我的伯父魯迅先生(2)

1、我的伯父魯迅先生教案示例 【教學目標】 1.會寫12個生字。準確讀寫“遺體、挽聯(lián)、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風怒號、匆匆忙忙、飽經風霜”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。 4.感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想的多的崇高品質。 【教學重點】 學會給課文添加小標題。 【教學難點】 理解文中含義深刻的句子。 【教學時間】 2課時 【教學過程】第一課時 一、揭示課題，介紹人物 提起魯迅先生，我國乃至世界上很多人都知道，他是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他深受人民的愛戴和稱

2、頌，這是為什么呢？今天我們就一起來尋找答案。 板書課題 文章的作者是周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年也就是一九四五年時寫的回憶錄。 二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文，不理解的字能夠借助字典。 教師提示： （1）讀準“悼”“冠”“咳”“嗽”等字的讀音； （2）注意幾個字的書寫：“冠”上頭沒有點；“嗽”的中間部分是束，右邊是欠。 2.快速瀏覽課文，說說課文寫了哪幾件事？能夠分為幾段？ 3.小組討論，歸納段落大意。 教師在提問引導的基礎上，整理總結： 第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。 第二段講伯父跟“我”談水滸傳啟發(fā)“我”認真讀書。 第三段講述了魯迅

3、先生在談笑中抨擊舊社會。 第四段講魯迅先生熱情救護和協(xié)助黃包車工人。 第五段講阿三對魯迅先生的回憶。 4.教師能夠適時指導學生給每段加上小標題。教師講解擬小標題的方法有兩種： （1）根據段落大意概括小標題；（2）摘出最能表達主要內容的語句作小標題。 提醒大家擬小標題的一個原則就是簡潔概括。 5.默讀課文，小組討論如何添加小標題。 6.教師適時總結：如談水滸傳；談碰壁；談救車夫；女傭回憶。 三、課文小結 再次朗讀課文，想想魯迅是一個怎樣的人，能夠找出表明中心的句子。 的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。 四、布置作業(yè) 1.抄寫文中生字詞。 2.有感情地朗讀課文。第二課時 一、

4、有感情地朗讀課文 同學們，通過上節(jié)課的學習，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？教師可通過學生的回答引導大家回憶課文內容，正是因為魯迅先生的高尚品質，他才贏得了很多人的愛戴。讓我們懷著崇敬的心情，有感情地朗讀課文。 二、精讀課文，重點賞析 1.交流“談水滸傳”。 引導學生抓住“哈哈！還是我的記性好”這個重點句，聯(lián)系上下文“我”的表現(xiàn)及伯父送書，再結合伯父的身份，體會到這是伯父對“我”讀書不認真的委婉的批評。從中看出伯父教育“我”講究方式，避免直接批評讓“我”難堪。而“我”以后的表現(xiàn)也說明，伯父委婉的批評收到很好的效果。 小結：從伯父教育“我”認真讀書這件事，能夠看出魯迅先生是一個讀書態(tài)度認真、教育下

5、一代講究方法的人。 2.交流“碰壁”。 引導學生抓住“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這個重點句。這個句子比較難懂，先讓學生知道鼻子扁是天生的，不可能被墻壁碰扁；然后，教師講解當時的社會背景，啟發(fā)學生理解：“四周黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗；“把鼻子碰扁了”暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派實行斗爭?！芭隽藥状伪?，把鼻子碰扁了”這句話，要讓學生體會魯迅先生幽默的語言風格，體會魯迅的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。 3.交流“救助車夫”。 引導學生抓住“扶上車子，一個蹲著，一個半跪

6、著”，把傷口洗干凈，“敷上藥”“扎好繃帶”“掏出一些錢”等重點詞，從救護時的動作和資助兩個方面體會伯父對勞動人民的深厚感情。 當談到伯父“變得那么嚴肅”時，要讓學生展開豐富的想象，當時伯父在想些什么？從中體會他的愛憎分明。指導學生朗讀時，教師要渲染當時的氛圍，協(xié)助體會感悟：北風怒號，天色陰暗，車夫在地上痛苦地，為生計而苦苦掙扎；伯父救助車夫，態(tài)度是那么親切。救助后，伯父態(tài)度嚴肅，內心激憤。讓學生通過情景朗讀，加深對人物情感的體驗。 4.交流“關心女傭阿三”。 引導學生抓住“一點兒也不在乎”“常常勸我多休息”，魯迅“病得那么厲害，還三更半夜地寫文章”，使用對比的方法，體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想的多”的高尚品質。 三、總結全文，探究寫法 通過課文的學習，你認為魯迅先生是怎樣的人？作者是通過什么方法寫出魯迅先