部編六年級語文下冊第四單元期末復(fù)習(xí)

1、部編六年級語文下冊第四單元期末復(fù)習(xí)【人文主題】理想與信念。本單元主要由古詩三首（馬師石灰吟竹石）十六年前的回憶為人民服務(wù)金色的魚鉤四篇課文組成。本單元課文體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說；內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的情操和遠大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士的共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神?！菊Z文要素】關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。人物的品質(zhì)，往往可以通過他的言行表現(xiàn)出來。因此，分析人物形象時，要看看他具體說了什么話，做了哪些事，通過分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)。 查閱相關(guān)資料，加深對課文的

2、理解。本單元講述的故事有一定的時代性，與學(xué)生的生活有一定的距離，借助相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文。 【習(xí)作要求】習(xí)作時選擇適合的方式進行表達。確定自己要表達的心愿，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_；根據(jù)想表達的內(nèi)容，選擇適合的表達方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌10.古詩三首一、會背馬詩馬 詩 【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏千秋。 （一）知詩人李賀，字長吉，中唐浪漫主義詩人，有“詩鬼 ”之稱，與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名。 （二）看注釋：1、燕（yn）山 ：指燕然山。這里借指邊塞。2、鉤：古代的一種兵器，形似月牙。3、何當(dāng)：何時將要。 4、金絡(luò)（lu）腦

3、 ：用黃金裝飾的馬龍頭，象征馬受重用。 （三）解詩意月光下，遼闊的沙漠一望無垠，像鋪上了一層皚皚的白雪。邊塞的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。駿馬啊，什么時候才能給你套上用黃金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場上任意馳騁，建功立業(yè)呢？ （四）悟詩情馬詩以豐富的想象，描繪了能讓馬馳騁的廣闊畫面，希望駿馬在廣闊天地里奔馳，借以抒發(fā)詩人施展才能，為國立功的期望。 （五）推薦閱讀馬詩是李賀創(chuàng)作的組詩，一共有二十三首，本課所選的是其中的第五首。我還知道第四首。馬詩（其四）【唐】李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。 二、會背石灰吟石灰吟【明】于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨

4、碎身渾不怕，要留清白在人間。 (一)知詩人：于謙：（1398-1457）明朝愛國詩人。他的詩不事雕琢，樸實遒勁的詩風(fēng)中貫穿報國愛民的思想以及廉潔堅貞的高尚情操。 （二）讀準(zhǔn)音千錘（chu）萬鑿（zo） 烈（li）火 焚（fn）燒 （三）認(rèn)清形【鑿】要注意下邊的里面是“（圖1）”，不要寫成“羊”?！痉佟肯虏坎灰獙懗伞按蟆?（四）看注釋：等閑：平常。 渾：全，全然。清白：指高尚的節(jié)操。吟：是古代詩歌的一種體裁，含有贊美的意思。（五）明詩意：（石灰石）只有經(jīng)過千萬次錘煉才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。縱然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將清白留在人間。 （六）悟詩情石灰吟是一首

5、托物言志詩，借詠嘆石灰不怕磨難、清白在世的形象，抒發(fā)了詩人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠卓絕的意志和追求高尚完美人格的志向。 （七）拓展延伸1、積累雄心壯志的詞語壯志凌云 鴻鵠之志 志在四方 志存高遠 胸懷天下 雄心勃勃 2、積累含數(shù)字的詞語千錘萬鑿 三言兩語 千變?nèi)f化 千姿百態(tài) 千軍萬馬 千言萬語 3、積累含近義詞的詞語粉骨碎身 良師益友 察言觀色 聚精會神 陰謀詭計 真心實意 三、會背、會默竹石竹石清鄭夑咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 （一）解詩題“竹石”是指扎根在石縫中的竹子。詩人也是著名的畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩。 (二)知詩人

6、鄭夑（16931765）字克柔，號板橋，江蘇興化人。清代文學(xué)家、書畫家，為“揚洲八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”。 擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物，其中畫竹五十余年，成就最為突出。著有板橋全集。 （三）讀準(zhǔn)音鄭燮（xi） 堅勁（jng） （四）看注釋：【任】任憑 【爾】你 （五）明詩意：竹子深深地屹立在青山之中一點也不放松，原來是由于根牢牢地扎在了巖石縫中。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。 （六）悟詩情竹石是一首題畫詩，也是一首托物言志的詩。我明白詩人表面寫竹，其實是寫人，詩人在贊美竹的堅韌執(zhí)著品格的同時，寄寓自己正直、剛正不

