[最新]“英語德育計劃”德育工作計劃

1、“英語德育計劃”德育工作計劃一、指導思想目前初三的英語教學中,因種種因素,造就了相當一部分英語學習比較困難,并伴有心理障礙的差生.因此對這部分學生加強心理指導,培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),幫助他們盡快走出困境,成為學習的主人,就顯得十分必要.學科教學是學校教育的主渠道、主陣地,學科學習是學生的主導活動,學生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學習過程中,各種人格品質(zhì)也在學科的學習中得到發(fā)展.英語作為語言學科,在教學中加強德育及心理方面滲透工作,堅持以人為本,堅持教育創(chuàng)新,堅持科學發(fā)展觀,堅持內(nèi)涵發(fā)展,以行為習慣養(yǎng)成教育為重點,以加強細節(jié)教育.二、20XX年工作計劃中工作要點對于向?qū)W生進行思想教育、品德教育、科學文化

2、教育和心理素質(zhì)教育,在本學期的教學中加強德育工作如下:(一)有敬業(yè)精神,熱愛學生.要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛,從而引伸到對生活的愛.其實,英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練,而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā),社會性交際能力的早期培養(yǎng),是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動.因此教師在教學中,要尊重學生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時,品德得到培養(yǎng),性格得到完善.(二)創(chuàng)新教育讓學困生自主學習傳統(tǒng)的英語教學模式中,學生自使自終是被動者,即使是一些很有天賦的好學生.久而久之,也缺乏了創(chuàng)造力.不少學生的學習參與意識差,不愿主動思考和

3、提出問題,更不主動解決問題.依賴于教師現(xiàn)成的說教答案,因此,教師必須更新教學觀念,樹立心的學生觀和教學觀.我認為,新的學生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學中真正能夠樹立合作教學的觀念新的學生觀念作根本的出發(fā)點就是尊重學生,在英語教學匯總充分發(fā)揮每個學生的主體作用,使他們真正成為學習的主人.(三)滲透情感——與學生建立良好的師生關(guān)系情感具有遷移作用.親其師,則信其道.學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性.只要師生建立起相互信賴的感情,學生對老師所提出的要求就容易接受.我們的教學活動能就比較順利地開展.學困生并非自然固有.學困生渴求得到尊重與關(guān)心,信任與理解.教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖,消除自卑,樹立信心,才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進取.我認為,對于學困生,只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助,他們也會以愛和敬意來回報我們.他們是不會讓老師失望的.(四)賞識教育讓學困生樹立自信心自尊心是一個人對自身的評價,對自身存在的價值和態(tài)度的體現(xiàn).任何學生都有自尊心和榮譽感,每當自己在學習上取得點滴成績時,總希望得到老師的表揚,學困生更是如此.差生由于羞怯心理,往往在課堂上不敢開口,因此,我對學困生從不大聲呵斥,而是具體深入地分析他們之所以差的原因,然后對癥下藥,循循善誘,在加強輔導的同時,根據(jù)學生的發(fā)展情況進行有彈性的鼓勵.實踐證明: