部編人教版二年級下冊語文《3 開滿鮮花的小路》教案

1、3 開滿鮮花的小路教學目標1.會認“郵、遞”等15個生字，會寫“郵、遞”等9個生字，認識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學重點1. 識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學課時 2課時第一課時教學過程達標檢測1、 圖片導入，激發(fā)興趣1. 課件出示開滿鮮花的小路圖片。2. 引導學生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來學習新課文開滿鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）2、 初讀課文，學習生字1. 播放朗讀音頻，學生一邊聽一邊圈畫出不認識的

2、字。2. 結合注音，學生自主讀課文。3. 小組合作識字，交流識字方法。（1） 熟字加偏旁識記：弟遞 奇寄 子籽 果裹（2） 形近字比較識記：油郵 波破 推堆 （3） 同音字比較識記：員原4. 教師出示生字卡片，檢查生字學習情況。（1） 開火車讀生字，教師指導正音。 （2） 重點指導生字。啊：多音字，在句尾時讀輕聲。在句首時要根據句意判斷念幾聲。絢：念“xun”，不念“xn”。懊：念“o”，注音時注意沒有聲母。喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個讀音是“sng”，如“喪事”。1. 讀一讀，找出正確的讀音打“”。郵遞（d t）懊喪（sng sng）絢麗（xn xun）郵局（j j）一堆（tu

3、du）3、 再讀課文，整體感知1. 學生自由讀課文，標出自然段序號。2. 分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3. 思考下列問題。（1） 課文中出現(xiàn)哪些動物朋友？（2）這篇文章講了一個什么故事？2.讀課文，填空。（ ）給鼴鼠寄了一個包裹，包裹里裝的是（ ）。4、 學習課文第13自然段1. 點名學生讀第1自然段，學習用郵遞員的口吻來讀句子。2. 點名學生讀第2自然段，教師指導讀長句子，抓取信息。（誰給鼴鼠先生寄了什么？）3. 老師讀第3自然段。（1） 這段話有幾個句子？（2） 鼴鼠先生是怎樣去郵局領包裹的？（騎著摩托車）（3） 鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）（4） 你們猜這些小顆粒會是

4、什么呢？（學生自由討論）3. 鼴鼠先生是騎著（）去郵局領的包裹。A. 自行車B. 摩托車C. 電動車4. 請用“趕緊”寫一個句子。 第二課時教學過程達標檢測1、 復習導入1. 出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2. 出示詞語和對應圖片，讓學生讀一讀，找一找。郵遞員 黃狗 原來 大叔 摩托車 郵局2、 分角色朗讀課文，理解感悟1. 學習第45自然段。（1） 自由讀第4自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”這句話是誰對誰講的？指名學生來讀一讀這句話，指導讀出疑問的語氣。（2） 指名讀第5自然段。出示課件：鼴鼠先生很懊喪。結合生活實際，教師講解“懊喪”的意思。（沮喪，情

5、緒低落，精神不振）思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見了。）指名學生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2. 學習第610自然段。（1） 指名學生分段讀課文。（2） 分角色讓學生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對話。（3） 課件出示一組句子。句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”指名學生說一說這兩句話分別是誰說的？讓學生畫出這兩句話中不同的地方。指導學生讀準對話，讀出驚嘆和贊美之情。教師指導積累詞語，學習兩對近義詞：絢麗多彩

6、五顏六色 驚奇奇怪示例課后第二題，練習說句子。3. 學習第1112自然段。（1） 教師朗讀最后兩個自然段，讓學生畫出松鼠太太說的話。（2） 課件出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”指名學生讀一讀松鼠太太的話，指導讀出感嘆之情。松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？（學生舉手回答）4.出示課文插圖，指名學生借助圖畫講故事。5.在括號里填入恰當的量詞。一（）小顆粒一（）個包裹一（）開滿鮮花的小路一（）鮮花6.照樣子，填一填。五顏六色的鮮花五顏六色的（）五顏六色的（）五顏六色的（）7.照樣子，寫句子。例：門前開著一大片五顏六色的鮮花。（

7、1） 房子旁邊長滿了 。（2） 山坡上 。8.文中“這是多么美好的禮物啊”中“美好的禮物”指的是 。三、課堂小結，拓展延伸1.教師小結：學習了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物啊！2.小朋友們，你們平時都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美好的禮物呢？（學生自由舉手回答）四、指導書寫1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導正音。2.將漢字按結構進行歸類，重點講解“遞、原、局、鮮”。（1）遞、原、局：半包圍結構，書寫時包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。（2）鮮：左右結構，左邊“魚”作偏旁時最后一筆變成提。3.教師范寫，學生書空。（提醒寫字姿勢）4.口頭組詞，加強記憶。5.學生描紅，教師巡視指導。9.寫同音字。yu （）局 石（）d 快（） 兄（）yu