7、阿的骨氣。 （七）閱讀推薦墨梅【元】王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 （八）知識拓展1.花中“四君子”指梅、蘭、竹、菊。2.“歲寒三友”指松、竹、梅。 （九）寫法借鑒：托物言志。 托物言志，是指運用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的遠大志向、堅定信念，表現(xiàn)自己的某種精神或某種品格。采用托物言志寫法的前提是“志”與“物”要有某種相同點或相似點，這樣才能寄意于物，達到突出主旨的目的。 （十）寫法品評這三首古詩所描寫的事物雖然不同，但都表現(xiàn)了詩人的志向。馬詩借馬抒發(fā)自己渴望報效國家的志向；石灰吟和竹石都表現(xiàn)了詩人要做一個堂堂正正的人的堅定信念。（

8、十一）課后習(xí)題1、有感情的朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。點撥：三首古詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，朗讀時要注意抓住詩人所描寫事物的特點，并注意體會其中隱含的詩人的志向。背誦可以在理解詩意和熟讀的基礎(chǔ)上進行。默寫竹石時，注意正確書寫“磨”“勁”“爾”等字。2.借助注釋，說說下面詩句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。參考答案：駿馬啊，什么時候才能給你套上用黃金裝飾的籠頭，在秋高氣爽的疆場上任意馳騁，建功立業(yè)呢？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。參考答案：縱然粉身碎骨也毫不害怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。參考答案：遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)

9、北風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。 3.三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達方法有什么共同點？參考答案：馬詩中，詩人抒發(fā)了想要報效國家，施展抱負(fù)的渴望。石灰吟中，詩人以石灰自喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要堅守高潔情操的決心。竹石一詩表現(xiàn)出詩人正直倔強的性格和絕不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨。 共同點：這三首詩都運用了托物言志的寫法，表面上寫物，實際上是在贊頌?zāi)撤N精神或品質(zhì)，表達了詩人做人的志向和固守的節(jié)操。 11 十六年前的回憶一、資訊助讀李大釗（18891927）字守常，直隸樂亭（今屬河北）人，中國無產(chǎn)階級革命家，中國最早的馬克思主義者，中國共

10、產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。主要著作收錄李大釗文集。 二、課文主要內(nèi)容這篇課文是革命先驅(qū)李大釗的女兒李星華寫的一篇關(guān)于父親的回憶錄。作者采用第一人稱，回憶了父親被捕前到被捕后壯烈犧牲的過程，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與懷念之情。整篇文章采用倒敘的寫法，開頭回憶了父親被害的日子，接著按照被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序敘述 三、易錯音、易錯字字音：避免（b ） 瞅了瞅（chu） 苦刑（xng） 字形：【瞅】部首是“目”，不要寫成“日”。【哼】右下部是“了”，不要寫成“子”?！緢?zhí)】的第五筆不是橫折折鉤，而是橫折彎鉤。 同音字：xng 判刑

11、 形狀 模型 p 偏僻 開辟 屁股 f 步伐 竹筏 軍閥 b 避免 墻壁 和氏璧 四、重點字詞解釋被難 因災(zāi)禍或重大事故而犧牲生命。含糊 形容說話的意思不明確。一擁而入 形容很多人同時闖進門來。滿臉橫肉 臉上長著帶有兇相的肌肉。形容相貌兇惡。沉著 鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。機智 頭腦靈活，能夠隨機應(yīng)變。怒氣沖沖 形容非常憤怒的樣子。會意 領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。 五、詞語拓展1.“不不”式的詞語：不慌不忙 不屈不撓 不明不白 不卑不亢 不聞不問 不痛不癢 2.“一而”式的詞語：一擁而入 一掃而光 一概而論 一揮而就 一哄而散 一笑而過 3.形容英雄人物的成語：視死如歸 大義凜然 臨危不懼

12、 奮不顧身 光明磊落 沖鋒陷陣六、課文梳理1.除開頭外，本文是按照被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來回憶李大釗同志被害的全過程。 2.課文最后三個自然段與開頭是前后照應(yīng)的關(guān)系。這樣寫使整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的感情。 七、寫法借鑒：前后照應(yīng)，讓文章上下相連、渾然一體。所謂照應(yīng)，就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到，后面再交代一下。這種寫法可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚。運用這種寫法時要注意前后照應(yīng)的內(nèi)容在時間或事情發(fā)展的過程上必須有一定的時間間隔。 八、寫法品評本文開頭交代十六年前的1927年4月28日“是父親的被難日”，結(jié)尾寫母親囑咐“我”記住父

