讓自信之花開在隨班就讀生的心里

1、讓自信之花開在隨班就讀生的心里關(guān)鍵詞：隨班就讀溝通激勵(lì)關(guān)愛自信摘要：作為隨班就讀的學(xué)生心里比較自卑，缺乏自信心，老師只能呵護(hù)。針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，作者認(rèn)為主動(dòng)溝通交流，拉近與學(xué)生的距離，持續(xù)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，給予肯定，逐步激發(fā)學(xué)生的自信。我班有個(gè)男生，長得很帥氣，字也寫得很流暢，很瀟灑?？蓪W(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有很大的困難。分析原因，因?yàn)槁犃κ?，就是帶著助聽器，聽課效率也很差，平時(shí)交流時(shí)需要老師大聲說話加手勢(shì)才能完成。學(xué)習(xí)上的困難與自己身體上的缺陷讓他產(chǎn)生了自己不如別人的想法，心里比較自卑，缺乏自信心，形成“學(xué)習(xí)生活弱自信心缺乏學(xué)習(xí)生活更弱”的惡性循環(huán)。由此可見，“自信心”在孩子的發(fā)展中起著舉足輕

2、重的作用，是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在小學(xué)中年級(jí)這個(gè)自我意識(shí)產(chǎn)生到漸強(qiáng)的階段，兒童較注重別人對(duì)自己的看法，環(huán)境對(duì)他的影響是非常大的。教師與學(xué)生的關(guān)系就好比父母與孩子的關(guān)系，而孩子想博取父母的關(guān)愛與認(rèn)同是天性。教師自然應(yīng)多加利用這個(gè)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)不自覺帶有自卑的特殊學(xué)生，適時(shí)適度施加影響，就可巧妙地修正他們的行進(jìn)軌道，不論是教書還是育人，都可達(dá)到事半功倍的效果。作為隨班就讀的學(xué)生從小就生活在別人的譏笑聲里，很少作為人們正面注重的對(duì)象，他們所以變得敏感，自卑，總覺得自己在班里是個(gè)可有可無的人，因而有的就會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求，成為班里的調(diào)皮生，他們的心就像溫室里的花朵，只能呵護(hù)，經(jīng)不起絲毫的刺激。針

3、對(duì)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為能夠從以下幾點(diǎn)來消除他們的心理障礙：一、溝通交流、拉近距離：從二年級(jí)開始我就擔(dān)任本班的班主任和語文教學(xué)工作，到現(xiàn)在的四年級(jí)，我總是對(duì)他多微笑、多關(guān)心。上課時(shí)我把語速放慢，遇到重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)語氣增強(qiáng)有變化，如果他一臉的茫然，那我就面對(duì)他把話重復(fù)一遍，讓他看清我的口型。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想一兩個(gè)較好回答的問題留給他，讓他能夠較準(zhǔn)確的說出答案，這樣既增強(qiáng)了他的自信心，在同學(xué)心目中也樹立了一個(gè)良好的形象。二、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，給予肯定。沒有一個(gè)人身上一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有的，也沒有一個(gè)學(xué)生不希望自己獲得榮譽(yù)、被別人羨慕，而這種榮譽(yù)和羨慕，就是他們前進(jìn)的動(dòng)力。所以老師給他們創(chuàng)造契機(jī)讓他們充

4、分的表現(xiàn)自己，不失為鍛煉了他們的水平的好辦法。孩子雖有不足，也有很多優(yōu)點(diǎn)。比如他喜歡畫畫，關(guān)心班集體。在班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)中，他主動(dòng)承擔(dān)設(shè)計(jì)黑板，很細(xì)心，別的同學(xué)畫的他修呀改呀的，要達(dá)到完美。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)時(shí)，更是眉飛色舞的，那甭提有多高興了。他非常懂禮貌，每次見到老師都非常熱情地打招呼。雖然在課上不能完整地回答問題，但是在和老師打招呼的時(shí)候卻表現(xiàn)出了她的熱情。三、友誼之手，永伴身旁。榜樣力量是無窮的。同學(xué)們看著老師每次關(guān)心協(xié)助他的樣子，不但不歧視，反而像對(duì)待自己的親人一樣愛護(hù)著他。個(gè)個(gè)都伸出了友誼的手，協(xié)助他學(xué)習(xí)，大聲和他說話，用手勢(shì)和他交流。在持續(xù)的學(xué)習(xí)協(xié)助中，他能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)說出了自己的意

5、見，這是我們大家都非常高興的，每次都能保質(zhì)保量的完成作業(yè)。全班的同學(xué)都會(huì)為他的進(jìn)步而鼓掌。給予隨班就讀生關(guān)愛。用慈母般的愛心去消除他們的畏懼心理，提升他們的自尊性多么重要呀。四、尋找契機(jī)，激發(fā)自信。激勵(lì)是一種效果顯著的教育手段。隨班就讀生因?yàn)椴簧朴诒憩F(xiàn)自己，往往對(duì)自己理解不足，形成自卑心理。我十分注意關(guān)心激勵(lì)他，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確理解自己，增強(qiáng)進(jìn)取心，不使這些學(xué)生游離于集體之外。我利用他想幫老師做事，幫得上忙是種光榮的積極想法，安排他在班級(jí)做一些服務(wù)同學(xué)的工作。以此激發(fā)她的自信。比如幫老師拿本子，拿作業(yè)等一些小事。他的自信也提升了。經(jīng)過長期的輔導(dǎo)，無論是在學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還是在日常行為方面，都有了很大的進(jìn)步。臉上也越來越有笑容，說明自信與快樂正一點(diǎn)一點(diǎn)回到她的身上。這些都是我們老師與家長所樂見的?？倎碚f之，成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。作為教師對(duì)教育隨讀生首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)他們要多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對(duì)他們說：“你能行，老師相信你。”“不要怕，大膽試一試。”這對(duì)隨讀生來說，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對(duì)培養(yǎng)