校本培訓(xùn)記錄

1、培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)地點(diǎn) 參訓(xùn)者全體教師主講人 培訓(xùn)內(nèi)容業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 情況及記錄學(xué)習(xí)教學(xué)中教師的地位和作用1、教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者。教師關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能據(jù)此展開(kāi)教學(xué)。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)；教師要重視學(xué)生的非智力因素。教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，在備課中，教師應(yīng)該預(yù)先設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都具有目的性，讓教學(xué)更加有效。2、教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師即促進(jìn)者，要求教師不但要成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，而且要成為學(xué)生人生的引路人。教師要力求做到：心中有愛(ài)，愛(ài)自己的學(xué)生；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3、

2、教師是教學(xué)過(guò)程的調(diào)控者。教學(xué)調(diào)控能力是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的核心要素。教學(xué)調(diào)控能力主要包括：教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和安排，對(duì)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)解、校正和有意識(shí)的自我控制。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，建立起正確的是非觀。教學(xué)中，盡量給他們創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。陳莊小學(xué)校本培訓(xùn)記錄陳莊小學(xué)校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)地點(diǎn) 參訓(xùn)者全體教師主講人 培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況及記錄按照教學(xué)論的觀點(diǎn)，教學(xué)方法是同教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式密切聯(lián)系著的。研究教學(xué)方法的

3、改革，必須緊密結(jié)合教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，并且聯(lián)系教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革，才能取得良好的效果。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用必須與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。 1、教師要善于說(shuō)明學(xué)習(xí)的意義，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，揭示矛盾，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、教師要努力創(chuàng)造活躍思維的條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考。3、教師要適當(dāng)放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。4、教師要適當(dāng)變換作業(yè)的形式。5、教師在課堂上要善于利用學(xué)習(xí)的反饋信息，搞好檢查與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋的效應(yīng)。在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)多種方法的交叉使用和互相配合。在教學(xué)組織形式上，靈活運(yùn)用多種形式，以適應(yīng)學(xué)生的差異。教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。陳莊小學(xué)校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)

4、地點(diǎn) 參訓(xùn)者高三教師主講人 培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí) 情況及記錄學(xué)習(xí)精心設(shè)計(jì)有效的練習(xí)題相關(guān)內(nèi)容如下： 練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。 一、精心的課前準(zhǔn)備是提高課堂練習(xí)有效性的前提。1、精心選題，用好教材中的習(xí)題。2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。教育教學(xué)實(shí)踐表明：教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，課堂練習(xí)要注重開(kāi)放性。 二、保證課堂練習(xí)時(shí)間是提高課堂練習(xí)有效性的保障。心理學(xué)研究表明，生學(xué)習(xí)新知識(shí)后，若不及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)就會(huì)很快遺忘。所以練習(xí)應(yīng)主要在課內(nèi)進(jìn)行。這樣，一方面使學(xué)生正確理解的知識(shí)，及時(shí)鞏固、強(qiáng)化，另一方面是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)、解法能在教師指導(dǎo)

5、下及時(shí)糾正。三、正確對(duì)待學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤是提高練習(xí)有效性的關(guān)鍵。首先，學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤對(duì)教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。其次，學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。 陳莊小學(xué)校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)地點(diǎn) 參訓(xùn)者歷史教研組主講人 培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)理論情況及記錄（1）激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣 學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，接觸和了解自然與社會(huì)，觀察和思考身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，并通過(guò)自己的操作實(shí)踐，品嘗探究和解決問(wèn)題的愉悅，激發(fā)探究興趣，獲得探究的初步經(jīng)驗(yàn)，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步形成合作與分享的意識(shí) 學(xué)生在探究活動(dòng)中，要樂(lè)于與伙伴互相幫助，分工合作；克服依賴(lài)心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成

6、分工的自覺(jué)性；形成人際溝通的初步能力；熱愛(ài)集體，樂(lè)于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。（3）初步形成對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，初步形成對(duì)人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和環(huán)境，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理，注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果。陳莊小學(xué)校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)地點(diǎn) 參訓(xùn)者全體班主任主講人 培訓(xùn)內(nèi)容班主任工作情況及記錄一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí) 當(dāng)班主任也有許多獨(dú)到的樂(lè)趣。（從心理學(xué)的角度講，只要你去尋找一份工作的樂(lè)趣，你就會(huì)逐漸的喜歡這份工作）。學(xué)生對(duì)自己的老師記憶最深的是班主任；學(xué)生最敬重的是一生中所遇到的優(yōu)秀班主任；你所面對(duì)的是一方凈土

7、，他們純潔、活波、單純、可愛(ài)，沒(méi)有爾虞我詐、鉤心斗角，沒(méi)有陰謀詭計(jì)、陽(yáng)奉陰違。和現(xiàn)實(shí)生活比起來(lái)，那可真是世外桃源。這個(gè)小天地由你耕種，由你收獲，由你發(fā)號(hào)施令。 二、班主任工作提高的途徑 任何工作能力都不是天生的，而是后天習(xí)得的，可以學(xué)習(xí)掌握。提供以下途徑供大家參考： 1、拜師學(xué)藝。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，從一點(diǎn)一滴學(xué)起，學(xué)制定計(jì)劃、處理矛盾、組織活動(dòng)，因材施教等。 2、讀幾本有關(guān)的書(shū)籍。包括教育理論、工作、文學(xué)、歷史、時(shí)事等等，增加自己與學(xué)生的話題內(nèi)容，加深與學(xué)生的交流。還要讀一點(diǎn)教育哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)。因?yàn)樵S多人缺的不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，而是邊沿性的學(xué)科知識(shí)。3、鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)

8、能力。有些班主任駕馭文字的能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以使我們的班主任工作顯得教條干澀陳莊小學(xué)校本培訓(xùn)記錄培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)地點(diǎn) 參訓(xùn)者全體教師主講人 培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)之認(rèn)真輔導(dǎo)情況及記錄一、認(rèn)真批改作業(yè) 批改學(xué)生作業(yè)，是教師在教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。但這項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調(diào)節(jié)教學(xué)。作為教師，批改作業(yè)除了達(dá)到批改及時(shí)、符號(hào)規(guī)范、格式統(tǒng)一等基本要求外，我以為還要能做到：看結(jié)果，更看過(guò)程。二、認(rèn)真輔導(dǎo) 這個(gè)“輔導(dǎo)”不要僅僅理解為是給學(xué)困生補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)。這個(gè)“輔導(dǎo)”是要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的輔導(dǎo)。課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果初中學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利