我的說教材內(nèi)容

1、解讀 探索 提升,-人教版上冊第五單元百分?jǐn)?shù) 北井頭中心小學(xué) 任亞萍,百分?jǐn)?shù),一、說課標(biāo),情感態(tài)度,課程目標(biāo),數(shù)學(xué)思考,百 分 數(shù),知識技能,問題解決,體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化方法。,情感態(tài)度,課程目標(biāo),數(shù)學(xué)思考,百 分 數(shù),知識技能,問題解決,通過探索理解百分?jǐn)?shù)，能用百分?jǐn)?shù)表達(dá)、交流信息，建立百分?jǐn)?shù)概念。,情感態(tài)度,課程目標(biāo),數(shù)學(xué)思考,百 分 數(shù),知識與技能,解決問題,嘗試用百分?jǐn)?shù)解決問題；體會在解決問題的活動中，與他人合作的重要性。,情感態(tài)度,課程目標(biāo),數(shù)學(xué)思考,百 分 數(shù),知識技能,問題解決,在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的

2、價值；體驗百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。,一、說課標(biāo),綜合與實踐,圖形與幾何,數(shù)與代數(shù),統(tǒng)計與概率,課程內(nèi)容,百 分 數(shù),綜合與實踐,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),圖形與幾何,百 分 數(shù),數(shù)與代數(shù),統(tǒng)計與概率,主要包括認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義、探索百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并學(xué)會互化，會比較百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小，會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。,主要包括用數(shù)對表示位置，認(rèn)識圓，會用圓規(guī)畫圓，探索并掌握圓的周長和面積公式。,主要涉及經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。,將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索、合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。,二

3、、說教材,百 分 數(shù),編寫特點(diǎn),結(jié)合實際，促進(jìn)理解。,教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義的內(nèi)容要涉及到分?jǐn)?shù)和生活中的許多知識，所以教材在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，編排了一些圖文并茂，版式活潑、接近學(xué)生實際生活的情境，讓學(xué)生輕松自然地學(xué)到新知識。,例如：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，教材出示了學(xué)生的近視率:,小學(xué)生,初中生,高中生,18%,49%,64.2%,百 分 數(shù),編寫特點(diǎn),結(jié)合實際，促進(jìn)理解。,引導(dǎo)遷移，自主探究。,教材在編排時，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間。教材出示例題后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了通過知識遷移、自主探究的過程來明確百分?jǐn)?shù)讀、寫方法的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在探究中獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。,例如：你能說說上圖中百分?jǐn)?shù)的

4、具體含義嗎？從而引出百分?jǐn)?shù)的含義。百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。,百 分 數(shù),編寫特點(diǎn),結(jié)合實際，促進(jìn)理解。,引導(dǎo)遷移，自主探究。,聯(lián)系生活，解決問題。,教材內(nèi)容呈現(xiàn)體現(xiàn)了學(xué)生的已有經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)知識就在我們身邊，生活的問題可以用百分?jǐn)?shù)知識來表示，反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。,例三：有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占 全校學(xué)生人數(shù)的20%問：有蛀牙 的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的 幾分之幾呢？,百 分 數(shù),編寫特點(diǎn),引導(dǎo)遷移，自主探究。,精心設(shè)計、促進(jìn)理解。,聯(lián)系生活，解決問題。,折扣,八五折就是原價的85%,什么叫做“八五折”,

5、店慶五周年，電器九折， 其他商品八五折,結(jié)合實際，促進(jìn)理解,教材圍繞“對百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用”進(jìn)行安排的，做到精心設(shè)計，結(jié)合學(xué)生生活實際，有情境圖片，有調(diào)查操作、有歸納概括，內(nèi)容之間的知識鏈接緊密，成為有機(jī)整體，利于全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。,二、說教材,編 寫 體 例,編寫體例,整理和復(fù)習(xí),主題圖,例題,多層次的練習(xí),例題的選取貼近生活。,及時鞏固，加深理解。,彈性的設(shè)計，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。,及時復(fù)習(xí)，建構(gòu)知識體系。,“你知道嗎？”豐富學(xué)生對我國數(shù)學(xué)史的認(rèn)識。,做 一 做,激發(fā)興趣整體感知、提出問題。,什么是“成數(shù)”？農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用 成數(shù)來表示?，F(xiàn)在成數(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于

