語文a版二年級下冊第七單元教材分析《困難出辦法》

1、語文a版二年級下冊第七單元教材分析困難出辦法一、課文分析 對絕大部分人而言，生活不是一帆風(fēng)順，會遇到各種各樣的困難。遇到困難怎么辦呢？看，兄弟二人到林中撿柴，回家途中，撿柴的牛車壞了，二人記住了爸爸的話“困難會幫助你們的，”就坐等困難伸出援助之手，但直至天黑，依然未見“困難”的蹤影。兄弟倆只好自己動手修車，才順利回到家中。生活就是這樣，遇到困難，必須動腦筋想辦法克服。學(xué)習(xí)這篇課文，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中了解故事的來龍去脈，思索、品味爸爸簡短的話語中蘊含的樸素而深刻的道理。二、教學(xué)目標(biāo) 1、會認6個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、懂得生活中遇到

2、困難必須動腦筋想辦法克服。三、教學(xué)重、難點 1、會認6個字，會寫8個字。（重點） 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。（重點） 3、懂得生活中遇到困難必須動腦筋想辦法克服。（難點）四、教學(xué)建議 （一）識字寫字 1、識字 因本課內(nèi)容簡單，會認字較少。教學(xué)時候可采用先學(xué)文后識字的方法。指導(dǎo)記憶字形時，可參考以下幾種方法：利用漢字的造字方法識記。如“凹”是象形字，表示土地陷下去的樣子?！翱印薄安痢笔切温曌郑闪私庾至x或做動作大致了解字義，感受形旁表義作用。用運熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“坑”“擦”“陷。形近字對比識字：縣套，忽勿。因為二類字只要求學(xué)生會認則可，所以教師還可以采用做游戲的方法讓學(xué)生加深

3、記憶。（比如說摘果子游戲，砸鼴鼠等游戲，即提高了學(xué)生的記字興趣，而且可以提高記字效率）。（2）寫字 教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助記憶和書寫漢字的規(guī)律。 換偏旁或者數(shù)字加偏旁可以記住“難、累、住、坑?！表樋诹锏姆椒ㄓ涀　吧保ㄈ旧?，順勢可以帶出以前學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、眾、晶）。 在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候，還是要發(fā)揮孩子們的主導(dǎo)作用，讓他們自己觀察，教師只是做重點提醒就可以了。這里需要教師重點提醒學(xué)生的是“凹”的筆畫順序?！吧钡牡诎斯P是點。二、朗讀感悟 課文內(nèi)容故事性較強，淺顯易懂。因此，應(yīng)該避免串講串問。1、 激發(fā)興趣，自讀自悟。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。讓他們帶著問題讀課

4、文會更有效果。（在學(xué)生提問題的時候，教師應(yīng)該予以積極地正面評價，提高學(xué)生提問題的興趣，慢慢在提高質(zhì)量，尤其一些孩子的問題可能會略顯幼稚，此時教師應(yīng)該保護孩子的自尊心，避免其他孩子的嘲笑。）2、自讀自悟，交流自學(xué)成果。給學(xué)生自由讀課文的時間。朗讀時候，首先要讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。接下來再讀課文的時候，就要求學(xué)生讀通句子，初步感悟課文內(nèi)容。接下來可以讓學(xué)生交流課文內(nèi)容，教師及時掌握學(xué)生自學(xué)情況，及時點撥指導(dǎo)。2、 小組協(xié)作，細讀課文。 細讀過程中，可針對歸納出的重點問題展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解課文內(nèi)容，明白兄弟倆遇到牛車壞了的困難，是靠自己想辦法才克服的。為了避免串講課文，可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行自學(xué)，熟悉內(nèi)容，獲得情感體驗?？梢苑纸巧首x、提問式、表演式“為學(xué)生構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的模式，營造主動探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍，使不同程度的的學(xué)生都有有所發(fā)展。3、遷移思維，感悟課文文中爸爸說的話是最后一個自然段，也是課文的中心，有較深刻的教育意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對這段話自由感悟（明白了什么）。進而學(xué)生的思維發(fā)生遷移，（困難出辦法的意思，結(jié)合生活實際說說你是怎么理解的）。學(xué)生可以說說現(xiàn)實生活中你遇到的類似事情，這樣既強化了感受，讓學(xué)生理解爸爸的話，又鍛煉了口語表達能力。三、積累與運用這篇課文中兩個四字