13、親的被難日，突出了家人對“1927年4月28日”這個特殊日子的記憶之深。這樣前后照應(yīng)的句子還有：1.“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件，看他把書和字的紙片投到火爐里去”。2.“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！?句1寫父親燒掉書籍和文件，句2交代了父親這樣做的原因，使文章上下相連，運用了前后照應(yīng)的寫法。前后照應(yīng)的寫法有以下幾種形式：題目和內(nèi)容相照應(yīng)；開頭和結(jié)尾相照應(yīng)；情節(jié)與情節(jié)之間相照應(yīng)。 九、課后練習(xí)1.有感情的朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本文是悼念性文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語速要適中，語氣要低沉，描寫李大釗神態(tài)、語言的句子，要讀得鏗鏘有力，讀出李大釗臨危不懼、將生死置之度

14、外的高尚品質(zhì)。 2.默讀課文。說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象最深的是哪件事。參考答案：本文按照時間順序講了四件事。李大釗被捕前，形式嚴(yán)峻，仍然堅持革命工作。李大釗被捕時的情景。李大釗在法庭上所表現(xiàn)出的堅定與沉著。全家人得知李大釗被害的消息無比悲痛的情形。我對李大釗在被捕時從容不迫的場景印象最深。盡管敵人十分兇狠殘暴，但李大釗沉著冷靜，表現(xiàn)出一個革命者堅定的革命信念。 3.下面的句子描寫了李大釗的外貌、神態(tài)和言行，讀一讀，再找出類似的句子體會他的品格。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而又慈祥的臉。參考答案：“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗的殘酷折磨；“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的

15、折磨后依舊堅強，“慈祥”，體現(xiàn)李大釗對親人的愛。這句話說明李大釗即使受過苦刑，仍保持著對革命事業(yè)堅定的信念和對人民深沉的愛。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”參考答案：這句話表現(xiàn)了李大釗對革命工作高度負(fù)責(zé)和將生死置之度外的精神。 父親不慌不忙地向外走去。這句話說明李大釗早已預(yù)料到這一天的到來，從容不迫。 這樣的句子還有：“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！边@句語言描寫表現(xiàn)了李大釗的處變不驚。 4.課文最后四個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫的好處。參考答案：文章的開頭指出十六年前的1927年4月

16、28日是父親的被難日，結(jié)尾處母親囑咐“我”記住父親的被難日，前后照應(yīng)。這樣寫可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。同時，也強調(diào)了家人永遠也忘不了這一天，表達出作者對父親的深切懷念之情。 5.無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。 提示：查找資料的途徑多種多樣，可以閱讀相關(guān)書籍、上網(wǎng)瀏覽、請教父母長輩，還可以參觀革命紀(jì)念館等。交流時要表達出對革命先烈的緬懷和敬仰之情。交流的重點是結(jié)合革命事跡，說明我們今天的幸福生活來之

17、不易，要加倍珍惜，努力學(xué)習(xí)，爭取做一個對社會、對國家有用的人。 12為人民服務(wù) 課文主題本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來。 走近作者。毛澤東（18931976）字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。詩人、書法家。他的主要著作編入毛澤東選集毛澤東文集。寫作背景為人民服務(wù)是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)

18、的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。 四、基礎(chǔ)知識1.易錯音徹（ch） 炊（chu） 鼎（dng） 葬(zng)2.易錯字【鼎】字共有12畫，第六筆是豎折折。里面是“目”，不要寫成“日”。【泰】下面部分不要寫成“水”；【葬】是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意筆順，下面部分的撇和豎要出頭?！具w】被包圍的部分是“千”，不是“干”?！緺蕖坑疫吺恰拔鳌?，不要寫成“酉”。 3.易混字徹沏砌 遷迂 懺 炊吹軟 徹（徹底） 遷（遷移） 炊（炊煙）切（一切） 迂（迂腐）