6、表達(dá)各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：進(jìn)口車 總量增加三成。北京出游人數(shù)比去年增加五成。,二、說教材,要學(xué)好百分?jǐn)?shù)就要清楚地理解百分?jǐn)?shù)的意義，讀寫法以及百 分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。它是為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng) 用打基礎(chǔ)，同時也為百分?jǐn)?shù)的實際運(yùn)用服務(wù)。,第五單元的內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，百分 數(shù)的應(yīng)用、納稅、利率和折扣。,14 140 1.4=- =-=（ ）% 10 100,20 1 20%=-=- 100 5,百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，要讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)知識有一個清晰的認(rèn)識。,三、說建議,教 學(xué) 建 議,百分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。培養(yǎng)

7、類推遷移能力。,課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、操作、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。 “三疑三探”“先學(xué)后教”,課標(biāo)中指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。,課標(biāo)中提到：要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)，學(xué)生又感興趣的學(xué)習(xí)情境，在情境中觀察、發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生疑問，主動獲得積極解決問題的情感體驗。,教學(xué)完百分?jǐn)?shù)的意義，我問學(xué)生還有什么問 題？有學(xué)生就問百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián) 系和區(qū)別嗎？,愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”,12.5 125 1 12.5%=-=-=-=18=0.125 100 1000 8 第一步，發(fā)現(xiàn)和提出

8、問題； 第二步，觀察和建立猜想； 第三步，驗證和形成結(jié)論。 “發(fā)現(xiàn)和提出問題”是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)條件，“觀察和建立猜想”是發(fā)現(xiàn)規(guī) 律達(dá)的關(guān)鍵所在，“驗證和形成結(jié)論”是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要保證。,三部曲：,例2：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃增加了百分之幾？,（1）(14 12) 12=2 12 0.167=16.7% （ 2 ）14 12 1.167=116.7% 116.7% 100%=16.7% （ 3）解：設(shè)實際比計劃增加了x%. 12+12 x%=14 12 x%=2 x%=0.167 x=16.7% 應(yīng)用題的思路一般:從情境引入-學(xué)生解決-實踐應(yīng)用。 導(dǎo)入的時間要短，

9、多鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，留有足夠的時間，這樣學(xué)生一定會給我們帶來意想不到的驚喜。放手我們的課堂，真正做到潤物無聲。,三、說建議,評價 建 議,課堂表現(xiàn),根據(jù)自學(xué)提示先自學(xué)，再小組合作學(xué)習(xí)，教師在巡視參與時，隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)通過手勢、眼神、表情和語言等方式適時鼓勵。然后結(jié)合整體的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生匯報。從“認(rèn)真操作，積極討論，得出結(jié)論和大膽匯報”幾個方面進(jìn)行自評、互評、師評。,教學(xué)過程中要給予學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。同時結(jié)合學(xué)生對所學(xué)知識 的應(yīng)用情況進(jìn)行點(diǎn)評。,評比+評語 作業(yè)、測評 優(yōu)、良、合格,多元化是指教師、家長、同學(xué)和學(xué)生本人。例如每學(xué)習(xí)單元結(jié)束時，可以讓學(xué)生自我設(shè)計一個“學(xué)習(xí)小結(jié)”用合適的形式（表、圖、卡片等）歸納學(xué)習(xí)方法和收獲，遇到的問題等等。,對學(xué)困生采用: 推遲評價,你回答問題的聲音很洪亮。 你操作的很認(rèn)真。 你們小組討論的真熱鬧。 你能大膽的說出自己的想法。 你的想法很有創(chuàng)意。 試一試，你一定行。 想一想，你和他一樣能做對。,課 堂 表 現(xiàn),你的計算如果能像你的字一樣認(rèn)真漂亮就更好了。 你再仔細(xì)一點(diǎn)，成績就是第一了。 試題在向你挑戰(zhàn)呢，去戰(zhàn)勝它。 梅花香自苦寒來，你要戰(zhàn)勝惰性。 你肯定還有高招，我為你驕傲。 山重水復(fù)疑