學(xué)習(xí)高效課堂心得體會

1、學(xué)習(xí)高效課堂心得體會 一行二十多人驅(qū)車到浠水實(shí)驗(yàn)高中去學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)模式，我有幸參加了這次為期一天半的學(xué)習(xí)。浠水之行讓我大開眼界，耳目一新。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會 。之前，一直以為老師只要課講得好，學(xué)生成績考得好，課堂效率就高。當(dāng)我走進(jìn)浠水實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)入課堂后，看到學(xué)生熱烈的討論、精彩的展示、從容的點(diǎn)評、大膽的質(zhì)疑，一堂課如行云流水，自然流暢，一氣呵成，一切只能用“震撼”兩個(gè)字來形容了，不是臨時(shí)作秀，而是訓(xùn)練有素。什么是高效課堂，浠水實(shí)驗(yàn)高中給了我們答案。專家在紙上談到的自主、合作、探究的教學(xué)理念，在他們的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。它帶給我的感動是我在過去二十多年的教與學(xué)中所沒有的

2、，我為我過去二十多年的教學(xué)感到悲哀，我覺得白教了二十多年的書，如果讓我們的學(xué)生看到這個(gè)幕，不知有何感想!關(guān)于高效課堂模式的理念及具體實(shí)施過程前面的老師講的很生動，也很深刻，在這里我就不再重復(fù)。通過此次學(xué)習(xí)讓我獲益匪淺，反思高效課堂教學(xué)模式下的教學(xué)細(xì)節(jié)，給了我些許啟示，下面結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)簡單的談一點(diǎn)體會化學(xué)是自然學(xué)科，是一門兼有文科特點(diǎn)的理科，所以它的學(xué)習(xí)方法教學(xué)特點(diǎn)都與物理數(shù)學(xué)不同。它的知識點(diǎn)又散有多，它的理論又深又廣，所以在老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中都應(yīng)有自己的特色。 一發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要提升化學(xué)課效，我覺得首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”

3、。早在兩千年前，孔子就很重視學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為這是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的重要條件。托爾斯泰曽經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠協(xié)助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識培養(yǎng)觀察水平和分析、解決問題的水平。同時(shí)也是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要紐帶，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。例如：對Na與CuSO4溶液反應(yīng)的產(chǎn)物實(shí)行預(yù)測，在探究案中十有八九的同學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)判斷生成銅，極少數(shù)同學(xué)記得初中老師講過不生成銅，于是我在課堂上演示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察到藍(lán)色的沉淀，使學(xué)生直觀地理解了鈉與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，將枯燥的知識形象生動的體現(xiàn)在學(xué)生面前，使乏味的課堂充滿了

4、活力，使他們能夠更牢固掌握相關(guān)知識。我相信，“百聞不如一見”。再怎么不學(xué)習(xí)的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)還是有興趣的，當(dāng)前學(xué)校的現(xiàn)狀只能做一部分演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)難以全面展開，化學(xué)這個(gè)學(xué)科優(yōu)勢難以體現(xiàn)出來，有時(shí)看到學(xué)生那種失望和遺憾的眼神，我也感到無可奈何。 二、不打無準(zhǔn)備之仗 在教學(xué)過程中，沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的，必定雜亂無章、效率低下。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒，更何況只有40分鐘，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂臨時(shí)出現(xiàn)的狀況調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。我們在備課時(shí)，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及化學(xué)知識

5、和水平的儲備狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完。備課再充分，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師持續(xù)提升駕馭課堂的水平，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)即時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)鋁鹽與NaOH溶液反應(yīng)，滴加順序不同，現(xiàn)象不同。有些同學(xué)有疑惑，讓學(xué)生帶著疑問走出教室，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的，于是我補(bǔ)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并分析現(xiàn)象不同的原因，解決了學(xué)生心中的疑難，加深了學(xué)生對“鋁三角”的理解。 三要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位 學(xué)

6、生是課堂的主體，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。所以在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實(shí)施活動探究欄目，在新教材實(shí)施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生水平，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動。 四、老師的責(zé)

7、任心?！?高效課堂”的實(shí)施最終離不開老師的愛心、耐心、責(zé)任心。在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。打造“ 高效課堂”是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們必須全力以赴，做好一切準(zhǔn)備，這其中可能有挫折、有打擊，可能付出很多，臨時(shí)得不到好效果。但是只要有付出，憑著自己的愛心、耐心、責(zé)任心，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，就一定使我們的“ 高效課堂”越來越好，走向極致總來說之，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意方面，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提升學(xué)生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生不但能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法；課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師應(yīng)持續(xù)地提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和水平，為教育創(chuàng)造更美好的明天。我們驚喜的看到我們的高效課堂已經(jīng)啟動了，