19、吹（吹牛）砌（砌墻） 懺（懺悔） 軟（柔軟） 4.多音字削：xu(剝削) xiao(削鉛筆) 給：gi(送給) j( 給予) 5.詞語拓展含有兩個數(shù)字的四字詞語：七上八下 一心二用 七嘴八舌 三心二意 五顏六色 九牛一毛 五光十色 五花八門 含“死”字的四字詞：死得其所 救死扶傷 同生共死 誓死不屈 萬死不辭 雖死猶榮 至死不渝 出生入死 6.詞義解析鴻毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。五湖四海：泛指全國各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。死得其所：形容死得有意義，有價值。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。 三、課文梳理1.為人民服務(wù)是

20、毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。 2.我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的?！巴耆?，也就是說，除了為人民服務(wù)，再沒有別的目的?！皬氐住?，就是貫徹到底，也就是說，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。 四、寫法借鑒：圍繞一個中心進行論述。圍繞一個中心進行論述，可以使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，更具說服力。如：“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利于而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰

21、山還要重的?！钡谝痪涫侵行木?，總寫“死的意義有不同”。后面三句引用司馬遷的話做論據(jù)，緊緊圍繞“死的意義有不同”進行闡述。怎樣圍繞一個中心進行論述？首先，擺出文章或段落的中心；然后，緊緊圍繞中心組織材料，擺事實，講道理。 五、課后練習(xí)1.課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的；三是搞好團結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個民族團結(jié)起來。 2.讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都

22、行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。參考答案：這段話共有四句話。第一句話是講“我們”要歡迎批評；第二句話是講“我們”歡迎任何人的批評；第三句話是講只要批評得對，“我們”就改正；第四句話是講“我們”接受任何人提出的對人民有好處的辦法。這四句話聯(lián)系緊密，意思層層遞進，是圍繞一個意思從不同方面展開論述的。 3.如何理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”?！肮獭?，本來?！盎颉保械??！坝凇?，表示比較。這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重；有的人的死無價值、無意義，比鴻毛還輕。 13、金色的魚鉤 一、資訊助讀紅軍過草地

23、：課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余千米，平均海拔3000米左右。由于排水不良，形成大片沼澤。草地氣候非常惡劣，年平均氣溫在零度以下，過草地是紅軍長征最艱難的行軍，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災(zāi)。 二、課文主題本文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交付的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 三、基礎(chǔ)知識1.易錯字音顴（qun） 鬢（bn） 稞（k） 搪（tng）斂（lin） 攙（chn） 掣（ch） 奄（yn）噎（y） 銹（xi） 疙瘩（gda） 2.認(rèn)識多音字宿：s（宿舍

24、） xi（星宿） xi（一宿）縫：fng（縫補） fng（縫隙） 3.認(rèn)讀詞語皺紋 嚴(yán)厲 收斂 粗糙 抽噎 瞻仰奄奄一息 無邊無涯 目不轉(zhuǎn)睛 三長兩短喜出望外 熱氣騰騰 重重疊疊 4.辨字組詞 釣（釣魚） 鉤（魚鉤） 銹（鐵銹） 繡（刺繡）勵（鼓勵） 歷（歷史） 厲（嚴(yán)厲）衰（衰弱） 哀（悲哀） 衷（衷心） 5.詞語解析無邊無涯：沒有邊際。 奄奄一息：形容氣息微弱。支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。魚餌：釣魚用的魚食。 收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本課是指老班長的笑容消失。宿營地：軍隊在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。 6.帶“魚”字的詞語緣木求魚 漏

25、網(wǎng)之魚 魚目混珠 沉魚落雁 魚死網(wǎng)破 魚龍混雜 如魚得水 魚貫而入 7.贊美人物崇高品質(zhì)的詞語大公無私 舍生取義 舍己為人 鞠躬盡瘁克己奉公 光明正大 光明磊落 德高望重兩袖清風(fēng) 忠貞不渝 威武不屈 剛正不阿 四、課文梳理本文按照事情發(fā)展順序記敘了紅軍長征路上的一個感人故事。時間1935年秋天地點紅軍長征途中過草地人物炊事班長（主要人物）、三個病號起因指導(dǎo)員派炊事班長照顧三個病號經(jīng)過老班長盡心盡力地照顧三個病號，想盡辦法給他們弄吃的，自己卻挨餓結(jié)果老班長壯烈犧牲，三個病號走出草地，懷念老班長。 五、 品讀句子 1.如何理解：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”參考答案:這句話

