蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案認(rèn)識線段1教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第45-46 頁教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段。2. 能更深層次地理解線段有長有短，知道每兩點就能畫出一條線段，尤其是四個點能畫六條線段。3. 通過折、化等活動以及趣味性練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、 操作實踐能力。4. 通過溝通數(shù)學(xué)知識與生活事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受生活里的數(shù)學(xué)事實，體會數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點：認(rèn)識線段的特征教學(xué)難點：線段的兩個端點，畫線段。教學(xué)過程：一、探索新知1. 操作，認(rèn)識線段師出示謎語：第 1頁共 4頁一根根，一條條，編織衣物少不了。有時直來有時彎，縫縫補

2、補少不了。學(xué)生猜謎師：線的本領(lǐng)真不小，只要我們開動腦筋，線還會幫助我們學(xué)到知識呢，拿出你們準(zhǔn)備的線吧。 學(xué)生操作：拉直手中的線。教師指出：兩手之間的一段可以看成線段。（板書） 學(xué)生操作：同桌一生把線拉直，一生把線放在桌面上。學(xué)生觀察比較：兩條線的相同點與不同點。 交流、小結(jié)：兩條線一條是直的，一條是彎的。兩條線都有兩個“頭”，引出線段是直的，有兩個端點。 判斷：桌面上這條線可以看成線段嗎？為什么？教師也拉直線，變換方向，學(xué)生判斷是否是線段，為什么？2. 從生活中尋找線段 師生齊摸數(shù)學(xué)書的一條邊，師提問，你發(fā)現(xiàn)了什么？師說明：數(shù)學(xué)書的邊也可以看成是線段。讓學(xué)生找找這條線段的兩個端點在哪？舉例說說

3、生活中見到的線段的例子。 練習(xí)：第 2頁共 4頁 出示想想做做第1 題學(xué)生判斷哪些是線段，完成后說說為什么。 完成想想做做第2 題學(xué)生完成后說說其中的某些線段是從哪兒到哪兒的。3. 體會線段的長短 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方形紙對折，打開體會折痕也可看成線段。同桌比較折痕所成的線段的長短。 學(xué)生操作：折出手中長方形紙的最長的一條線段。4. 線段畫法 小組討論：用什么工具畫線段，如果我們身邊沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？怎樣畫？ 學(xué)生動手畫線段。展示：請你說說你利用什么工具來畫的？ 匯報交流畫線段的方法。強調(diào)：一定要畫直，并且別忘記點上兩個端點。二、拓展練習(xí)想想做做第3、 4、 5 題 學(xué)生分別動手畫。 學(xué)生作品展示。第 3頁共 4頁 匯報交流：在兩點之間畫了多少條線段？兩點之間只能畫一條線段。三點之間呢？畫出來是什么圖形啊？四點間畫出了幾條線段?。坑^察畫出的線段的條數(shù)， 發(fā)現(xiàn)了什么？