小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)總結(jié)

1、小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個(gè)程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)這門課程時(shí)，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個(gè)月時(shí)間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時(shí)確實(shí)花了不少時(shí)間和心思，但是在這個(gè)過程中自己也得到了很大的收獲。下面是自己的一些學(xué)習(xí)心得：1 、明確什么是

2、小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)。小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計(jì)即設(shè)計(jì)和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)語言交際場合及情景，設(shè)計(jì)課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運(yùn)用課堂上所教的語言，并會用英語進(jìn)行交際。2 、基于新基礎(chǔ)理念下的英語課堂活動設(shè)計(jì)，要重視新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的重要理念的解讀、滲透、融合和運(yùn)用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人 與計(jì)算機(jī)互動的“動態(tài)生存”方式進(jìn)行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。從這些文字中我了解到了何謂小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)，同時(shí)進(jìn)一步明確了什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)的定義及重要理念。理論很重要，

3、 但更重要的是付諸實(shí)踐，我一定謹(jǐn)記老師的話，把今天所學(xué)運(yùn)用到今后的課堂實(shí)踐中！1 、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。我們的教學(xué)活動說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動，達(dá)到活動的最佳效果。同時(shí)注意對學(xué)生在語言知識，語言技能 ，情感態(tài)度 ，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個(gè)方面進(jìn)行滲透。2 、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平 。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。所以我們應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missi

4、ng game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂?？傊⒁猓?突出趣味性 （如： chant 、 guessing game ） 、 低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動 （如： Listen & Do TPR ） 、 年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。3 、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個(gè)度，難易適中。4 、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動時(shí)我們應(yīng)該考慮到給每個(gè)學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。5 、應(yīng)使學(xué)生參與活動

5、的整個(gè)過程。這里說的整個(gè)過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。 讓學(xué)生在體驗(yàn)感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂！6 、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。我們都應(yīng)該明確一點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時(shí)注重語言形式。 因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。7 、活動要注意真實(shí)性。我們要盡量把活動的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動態(tài)真實(shí)的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)意愿，使活動延伸到課堂以外。8 、注意

6、活動的時(shí)間及類型課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先要考慮學(xué)生的有意注意時(shí)間，在考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時(shí)調(diào)整。 一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，既要考慮活動 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。10 、分組活動應(yīng)注意一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該能夠

7、做到：活動前做好示范、給每個(gè)學(xué)生分好角色、鼓勵(lì)學(xué)生共 同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)給與鼓勵(lì)和幫助。 在活動過程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序 、觀察學(xué)生參與情況鼓勵(lì)角落族積極加入 、必要時(shí)放下身段融入其中 帶動氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續(xù)。11 、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵(lì)學(xué)生開展活動的重要動力?；顒臃秶簜€(gè)人、兩人、小組或全班活動方式：口頭匯報(bào)、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌坊顒訒r(shí)間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)這一點(diǎn)我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價(jià)值的材料。12 、活動后及時(shí)反饋教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)

8、的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗(yàn)成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思今天繼續(xù)開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)這門課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是第三部分：不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)。通常情況下我們將一節(jié)課劃分成準(zhǔn)備教學(xué)（ Warming up) 、 呈現(xiàn)新的語言材料（ Presentation of the new language ）、新語言的機(jī)械操練（ Practice the new language ）、新語言的實(shí)際應(yīng)用（ Production ）、小結(jié)（ Summary ）五個(gè)環(huán)節(jié)。1 、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計(jì)（ Warming up)目的： 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱

9、情。 幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。 復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。具體要求： 活動簡單易操作，不要占太多時(shí)間。 滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。 活動趣味性強(qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。通常在 warming up 這個(gè)環(huán)節(jié)我會以歌曲導(dǎo)入或是簡單提問來熱身?；灸苓_(dá)到上述老師所說的要求。2 、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計(jì)（ Presentation of the new language ）目的： 對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗(yàn)和感受新語言。新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。具體要求： 注意語言情

10、境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進(jìn)行最初步的語言操練。 注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。在presentation這一環(huán)節(jié)中，我通常會視教學(xué)內(nèi)容的不同而對學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一環(huán)節(jié)在教學(xué)活動中起著很重要的作用。因此所設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動也直接關(guān)系到整節(jié)課的質(zhì)量。3 、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)（ Practice the new language ） 目的： 通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。 通過一系列的語言活動達(dá)到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。通過伙伴活動、

11、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴(kuò)大語言活動參與的密度、廣度和深度。具體要求：注意每個(gè)語言活動之間的層次遞進(jìn)。如第一個(gè)活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機(jī)械操練，要注意趣味性；第二個(gè)語言活動可以定位在語言的初步輸出。操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也很重要，它要難易適中同時(shí)還要起到鞏固所學(xué)的作用，所以這一環(huán)節(jié)也需要用心去設(shè)計(jì)。我在這方面平時(shí)做的還不是很到位，特別是一些拓展性練習(xí)很少，這是以后需要注意的地方。4 、實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)（ Production ）目的： 結(jié)合教材開展真實(shí)的語言交流活動。綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實(shí)任務(wù)。具體要求： 采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。 模擬生活中真實(shí)的語言運(yùn)用環(huán)境。 信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。 發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實(shí)的個(gè)性化的表達(dá)。課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ” 、“ 密度 ” 和 “ 深度 ” 。我覺得這也就是讓學(xué)