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文檔簡介

1、這片土地是神圣的教學設計教學目標1、會寫8個生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關系,懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。課前準備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。教學過程第一課時聯系生活,導入“神圣”1、說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人2、齊讀課題。初讀課文,感受“神圣”1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容

2、,卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地。2、介紹文章背景知識。(印第安人首領西雅圖寫給白人領袖的一封信)3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音。梳理內容,定位“神圣”1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內容。2、文章哪些自然段體現了這片土地是神圣的?研讀語句,理解“神圣”1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現怎樣的畫面?(1)抓住“圣潔”,理解內容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)(2)感情朗讀,讀出自己的想象。(3)有感情地朗讀文章第1

3、、2自然段。2、如此神圣的一片土地,對于我們來說,對于我們這個民族來說,為什么就顯得如此珍貴,如此重要?自由讀第3自然段,從字里行間去感受。重點理解以下句子:(1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。交流自己的理解和體會。用一兩個詞語來形容大地和我們的關系。(息息相關、不可分離等)(2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。共同屬于哪一個家園?交流朗讀的感受。有感情地朗讀第3自然段。這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。投入感情,誦讀“神圣”1、引讀第3自然段最后一句話:我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬

4、于一個家園。提示語:共同屬于哪一個家園?學生不必回答,隨即引導全班齊讀課文前三自然段。2、各自有感情的朗讀課文前三自然段,學有余力的同學背誦下來。第二課時讀“神圣”,回想畫面引讀第1自然段,有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。悟“神圣”,探究段落這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢?自由讀文章第37自然段,從文章里找一找相關的語句。多讀讀這些句子,可以在旁邊寫上自己感受和體會。重點引導理解以下句子:(1)河水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水。交流感受。(河水對我們很重要)為什么作者說要像善待兄弟一樣

5、地善待河水?讀第4自然段,找到相關的句子談談自己的感受。感情朗讀第4、5自然段。(2)你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風經過草地后的甜美味道。交流說說自己的感受。(空氣對生命很重要)說說那是一種怎樣的味道?文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道?(讀第5自然段)為什么說要照管好它?重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息?!保ㄒ驗闆]有了空氣,或者空氣受到污染,將直接影響到人類的呼吸、生物的生長,影響到生命的存在)有感情地朗讀第6、7自然段。(3)你們一定要照顧好這片土地上的動物。聯系上下文談談自己的理解。(因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟)

6、重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?!保ㄒ驗槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物同屬于一個家園)有感情地朗讀第8自然段。(4)你們要像我們一樣熱愛它,照管它。為了子孫后代,你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。交流自己的理解和感受。(我們非常熱愛自己的土地)說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地?重點理解“任何降臨在大地上的事,終究會降臨在大地的孩子身上。”(如果家園受到破壞,我們不能及時補救,那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅,人類又怎能獨自生存)有感情地朗讀第9、10自然段。明“神圣”,凝聚情感因為我們深愛著這片土地,因此為了子孫后代,你們需要獻出全部的力量和情感來保護大地。因為我們深深地知道大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。重點理解“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的?!保?)文章第3自然段不是強調大地是我們的一部分嗎,為什么說“大地不屬于人類”?(因為誰也沒有擁有大地的權利,也不可能擁有對大地的控制權;誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地,來破壞、損傷大地的完整和莊嚴)(2)為什么說“人類是屬于大地的”,前面不是強調“我們是大地的一部分”嗎?(因為大地擁有著各種有利于

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