如何提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[1]

1、如何提升體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)當(dāng)今，新課程的實(shí)施已全面鋪開(kāi)，如何加速體育教師成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，提升教學(xué)水平，已是體育教師的當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)槭苓^(guò)去的一些思想觀點(diǎn)的束縛，一部分體育教師籠罩在“職業(yè)怠倦”的陰影下，工作僅僅低水平的重復(fù)。如何使體育教師以全新的姿態(tài)走進(jìn)新課程，首先應(yīng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。如何有效的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能夠從以下幾個(gè)方面入手：一、制訂好一份計(jì)劃 中學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃是指教師通過(guò)制定發(fā)展目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，以得到持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。要求體育教師在對(duì)主、客觀條件實(shí)行測(cè)定分析，總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、水平、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及弱點(diǎn)、不足方面實(shí)行綜合分析與確認(rèn)。綜合學(xué)校、學(xué)科、時(shí)代

2、特點(diǎn)并根據(jù)自己的實(shí)際情況確定最佳奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)做出行之有效的安排。所以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃制訂的合理有效，關(guān)鍵在于個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、努力水準(zhǔn)，與學(xué)校提供的條件與機(jī)會(huì)的最佳配合。二、參加好一個(gè)集體備課 集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。集體備課能發(fā)揮群體效應(yīng)，提升每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提升，能通過(guò)這種途徑切實(shí)減輕教師備課負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到大幅度、大面積提升課堂教學(xué)效益的目的，集體備課提升了我們的教研水平。在集體備課中，一些大家平時(shí)感興趣的課題經(jīng)過(guò)討論往往會(huì)得到理性的升華，獲得的理論又將被用于教學(xué)實(shí)踐，從而推動(dòng)教學(xué)

3、、科研一起向前發(fā)展，這是一條在實(shí)踐中創(chuàng)造教育科學(xué)的道路，真正達(dá)到以研促教的目的。集體備課不但能提升我們的教學(xué)水平，還能有效提升我們的教育科研水平。 集體備課使我們的綜合素質(zhì)得到提升。集體備課時(shí)大家各抒己見(jiàn)、集思廣益;集體備課后每位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真實(shí)施;課后對(duì)教案的實(shí)施情況認(rèn)真反思，寫(xiě)出教學(xué)后記。通過(guò)循環(huán)往復(fù)的自我反思、總結(jié)、實(shí)踐，形成螺旋式了提升深化過(guò)程，使我們充分體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)研究的自信心，自我反思不但促動(dòng)教學(xué)研究的發(fā)展，而且促動(dòng)我們綜合素質(zhì)的提升。三、上好一堂課 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)在于教師從多方面激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教得有效、學(xué)得愉快，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努

4、力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極的參與體育運(yùn)動(dòng)。教得有效就是說(shuō)一堂課有一堂課的目標(biāo)，這節(jié)課你的目標(biāo)沒(méi)有完成，無(wú)論你教法多好，教態(tài)多么美麗動(dòng)人，采取了怎樣先進(jìn)的、生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)，這節(jié)課一定是失敗的。一堂課上完后，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，有多少人基本學(xué)會(huì)，老師一定要心中有底。本質(zhì)上來(lái)說(shuō)體育教學(xué)當(dāng)然要教會(huì)學(xué)生一些基本的技能、技巧、鍛煉的方法等，只不過(guò)由傳統(tǒng)的教師包教，改為學(xué)生主動(dòng)參與、探究、合作學(xué)習(xí)。其次，學(xué)得愉快就是說(shuō)學(xué)生在這節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該是愉快的，是充滿(mǎn)興趣的。這里要避免幾個(gè)誤區(qū)：一是片面追求熱鬧的場(chǎng)面，以為學(xué)生笑了、運(yùn)動(dòng)了、氣氛熱烈了就是好課。二是單純的興趣觀。學(xué)習(xí)的有趣與學(xué)生的思考

5、、探究應(yīng)有機(jī)結(jié)合，畢竟體育課不但僅是玩，它還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的問(wèn)題。四、寫(xiě)好一份課后反思 體育教師不但是體育新課程的實(shí)施者，也是體育課程改革的參與者和研究者。在體育課程改革的深化過(guò)程中，體育教師面臨新課程更高的要求和挑戰(zhàn)。體育教師如何提升自己，快速成長(zhǎng)，使自己融入體育課程改革中，成為新課程改革的主力軍?最簡(jiǎn)捷、有效的途徑就是寫(xiě)課后反思。我們常說(shuō)，好記性不如爛筆頭，一般的思考，時(shí)間一久就會(huì)把當(dāng)前思考的問(wèn)題忘掉，我們很多人都有這樣的體會(huì)，忽然在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得思考、能夠取得經(jīng)驗(yàn)的“閃光”的問(wèn)題，給我們留下了比較深刻的印象，滿(mǎn)以為自己會(huì)記憶下來(lái)，內(nèi)化為自己的潛意識(shí)，不過(guò)隨著時(shí)間的推移，這些以前