26、揭示了課文主題。魚鉤雖然長滿紅繡，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，記錄了他為了戰(zhàn)友而犧牲自己的崇高品質(zhì)，閃爍著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的革命精神永放光芒。 2.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。參考答案：這句話是當(dāng)“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們?nèi)甜嚢ゐI弄來的后，我不忍心自己喝魚湯?！扒Ы镏亍笔怯每鋸埖氖址?，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。 六、省略號的作用1.老班長頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我”不行啦?！保ū硎菊f話斷斷續(xù)續(xù) ）2.我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得（表示話未說完，語意未

27、盡 ）3.我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一根一根地摸。（表示說話中短暫的間隔 ）七、感受人物形象炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”這句話是對老班長的外貌描寫，突出了他清瘦、操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜的特點。 口語交際：即興發(fā)言即興發(fā)言 口語交際指導(dǎo)根據(jù)場合、對象、氣氛等，提前快速打好“腹稿”，確定順序。想想要說哪幾點，先說什么，后說什么，重點說什么。注意說話的場合和對象。說話時，語氣要自然，態(tài)度要大方，吐字要清晰，要有禮貌。 口語交際例文 1.歡迎新同學(xué)時我會這樣說“你好，子

28、新，我是六年級（1）班班長諾溪，很高興能夠代表全班同學(xué)歡迎你加入我們這個班集體。希望你在這里能夠愉快地學(xué)習(xí)，讓我們在這個大家庭中互相幫助，共同進步?！?2.發(fā)表獲獎感言時我會這樣說“敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！我很榮幸在這次作文比賽中獲獎，在這里，我要感謝我的語文老師，沒有她的諄諄教誨，我的作文不會獲得如此好的成績。我還要感謝父母、同學(xué)，是你們給了我支持和幫助，信心和動力。曾經(jīng)的努力和現(xiàn)在的榮譽只能代表過去。今后，我一定會努力學(xué)習(xí)，爭取取得更好的成績。謝謝大家！” 3.向爺爺祝壽時我會這樣說“家有一老，如有一寶”.“爺爺，有您真好！”“祝爺爺福如東海、壽比南山，永遠健康快樂！” 4.遇到

29、電視臺采訪“小學(xué)生能不能帶手機進校園”時，我會這樣說我認(rèn)為小學(xué)生最好不要帶手機去學(xué)校。作為小學(xué)生的我們，控制力差，注意力容易分散，手機里的游戲、視頻等容易吸引我們。聽著課，還想著書包里的手機多好玩，這樣怎能學(xué)好呢？ 習(xí)作4：心愿 心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。心愿是人內(nèi)心深處扎根的愿望。寫心愿類作文，就是要用語言表達出自己內(nèi)心的想法。在具體寫作時怎樣做呢？ 一、審清題意本次習(xí)作要求我們寫埋藏在自己心底的心愿。對于“心愿”而言，我們可以寫有什么樣的心愿，為什么有這個心愿，有這個心愿后對人物的影響。這三個方面，可以寫前兩個方面，也可以寫第一個和第三個

30、，還可以三個方面都寫。具體寫哪些，得根據(jù)主題而定。 二、準(zhǔn)確選材一位名家說過，文章質(zhì)量的高低，三分技巧，七分選材，才能激起人們的閱讀興趣，給人耳目一新之感。1.所寫的心愿可大可小，可以是對自己的心愿，如有機會看看高山、草原、大海好好學(xué)習(xí)，將來成為航天員、教師、醫(yī)生2.也可以是對別人的心愿，如希望姐姐可以考上理想的大學(xué)，奶奶的病趕快好起來，可以和好朋友永遠不分離3.還可以是對社會的心愿，如人們之間充滿友愛，殘疾人能得到更多關(guān)愛，科學(xué)家發(fā)明新藥，治療新型冠狀肺炎，治療癌癥圍繞話題，可選材料諸多，我們要選擇自己最熟悉的，最有話可講的材料來寫。 三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式1.緊扣中心，為習(xí)作起個吸引人的標(biāo)

