草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì) 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)案例(2)_博客

1、草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì) 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)案例(2)_博客img alt= src=/uploads/allimg/200323/1-2003231123262M.jpg style=width: 531px; height: 425px第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.緊扣課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排草船借箭;部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ 4 ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解了課文是

2、按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，并且理清了文章的結(jié)構(gòu)，了解了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下：草船借箭的原因是什么？通過(guò)第12自然段的學(xué)習(xí)，我們還了解到什么？這部分課文的哪句話點(diǎn)出了周瑜妒忌諸葛亮的原因？2.談話過(guò)渡：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還了解到周瑜自嘆不如諸葛亮，周瑜是怎么嘆;的？快速瀏覽課文，從課文中找出來(lái)?！境鍪菊n件2】（諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他?。┥駲C(jī)妙算;是什么意思？（驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。）諸葛亮的神機(jī)妙算;都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)你默讀課文，圈畫(huà)批注出來(lái)。學(xué)生交流，教師小結(jié)：諸葛亮的神機(jī)妙算;表現(xiàn)在借箭準(zhǔn)備和借箭過(guò)程。此環(huán)節(jié)

3、的設(shè)計(jì)為了與上節(jié)課做好銜接，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)（ 33）分鐘二、了解借箭準(zhǔn)備;，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算;1.諸葛亮請(qǐng)誰(shuí)幫忙做借箭前的準(zhǔn)備？（魯肅）2.魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？(諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。)3.從哪里可以看出魯肅為人忠厚，顧全大局？請(qǐng)默讀課文35自然段，把書(shū)上有關(guān)句子標(biāo)出來(lái)。4.全班交流，教師評(píng)議并相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。啟發(fā)學(xué)生自由讀這段話，從果然不提借船的事;感受魯肅十分誠(chéng)信、顧全大局、對(duì)諸葛亮贊賞與默默支持。從果然;一詞也能夠看

4、出諸葛亮知道魯肅的為人。5.諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙做哪些準(zhǔn)備？【出示課件5】（1）諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，做好哪些準(zhǔn)備？（二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。）（2）諸葛亮為什么對(duì)魯肅說(shuō)不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。;？（諸葛亮知道周瑜聰明過(guò)人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。）（3）從中你能感受到什么？（從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。）三、精讀借箭經(jīng)過(guò);，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算;1.指名讀課文69自然段，標(biāo)出能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算;的有關(guān)語(yǔ)句。2.小組合作學(xué)習(xí)，

5、互相交流：從哪些地方看出諸葛亮的神機(jī)妙算;？3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件6】第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這段話知道了什么？（諸葛亮知道第三天四更時(shí)候有大霧，他在等霧。）（2）諸葛亮那個(gè)時(shí)代有沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)??？（沒(méi)有）這又說(shuō)明了什么？（這就說(shuō)明了諸葛亮懂天文，識(shí)氣象。）（3）除了這兒，你還能從哪兒看出諸葛亮的神機(jī)妙算？【出示課件8】這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。諸葛亮笑著說(shuō)霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。;（1）從大霧漫天;你

6、了解到什么？（了解到當(dāng)時(shí)的天氣情況：到處都是大霧。）（2）從天氣的變化中你感受到什么？（選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。）（3）從諸葛亮笑著說(shuō);你感受到什么？（諸葛亮鎮(zhèn)定自若，是因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在看不清虛實(shí);的情況下，不會(huì)輕易出動(dòng);。這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運(yùn)籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算，笑出了英雄本色。）（4）把船只用繩索連接起來(lái);，一字?jǐn)[開(kāi);的目的是什么？（既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大。）（5）軍士為什么要擂鼓吶喊;？（這樣做既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引

7、曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來(lái)射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。）（6）從這段敘述中你對(duì)諸葛亮又有了什么了解？（諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去借箭;。）（7）指導(dǎo)朗讀，讀好魯肅和諸葛亮說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣?！境鍪菊n件14】諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。（1）把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西;，這樣安排的目的是什么？（這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去調(diào)頭的時(shí)間。）（2）你對(duì)諸葛亮又有了什么新的了解？（把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西;，顯示了諸葛亮過(guò)人的智慧。逼近曹操受箭;，進(jìn)一步