6、帶給我們思考的問(wèn)題逐漸被淡忘，需要回憶的時(shí)候印象中明明有這樣的思考，不過(guò)卻怎么也想不起來(lái)了。而記錄下來(lái)，能夠協(xié)助我們把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和思考累積下來(lái)，通過(guò)記憶得再次加工，使自己對(duì)自己以前經(jīng)歷過(guò)的教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來(lái)，因?yàn)閷?xiě)具有積累和再現(xiàn)的作用，長(zhǎng)時(shí)間的累積，會(huì)使我們獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。記錄下來(lái)的東西更方便與人交流，促動(dòng)共同的學(xué)習(xí)與提升，借助別人的見(jiàn)解，使我們能夠從多方面理解相同的一個(gè)問(wèn)題，促動(dòng)我們更好的發(fā)展。所以，課后反思對(duì)我們體育教師來(lái)說(shuō)十分重要。五、聽(tīng)好一節(jié)課 體育課和室內(nèi)課比起來(lái)有自己的特點(diǎn)，尤其是體育的組織教學(xué)要比室內(nèi)課的復(fù)雜，體育課的教學(xué)內(nèi)容主要是肢

7、體動(dòng)作，所以，在聽(tīng)體育課時(shí)要注重觀察，觀察的內(nèi)容主要有教師的教學(xué)組織形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)動(dòng)作、教師的教學(xué)表現(xiàn)等。體育課的教學(xué)組織很重要，相同的內(nèi)容采用不同的組織就會(huì)收到不同的效果，比如在實(shí)行跳高教學(xué)時(shí)，采用向心式的橡皮筋拉線就比分開(kāi)數(shù)個(gè)場(chǎng)地要好，這樣便于教師觀察和指導(dǎo)，又如，圓形隊(duì)的組織形式能夠讓教師的位置距離學(xué)生做到均等。隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，也體現(xiàn)著教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，課前教學(xué)設(shè)計(jì)中就把隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的因素考慮進(jìn)去，不要做無(wú)謂的調(diào)動(dòng)，影響教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)，反映了教師的教學(xué)效果，如果學(xué)生的練習(xí)收到了成效，也就證明教師的教學(xué)效果是好的，學(xué)生身體的反應(yīng)，能夠顯示教師對(duì)教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì)和安排，如

8、果學(xué)生過(guò)于疲勞，那么學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就顯得大了。對(duì)于教師的觀察，首先要觀察教師的教學(xué)基本水平，比如口令、基本隊(duì)列動(dòng)作、教師的表情、情緒、著裝等，其次，看教師在組織學(xué)生練習(xí)中是否能夠?qū)φn堂的安排靈活自如，采用了什么樣的方法，還要聽(tīng)教師的授課語(yǔ)言，能不能準(zhǔn)確而精要的表述教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)指導(dǎo)是否讓學(xué)生迅速理解。授課教師的言行舉止，也需要觀察一下，目的是看教師在授課中如何來(lái)發(fā)揮自己自身的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，評(píng)估教師激發(fā)和感染學(xué)生的水平。第三，看教師的教學(xué)機(jī)智，每一節(jié)課總會(huì)有意想不到的情況出現(xiàn)，看教師是怎樣處理的。最后，要邊聽(tīng)邊綜合分析教師對(duì)教材的處理，看采取了什么樣的有效的教學(xué)方法。得了優(yōu)異的成績(jī);談起教學(xué)、訓(xùn)練

9、方面的體會(huì)更是如數(shù)家珍、滔滔不絕。不過(guò)讓他們寫(xiě)文章卻很難，像是茶壺煮餃子-有貨倒不出。所以如何寫(xiě)好論文也就成了他們難解的心結(jié)，這個(gè)弱點(diǎn)在經(jīng)驗(yàn)交流、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)尤其明顯，大大影響了工作情緒，導(dǎo)致部分骨干體育教師心灰意冷，失去信心，也直接防礙了學(xué)校體育工作的發(fā)展。所以寫(xiě)好體育論文顯得尤其重要。體育教師要寫(xiě)好論文我認(rèn)為應(yīng)做到經(jīng)常讀一些教育專(zhuān)著，掌握一定的教育教學(xué)理論知識(shí)，提升教育理念，寫(xiě)作時(shí)才能為自己的觀點(diǎn)找到合適的理論依據(jù);多讀專(zhuān)業(yè)理論，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，跟上課改的步伐，經(jīng)常摘抄、體會(huì)別人的新教學(xué)理念，以備后用;學(xué)會(huì)捕捉論文的素材，像這樣的素材能夠來(lái)源于課堂，參加培訓(xùn)、觀摩各種優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課產(chǎn)生的的觀點(diǎn);以及對(duì)社會(huì)上、教育上的熱點(diǎn)問(wèn)題提出個(gè)人的看法?？倎?lái)說(shuō)之體育教師要學(xué)會(huì)觀察，善于積累就能寫(xiě)出好文章。 當(dāng)今，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展從大的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)系