31、題。2.寫自己最擅長的文體，可以記敘故事、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩歌等。3.用上好詞佳句，根據(jù)不同的情節(jié)，使用比喻、擬人、排比等修辭方法。依據(jù)表達需要，選擇不同的描寫方法， 習(xí)作例文 我的心愿我們每個人都有自己的心愿，心愿就像海上燈塔，指引人們前進的航向；心愿就像海上的巨浪，推動著人們向前的步伐；心愿是一把金光閃閃的鑰匙，幫助你開啟智慧之門；心愿是你努力的方向，是你奮斗的目標(biāo)！我的心愿是當(dāng)一名教師。記得剛?cè)雽W(xué)時，我還是個懵懵懂懂的孩子，但在老師的辛勤教育下，現(xiàn)在，我已經(jīng)能看懂水滸傳這類名著了！每當(dāng)我看到老師在講臺講課時，我就會想象我在講臺上講課的模樣。我想當(dāng)老師的心愿就像一粒種子迅速萌發(fā)，在我心里

32、開花結(jié)果。悄悄告訴你，為了實現(xiàn)這個愿望，我天天努力學(xué)習(xí)，像一棵小樹苗貪婪地吮吸著老師澆灌的知識甘露。有時考砸了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗，爭取下次打個漂亮仗。每次，當(dāng)我在課堂上心不在焉時，總有個神奇的力量驅(qū)使我趕快認(rèn)真聽講那就是我想當(dāng)教師的心愿，于是，我開始認(rèn)真聽課、做筆記，我深知：只有努力學(xué)習(xí)，我的愿望才能實現(xiàn)。夜晚，我常常夢見自己站在講臺上給學(xué)生上課的情景教師，一個多么令我向往的職業(yè)呀！我想當(dāng)教師，是因為我想成為一名藝術(shù)家，為孩子們描繪夢想；我想當(dāng)教師，是因為我想成為一名音樂家，給孩子們靈感；我想當(dāng)教師，是因為我想讓知識遍布大地，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的愉快！人沒有目標(biāo)不能前進，正如汽車沒有方向盤，不能行

33、使；人沒有理想不能向上，正如小鳥沒有雙翅，不能飛翔。所以，讓我們從現(xiàn)在開始為自己美好心愿而努力奮斗吧！ 點評：開頭運用比喻的修辭手法，把“心愿”比作“燈塔”“巨浪”“鑰匙”，說明心愿有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。運用排比引出自己的心愿，文辭優(yōu)美?！拔摇钡男脑妇褪钱?dāng)一名教師?！白鰤魰r也在想”， 寫出了自己渴望實現(xiàn)心愿的迫切程度。文章緊扣主題，中心突出，語言流暢，段落安排合理，文中的排比段落增添了文采，是文章的一大特色。（ 語文園地四 一、交流平臺點撥：好文章講究“豹頭鳳尾”一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。如十六年前的回憶采用倒敘法，在開頭直接寫事情的結(jié)尾?！?927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那

34、是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！彼茉煲环N悲哀、懷念的情感氛圍，讓讀者急切地想知道集體的情況，產(chǎn)生讀下去的沖動。藏戲則連用三個反問句構(gòu)成排比，先聲奪人，既激發(fā)讀者思考，又強調(diào)了藏戲的三大特點，字里行間洋溢著對藏戲的贊美之情；草原則采用寫景式開頭，從自己初次看到草原的景色和感受入手，表達了看到草原后的欣喜之情。一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。如十六年前的回憶的結(jié)尾與開頭遙遙呼應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時突出“我”一直把父親的被難日牢記在心，讓讀者感受到“我”對父親深深的懷念之情；那個星期天采用的是景物烘托、情景合一的結(jié)尾方式，“男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷

35、里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！彼茉煲环N傷感而凄涼的氣氛，渲染了作者當(dāng)時內(nèi)心的悲痛，令讀者回味無窮；臘八粥則采用了自然收束、水到渠成的結(jié)尾方式，在結(jié)尾描寫八兒一家吃臘八粥后的場景，溫馨，令人難以忘懷。 寫好文章的開頭，可采用的方法有：（1）點題式（運用于議論文）；（2）引用式：引用歌詞或名人名言；（3）描寫式：用于風(fēng)景描寫；（4）倒敘式：先寫結(jié)局然后再交代事情的開端。（5）設(shè)問式：開頭來個自問自答。文章結(jié)尾可采用的方法：（1）呼應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）；（2）概括，再次突出主題；（3）引用式結(jié)尾。文章究竟采用怎樣的開頭和結(jié)尾，要根據(jù)文章的內(nèi)容確定。 二、詞句段運用（一）讀下面的古詩，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在