8、說(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌。此行借箭;，輕輕松松向曹操借到了十萬(wàn)支箭。諸葛亮謀劃之周密，安排之巧妙，不僅顯示出諸葛亮豐富的天文知識(shí)，也體現(xiàn)了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。）4.自由讀課文39自然段，總結(jié)借箭的經(jīng)過(guò);。（板書(shū)：經(jīng)過(guò).諸葛亮利用草船向曹操借;了十萬(wàn)只箭。）說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出諸葛亮神機(jī)妙算？（1）小組交流。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)：【出示課件15】算好天氣：第三天有大霧。算好受箭方法：把船一字?jǐn)[開(kāi)，兩面受箭。算好魯肅：忠實(shí)守信。算好周瑜：嫉賢妒能，陰險(xiǎn)狡詐。算好曹操：謹(jǐn)慎多疑。四、了解借箭結(jié)果;，感受人物形象1.齊讀課文最后一自然段。2.結(jié)

9、合課文說(shuō)感受。（1）小組交流：周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師小結(jié)?！境鍪菊n件18】周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖窃旒?，而諸葛亮想到的是借;箭。周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。諸葛亮考慮問(wèn)題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^(guò)周瑜。3.指名朗讀課文最后一自然段。4.教師小結(jié)：草船借箭的前前后后，的確說(shuō)明了諸葛亮神機(jī)妙算。周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：‘諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!’這句話照應(yīng)了課文開(kāi)頭的第一句話。（板書(shū)：結(jié)果.諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。）引導(dǎo)學(xué)生借

10、助人物對(duì)話感悟人物特點(diǎn)。課堂小結(jié)及拓展延伸（ 3 ）分鐘五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故事以借;為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫(xiě)了草船借箭的原因；接著寫(xiě)了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫(xiě)了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)了事情的結(jié)果.箭如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述得清清楚楚。不僅如此，文中的許多內(nèi)容還前后呼應(yīng)，如，結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性。2.作業(yè)：運(yùn)用學(xué)會(huì)的閱讀方法，利用課余時(shí)間閱讀三國(guó)演義中自己感興趣的章節(jié)。板書(shū)內(nèi)容草船借箭起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內(nèi)造十萬(wàn)只箭的任務(wù)來(lái)為難、陷害諸葛亮。經(jīng)過(guò)：諸葛亮利用草船向

11、曹操借;了十萬(wàn)只箭。結(jié)果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、按課文內(nèi)容填空。課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先?xiě)了_ ，接著寫(xiě)了_ ，著重寫(xiě)了_ ，最后寫(xiě)了_ 。二、下列哪些選項(xiàng)可以看出諸葛亮神機(jī)妙算;?（）A.三天四更時(shí)分一定有大霧。B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠(chéng)信向他借船沒(méi)事，周瑜聰明過(guò)人，曹操生性多疑。D.諸葛亮能算，因?yàn)樗巧裣?。三、品味探究，選擇正確的答案。1.魯肅回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借箭的事，只說(shuō);從這句話中，我感受到魯肅_（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠(chéng)實(shí)2.從諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東

12、、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊;從這句話中，我感受到諸葛亮 _。（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不拍犧牲3.霧這樣大，曹操定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。;這段話是_ 對(duì)_ 說(shuō)的，表現(xiàn)了他_ 的特點(diǎn)。（1）魯肅 諸葛亮 貪酒；（2）諸葛亮 周瑜 勇敢；（3）諸葛亮 魯肅自信4.從曹操的之江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：‘江上霧很大不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。’從這句話中，我感受到諸葛亮_ ，曹操 _。（1）足智多謀謹(jǐn)慎多疑；（2）勇敢機(jī)智 小心謹(jǐn)慎；（3）神機(jī)妙算 愛(ài)惜士兵【答案】一、課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先?xiě)了周瑜妒忌諸葛亮，用短期造出十萬(wàn)枝箭的任務(wù)為難諸葛亮。接著寫(xiě)了周瑜派魯肅探聽(tīng)諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。著重寫(xiě)了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最后寫(xiě)了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過(guò)自己。二、ABC三、1.（1）忠厚守信。2. （2）謀劃周密，安排巧妙