小學(xué)綜合科工作總結(jié)

1、xxx小學(xué)綜合組教研工作總結(jié)20162017學(xué)年度第二學(xué)期本學(xué)期，綜合教研組堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針，以校本教研和提高教師群體專業(yè)化水平為主線，以教學(xué)為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫徹新課標(biāo)。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地做好各項(xiàng)工作.一、統(tǒng)一思想，激活內(nèi)驅(qū)力，確立發(fā)展的意識(shí)學(xué)期初，針對(duì)本組青年教師多的特點(diǎn)，我們把學(xué)習(xí)理論放在首位，要求每位教師每周兩小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，全組成員又達(dá)成了新的共識(shí)，對(duì)自己提高了要求，就是在工作中不單單把自己看作是一個(gè)平常的教師，而是把自己

2、培養(yǎng)成思考者、研究者和探索者。要有成為“名師”的意識(shí)，有了這種的意識(shí)，工作就會(huì)更主動(dòng)、更積極、更投入。而主動(dòng)、積極與投入這絕對(duì)是通向成功之門的必要條件，我們按學(xué)科組繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，即老教師或教學(xué)能手來(lái)幫助青年教師。簽定責(zé)任書(shū)，首先培養(yǎng)的教師進(jìn)行觀察、分析和研究，掌握他們的基本情況和特點(diǎn)，確定遠(yuǎn)期和近期培養(yǎng)目標(biāo)。然后制定出具體措施，分析執(zhí)行。從而激活了內(nèi)驅(qū)力，確立發(fā)展的意識(shí)，為達(dá)到“專家式的優(yōu)秀教師”一步一步、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)該活動(dòng)，使師徒目標(biāo)一致，互相激勵(lì)，責(zé)任感增強(qiáng)，工作的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)了教師整體水平的提高。具體的幫扶方法: 一幫。定計(jì)劃、出點(diǎn)子。每學(xué)期初提出新計(jì)劃

3、、新目標(biāo)，一步一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)狠抓薄環(huán)節(jié)，突出個(gè)人風(fēng)格。 二幫。反復(fù)聽(tīng)課。聽(tīng)課有多種：一節(jié)課、匯報(bào)課、研究課。期中期末進(jìn)行階段小結(jié)，把聽(tīng)、析、改、放統(tǒng)一起來(lái)，幫落實(shí)，見(jiàn)成效。 三幫。對(duì)備課、書(shū)寫教案、教研活動(dòng)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等分別進(jìn)行指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。從教材分析到設(shè)計(jì)研究課、觀摩課方案，從聽(tīng)課到分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或?qū)懗稣撐?。二、以教育教學(xué)為中心，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。1、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為。教師是課程改革的實(shí)施主體，課程改革要落實(shí)在日常教學(xué)行為中，只有真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究重點(diǎn)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、興趣盎然地學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)生

4、命活力，讓每一堂課成為學(xué)生發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。910月份我們綜合組舉辦了“教師業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)”，即：9月份開(kāi)展教學(xué)能手、教研組長(zhǎng)觀摩課活動(dòng)，10月份舉辦“一課多人上、同一課型大家上”活動(dòng)。課堂教學(xué)就緊緊圍繞“有效的學(xué)習(xí)過(guò)程”開(kāi)展專項(xiàng)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師一起深入課堂，總結(jié)教師在課堂行為中的新思考，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的新問(wèn)題，在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程中取得教學(xué)行為的新突破。2、革新學(xué)科備課方式。傳統(tǒng)的備課方式嚴(yán)重制約著課程實(shí)施的推進(jìn)，備課方式不改，教學(xué)行為的改善成為空話，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式難以發(fā)生變革。本學(xué)期重點(diǎn)抓好自己的備課環(huán)節(jié)。開(kāi)展了“集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合”， 提倡教師把功夫花在課外。學(xué)期初，有學(xué)科組長(zhǎng)

5、與組員共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)期教學(xué)要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后，把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解。這樣，每個(gè)教師的教案中，有獨(dú)立備課的部分，也有共享的部分。對(duì)共享的部分，教師必須進(jìn)行第二次備課，要求體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，采用集體備課的方式，把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來(lái)，有利于老師們進(jìn)行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實(shí)”。為此，本教研組舉辦了多次“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思評(píng)比、交流活動(dòng)，然后推薦參加學(xué)校 舉行的“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思評(píng)比、交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師間互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。3、以鄉(xiāng)、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、基本功評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，本組教師們開(kāi)展新課程理念下的“

6、備、說(shuō)、上、評(píng)”系列活動(dòng)，不斷濃化研究氛圍，不斷促進(jìn)教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期恰逢各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、基本功評(píng)比，在學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，一人參賽，本教研組、本學(xué)科教師集體備課，鉆研教材，積極聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教材的處理、教育觀念的體現(xiàn)、教學(xué)方法的選取等方面進(jìn)行研討和訓(xùn)練，有時(shí)因?yàn)閳?zhí)教教師課堂語(yǔ)言的一句話，都要推敲好長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也要嘗試好多遍，直到大家滿意為止。特別是在執(zhí)教教師抽簽后，時(shí)間緊，任務(wù)重，老師們齊心協(xié)力，分工不分家，收集資料，編寫教案，制作課件大家都井然有序地忙碌著，常常要到深夜才回家，毫無(wú)怨言。通過(guò)合作，大家都清楚地認(rèn)識(shí)到，這不僅僅是那幾位老師的事情，更

7、是學(xué)校的榮譽(yù)，而且每個(gè)人，在親歷了學(xué)習(xí)和鍛煉的同時(shí)也成就了自己。堅(jiān)持把推門課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、研討課結(jié)合進(jìn)行，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課，先由教研組長(zhǎng)率先在本組上示范課，再深入開(kāi)展“同一課型大家上”活動(dòng)。在工作中我們以課堂教學(xué)為主陣地，以同伴互助、交流研討為主要載體，以自我反思為主要手段，開(kāi)展專題課例研討，在長(zhǎng)期扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中，我們不斷實(shí)踐著“個(gè)人構(gòu)思、集體交流達(dá)成共識(shí)、形成通案典型授課、評(píng)課交流不斷反思、修改教案再度執(zhí)教、不斷提高”的課堂教學(xué)研究模式，教研組養(yǎng)成了課堂教學(xué)集體研究的習(xí)慣，深化了教研氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、在成績(jī)中反思回顧本學(xué)期，我們組在全面完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作中取得了不少的成績(jī)，得到了各方面的肯定。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，在工作繁重的情況下，如何激發(fā)老師們的工作熱情，是我們還應(yīng)深入思考的問(wèn)題。如何