愛心和理解點燃的希望

1、愛心和理解點燃的希望黃永芳做教師難，做名教師更難，做一位合格的班主任更是難上加難。作為班主任，不但要完成日趨繁重的教學(xué)任務(wù)，而且還要對幾十名學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)生活等方面統(tǒng)包統(tǒng)管，其難度可見一斑。特別是做雙差生多、落后面大的班的班主任，既要協(xié)助科任老師安心完成教學(xué)工作，又要適度尊重學(xué)生的獨立意識和復(fù)雜個性，可謂兩頭受氣、在夾縫中艱難度日，個中苦衷非尋常人所能體會得到。因此，許多班主任紛紛把轉(zhuǎn)化后進生的工作擺在頭等大事的位置上，期望能軟化那些“頑固分子”，使之從師受范，盡早“脫貧致富”。但由于不少后進生頑固到了牙齒，大有“寧為玉碎，不為瓦全”之氣概，所以即使我們不少班主任絞盡腦汁，把古今中外的教

2、育妙法“用盡用絕”，天下也沒有出現(xiàn)歌舞升平的景象。何哉？除了社會、家庭復(fù)雜多變的因素外，我覺得與我們的認識出現(xiàn)誤區(qū)，教育方法不盡人意密切相關(guān)。針對這個問題，我想談幾點轉(zhuǎn)化后進生的不成熟的看法。一、提高認識，用愛心激發(fā)他們的情感。記得俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！睕]有愛就沒有教育，愛是教好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。作為班主任，不管是優(yōu)生還是后進生，都需要給予關(guān)心和愛護。優(yōu)生值得關(guān)懷和愛護，這是不容置疑、天經(jīng)地義的：他們不會給你帶來煩惱，相反會給你帶來榮耀和光彩。而后進生呢？無心向?qū)W、目無法紀(jì)、調(diào)皮揭蛋、想來就來、不想來就溜，十八條罪狀無一漏網(wǎng)，搞得你神經(jīng)天天處于高度

3、緊張狀態(tài)。這樣的人不要說愛，就是把他打入十八層地獄都不解恨。確實，后進生的言行舉止令人生厭。但只要我們能冷靜地想想：他們今天的落后，是他們的本能和天性？他們心目中的自己是這樣的猙獰可怕么？恰恰相反，他們的情感是豐富的，內(nèi)心是善良的。不妨聽聽我班逃學(xué)大王馮景堯的心靈獨白：“我也想成績好，我也想老師同學(xué)喜歡我?？墒俏乙贿`反校規(guī)班紀(jì)，你們就處罰我，在同學(xué)面前點名批評，我受不了！”本來成績不好挨批就夠難受的了。還要強迫戴上“嚴于律紀(jì)”，不免太殘酷了么？優(yōu)生需要照顧，后進生更需要我們的關(guān)懷和愛護，因為他們所受的委屈、批評和指責(zé)太多了，他們正熱切等待我們無偏無私的愛。既愛優(yōu)生更愛后進生，乃人心所向，大勢所

4、趨。轉(zhuǎn)變刻板固有的思維定勢，是擺在我們不少班主任面前的首要課題。 二、縮短距離，用理解消除他們的孤獨。心理學(xué)認為，青少年的年齡特點決定他們渴求拋棄兒童的自我，建立成熟的自我，心理上處于“斷乳期”，因而比較容易產(chǎn)生寂寞感、孤獨感。尤其是后進生，挨批受罵幾乎成了他們的“專利”。長此以往，人將不人。他們逐漸覺得自己是世界上最寂寞最孤獨最不被理解的人。強烈的“孤獨感”，驅(qū)動他們離群索居、無心上學(xué)，難以接納家長或老師的“良苦用心”。如果我們能認清這一點，并對他們不時犯下的“罪狀”予以寬容和理解，且能不定期地與他們進行心平氣和、推心置腹地傾談，“于細微處顯精神”，就有可能使后進生消除“孤獨感”，自覺接受社

5、會規(guī)范、學(xué)校紀(jì)律的約束。譬如本學(xué)期短短二周內(nèi)，我班“困難戶”陳兆勇就先后有四次“逃學(xué)”入帳，對“民心”、“軍心”擾亂甚大。考慮到以前對他施以教育但收效甚微的事實，結(jié)合他怕軟不怕硬的性格特點，我決定采用軟化政策、理解政策突破他的心理防線。星期二下午勞動課，我故意安排他負責(zé)打水，讓他好好表現(xiàn)表現(xiàn)。當(dāng)天晚修課，我誠意地邀請他到辦公室聊天，給他遞椅子、倒開水。開始我并未提勞動一事，而是從“聽說你已學(xué)會了開車，能否教教我”這一話題入手，談寒假，談春節(jié)，談生活，談許許多多有趣的事情，最后才對他在今天勞動課上的表現(xiàn)大加贊譽。也許是我和他年紀(jì)相仿，抑或是我的一片赤誠和理解之心，我和他的距離縮短了。我看到，他的

