為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。 2、有感情得朗讀課文，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因，深入地體會(huì)文中人物的思想感情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 3、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：閱讀體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因?！菊n文簡(jiǎn)介】這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，

2、從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)欲望： 1、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書(shū)”（板書(shū)）齊讀，個(gè)別讀。問(wèn)為什么這樣讀？（你們知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？） 2、交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡。 3、介紹周恩來(lái)。 1910年春天，周恩來(lái)進(jìn)校讀書(shū)，班里的富家子弟經(jīng)常欺負(fù)他，他暗下決心：一定要努力讀書(shū)。年進(jìn)天津南開(kāi)中學(xué)學(xué)習(xí)。后來(lái)，他為了尋找救國(guó)的真理，年留學(xué)日本。在去日本之前，他曾留下的臨別贈(zèng)言是：“志在四方”，“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”，再一次表達(dá)了他獻(xiàn)身

3、祖國(guó)的宏偉志愿。年回國(guó)。建國(guó)后，他擔(dān)任了新中國(guó)的總理。 同學(xué)們, 周恩來(lái)一生都在實(shí)踐著少年時(shí)為中華崛起而奮斗的志愿。為建設(shè)新中國(guó)，無(wú)私地獻(xiàn)出了畢生的精力。他是多么值得我們崇敬與愛(ài)戴啊！二、初步讀文，掃清文字障礙：1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。3、同桌互讀。 三、初讀課文，整體感知，理清思路：1、自讀思考：課文章寫(xiě)了哪幾件事?課文的哪些自然段分別寫(xiě)了這些事情？ （課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位

4、中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話(huà)的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。）2、課文的哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?第二課時(shí)一、引入揭題。 1、板書(shū)課題。 2、12歲的周恩來(lái)竟把為中華之崛起確立為自己的讀書(shū)的目標(biāo)可以看出當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況怎樣？二、精讀課文，品讀詞句，感受“中華不振”，體會(huì)人物情感。（從第一、第二個(gè)故事中找出“中華不振”的詞語(yǔ)或句子來(lái)，在讀中理解、感悟。） 1、默讀1-8自然段，想一想周恩來(lái)經(jīng)歷了哪些事讓他感受到了“中華不振”。 2、輕聲讀周恩來(lái)和伯父的對(duì)話(huà)部分，從兩個(gè)人的對(duì)話(huà)中能體會(huì)到什么？ 3、指導(dǎo)

5、朗讀周恩來(lái)和伯父的對(duì)話(huà)部分。 4、12歲的周恩來(lái)聽(tīng)了伯父說(shuō)的“中華不振”后內(nèi)心產(chǎn)生了很多疑惑，終于來(lái)到了租界地親眼見(jiàn)到了洋人欺負(fù)中國(guó)人的情景，才真正感受到了“中華不振”的含義。默讀8自然段，想一想課文中介紹了哪些人，把描寫(xiě)這些人的詞句畫(huà)一畫(huà)，把你從這些詞句中體會(huì)到的寫(xiě)在句子旁邊。 5、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，體會(huì)人物情感。 a. 衣衫襤褸的中國(guó)婦女失去了親人卻無(wú)人主持公道是因?yàn)槭裁矗?b. 外國(guó)洋人肇事害人不知羞愧仍然得意洋洋是因?yàn)槭裁矗?c. 中國(guó)的巡警不顧同胞的苦痛，不顧民族尊嚴(yán)甘愿做洋人走狗這又是因?yàn)槭裁矗?d. 圍觀的中國(guó)人眼看同胞被欺侮只能握緊拳頭敢怒不敢言這還是因?yàn)椤爸腥A不振”。 6、談感受，指導(dǎo)朗讀第8自然段。 7、從租界回來(lái)的周恩來(lái)有什么表現(xiàn)？默讀9-最后的自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。 8、周恩來(lái)在沉思什么？ 9、這就是少年周恩來(lái)立下的讀書(shū)目標(biāo)為中華之崛起而讀書(shū)。 10、這是周恩來(lái)一生信守的諾言為中華之崛起而讀書(shū)。 11、這也是周恩來(lái)為之奮斗一生的目標(biāo)