北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、若笠鄉(xiāng)若笠中心小學(xué)電 子 教 案姓 名 學(xué) 科 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級 時 間 2017年2月28日 電子備課文稿要求：1、電子教案統(tǒng)一使用：字號：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規(guī)設(shè)置。2、教學(xué)設(shè)計以“課時”為結(jié)構(gòu)版塊，每課時必須包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計”等要素，力爭體現(xiàn)教師個體對教材的準(zhǔn)確理解、把握以及對教材的創(chuàng)造性利用。3、課時教案要求要素齊全，“教學(xué)反思”請在課后使用紅色筆書寫。教案設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)情，反映教師對教材的理解、創(chuàng)新，凸顯教師個體教學(xué)風(fēng)格。嚴(yán)禁全盤照搬和抄襲。備足學(xué)期相應(yīng)

2、的課時數(shù)。4、打印要求：雙面打印。 總的教學(xué)目標(biāo)及措施 1、擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；運(yùn)用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。 3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。 4、通過分類活動，

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。 5、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。 6、通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。 7、通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等

4、可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。 教學(xué)措施 1加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。 4注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。 5注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。 6加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成績。第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、：1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.理解和掌握小數(shù)意義。 教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時：3課時學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其

6、中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié): 1.小組評價：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2.自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ,以后我會在_ 方面更加努力的。板書設(shè)計：小數(shù)的意義 課后反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過練習(xí)體會小數(shù)

7、所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法、練習(xí)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示） 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、自學(xué)后完成下面問題1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進(jìn)率是（ ）。 2

8、.0.78的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ） 4.連線題： 0.008 0.8 0.08 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 5.判斷 （1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（ ） （2）4.32是三位小數(shù)。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（ ） 6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） 7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ） 8.下面幾個數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作業(yè)布置。

9、1、作業(yè)本做練一練2、3題2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。四、板書設(shè)計。課后反思：第三課時教學(xué)目標(biāo) 知識技能通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。過程方法通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備計數(shù)器、投影教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米7分 （ ）元 135克 （ ）千克3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、自學(xué)后完成下面問題1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計數(shù)單

10、位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進(jìn)率是（ ）。2.0.78的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ）4.連線題： 0.008 0.8 0.08零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八5.判斷（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（ ）（2）4.32是三位小數(shù)。（ ）（3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（ ）6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ）7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ）8.下面幾個數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？9.26 （ ） 0.9

11、26（ ）0.296（ ） 0.269（ ）三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？四、作業(yè)布置。完成課堂練習(xí)冊。板書設(shè)計小數(shù)的意義（一）復(fù)習(xí)練習(xí)小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教 法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實(shí)際所量長

12、度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。五、板書設(shè)計。課后反思：第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )(2

13、)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )(3)百分之十二就是0.02。( )(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( )(5)0.05表示百分之五。( )(6)3.21是三位小數(shù)。( )(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是 ( )二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。2、寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： _(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫作：_(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。寫作：_3、有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀

14、作( )。(8分)4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)：會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作

15、法，講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。 0.8 0.021二、展示交流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？板書設(shè)計： 課后反思：第二課時1.填空。4分米 （ ）米

16、 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米2.（1）0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（2）0.36的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。板書設(shè)計： 課后反思：課題小數(shù)意義復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 知識技能通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。過程方法培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理

17、信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備投影、練習(xí)冊學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)冊課 型復(fù)習(xí)教學(xué)時數(shù)1課時教學(xué)過程一、指導(dǎo)練習(xí)1、P3第3題：明確小數(shù)的意義，正確寫出整數(shù)部分和小數(shù)部分。2、P5第2、4題：小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進(jìn)率是多少。3、P7第1題：在計數(shù)器上表示小數(shù)。正確識別小數(shù)各個數(shù)位的名稱。 4、P8第4題：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。5、P8第5題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。二、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？三、布置作業(yè)第8頁 練一練3、4、5、板書設(shè)計小數(shù)意義復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，正確寫出整數(shù)部分

18、和小數(shù)部分教學(xué)反思： 比大小教學(xué)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示）1.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。2.小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。3.小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示

19、。5. 1米 分米，1分米 米；1千克 克，1克 千克。二、合作探究。1.誰跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。 9.87 9.902.誰跳的遠(yuǎn)？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作。（ ）（ ）（ ）3.我們來總結(jié)。（1）根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同

20、，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括號里填上合適的小數(shù)。 5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）；（2）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）。 5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712 （ ）（ ）（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08 （ ）（ ）（

21、 ）5.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計課后反思：買菜教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1

22、、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？ 1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用?三、當(dāng)堂

23、訓(xùn)練1、0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( )四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計： 課后反思：比身高教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生

24、進(jìn)一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.50.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列豎式計算。4.892.64 3.61+1.37回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算。二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13

25、頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。豎式計算：答：4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.計算。2.列豎式計算。0.930.4

26、7 8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。 3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索加減法

27、的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估

28、算結(jié)果。2、探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問題2，探索減法的計算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對錯。1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。 （ ）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、4.4時=4時40分。 （ ）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。 （ ）（二）獨(dú)立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會。

29、寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方法。 3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計算的方教 法：主動探究法、練習(xí)法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓(xùn)

30、練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思：圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)： 體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)

31、定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。（1）我們學(xué)過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖

32、形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實(shí)踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、填空。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，

33、（ ）三角形。2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。板書設(shè)計：課后反思： 三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識直角三角

34、形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動，體會每一類三角形的特點(diǎn)。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1

35、、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 角的三角形是 角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、三角形按角分類分為_三角形、_三角形和_三角形；三角形按邊分類分為_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三個角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（

36、）三角形；3、銳角三角形的三個角都是_角；直角三角形中必定有一個是_角；鈍角三角形中也必定有一個角是_角。4、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三角形（ ）條對稱軸。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計 三角形的分類 按角分類： 按邊分類：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角

37、形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不

38、同的三角形、量角器。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比 2、活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)

39、角的度數(shù)和都接近 度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（ ），一個等腰三角形，它的一個底角是26，它的頂角是（ ）。2、長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40，它

40、的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和 測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作

41、法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程:一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報告單）：組內(nèi)交流、

42、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔）（1）3、4、6 （ ）（2）1、2、3 （ ）（3）5、7、11 （ ）重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系 填一填： 結(jié)論： 課后反思：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊

43、形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3.揭示課題（四邊形分

44、類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖?；卮鹣旅鎲栴}。1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、

45、選擇。(1)當(dāng)一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它一定是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當(dāng)一個四邊形只有一組對邊平行時，它是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (3)當(dāng)一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)： 1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。 2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、判斷題（1）用8個小正方體就能拼成一個大正方體。 （ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ）（3）一張復(fù)印紙是長方體。 （ ）（4）老師用的粉筆是圓柱形的。 （