6、雙眼綻放出從未有過的淚花，但并沒有流出來，畢竟他的“骨頭太硬”。后來我發(fā)覺，逃學(xué)簿上悄然少了“陳兆勇”三個字，盡管他不時還要遲到，但我總覺得他取得了很大進步。三、實事求是，用恰當(dāng)?shù)脑u語指出他們的不足。評語是班主任通過對學(xué)生德智體美勞諸方面的表現(xiàn)以基本的評價，對學(xué)生進行思想品德教育的一種方法。恰當(dāng)?shù)脑u語有助于學(xué)生全面客觀地看待自我，既防止取得了一點成績時就驕傲自大、忘乎所以，又防止把自己看得一無是處從而產(chǎn)生悲觀消極的念頭。因此，我認為班主任寫評語時，理應(yīng)以肯定學(xué)生的成績、優(yōu)點為主，但是不等于回避其缺點和不足。根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的理論觀點，初中生由于缺乏社會生活經(jīng)驗，心理、生理上均未成熟，因此出現(xiàn)

7、這樣或那樣的過失純屬正常，無須大驚小怪。作為老師，特別是班主任，應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，客觀公正和全面地看待學(xué)生，不要因一次或幾次錯誤而一棍子打死人。我們不能用有色眼鏡和大人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的行為習(xí)慣，而應(yīng)該允許他們犯錯誤，允許他們在進步的過程中出現(xiàn)反復(fù)?；诖?，我們在日記、周記或?qū)W生手冊上對“后進生”寫評語時，就應(yīng)該多寬容、理解，多鼓勵表揚。對于他們的缺點，要用委婉規(guī)勸的語言恰如其分地指出，切忌亂扣帽子、隨意上綱上線。如對一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)上進心不強的“后進生”，你可以這樣寫評語：“你是一個善良、正直、有責(zé)任心的男子漢，放學(xué)后幫同學(xué)修理出毛病的自行車，在運動場里撿到同學(xué)的校卡主動上交老師，輪

8、到你值日地面總是干干凈凈，等等，大家都知道，我也很高興。如果你能夠在學(xué)習(xí)上盡點良心，講點責(zé)任，大幅度提高成績將不是一場夢。老師翹首注視和期待你在學(xué)習(xí)上的巨大成功！”而對于那些沉迷上網(wǎng)打游戲、無心讀書的“后進生”，你不妨這樣說：“二十一世紀(jì)是信息時代，你能夠在神奇快捷的網(wǎng)絡(luò)世界里自由翱翔，說明你很聰明，也很能干。從這點來看，你可以做我的老師。假如你能夠分一點聰明到平常的學(xué)習(xí)中去，從豐富多彩的書本知識中汲取精神的養(yǎng)分，那么你就不僅能品嘗到成功的樂趣，而且使大家都更佩服你?！边@樣寫評語，相信學(xué)生特別是“后進生”不但喜歡看，而且樂意接受你的批評教育，并在日后的學(xué)習(xí)生活中努力改正自己的缺點和錯誤。四、增

9、強自信，用耐心等待他們的成功。唯物辯證法認為，任何事物的質(zhì)變，都要經(jīng)過激烈的斗爭和迂回曲折最終達到一定的量的積累，才能實現(xiàn)。這昭然地告訴我們：干什么事都要有信心、耐心，不要指望立竿風(fēng)影、一蹴而就。同樣，后進生的徹底轉(zhuǎn)變，也需要一個循序漸進、長期曲折的過程。因為他們要形成頑強的意志品質(zhì)，基于正確的認識、成功的歡愉、需求的滿足。這對于一個只有十多歲而且不良習(xí)慣較多、基礎(chǔ)差底子薄的人來說是非常困難的。因此，允許他們出現(xiàn)反復(fù)和波折，不厭其煩地幫助他們不斷創(chuàng)造成功的酵素，這應(yīng)該也必須成為我們每個班主任的工作原則。信心和耐心會讓時光與潔凈的空氣最終能凈化后進生的心靈，成功和滿足會使懶惰與悲觀消極終究被拋進歷史的垃圾堆。可以說，做合格班主任的艱難性，并不在于工作的多寡，而在于如何才能實現(xiàn)自我良好的修養(yǎng)和豐富的涵養(yǎng)在學(xué)生身上的順利交接。在這個轉(zhuǎn)化過程中