[最新]“英語德育計劃”德育工作計劃

1、“英語德育計劃”德育工作計劃一、指導(dǎo)思想目前初三的英語教學(xué)中,因種種因素,造就了相當(dāng)一部分英語學(xué)習(xí)比較困難,并伴有心理障礙的差生.因此對這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo),培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),幫助他們盡快走出困境,成為學(xué)習(xí)的主人,就顯得十分必要.學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地,學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動,學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中,各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展.英語作為語言學(xué)科,在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作,堅持以人為本,堅持教育創(chuàng)新,堅持科學(xué)發(fā)展觀,堅持內(nèi)涵發(fā)展,以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點,以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育.二、20XX年工作計劃中工作要點對于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化

2、教育和心理素質(zhì)教育,在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下:(一)有敬業(yè)精神,熱愛學(xué)生.要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛,從而引伸到對生活的愛.其實,英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練,而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā),社會性交際能力的早期培養(yǎng),是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動.因此教師在教學(xué)中,要尊重學(xué)生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,品德得到培養(yǎng),性格得到完善.(二)創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中,學(xué)生自使自終是被動者,即使是一些很有天賦的好學(xué)生.久而久之,也缺乏了創(chuàng)造力.不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識差,不愿主動思考和

3、提出問題,更不主動解決問題.依賴于教師現(xiàn)成的說教答案,因此,教師必須更新教學(xué)觀念,樹立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀.我認(rèn)為,新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹立合作教學(xué)的觀念新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點就是尊重學(xué)生,在英語教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人.(三)滲透情感——與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系情感具有遷移作用.親其師,則信其道.學(xué)生對老師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的傾向性.只要師生建立起相互信賴的感情,學(xué)生對老師所提出的要求就容易接受.我們的教學(xué)活動能就比較順利地開展.學(xué)困生并非自然固有.學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心,信任與理解.教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖,消除自卑,樹立信心,才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進(jìn)取.我認(rèn)為,對于學(xué)困生,只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助,他們也會以愛和敬意來回報我們.他們是不會讓老師失望的.(四)賞識教育讓學(xué)困生樹立自信心自尊心是一個人對自身的評價,對自身存在的價值和態(tài)度的體現(xiàn).任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感,每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點滴成績時,總希望得到老師的表揚(yáng),學(xué)困生更是如此.差生由于羞怯心理,往往在課堂上不敢開口,因此,我對學(xué)困生從不大聲呵斥,而是具體深入地分析他們之所以差的原因,然后對癥下藥,循循善誘,在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵.實踐證明: