地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地球的衛(wèi)星月球教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 地球的衛(wèi)星月球是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的起始課。本課首先是讓學(xué)生了解“人類(lèi)對(duì)月球的探索”。在茫茫宇宙的無(wú)數(shù)天體中，月球只是一個(gè)小天體。然而它距離地球最近，是天空中除了太陽(yáng)之外對(duì)地球影響最顯著，關(guān)系最為密切的天體，是除地球以外留下人類(lèi)足跡的第一個(gè)天體，是人們最熟悉的天體。其次，完成我的“月球卡”，讓生了解月球在運(yùn)動(dòng)方式、質(zhì)量、體積、引力及地形地貌上都與地球不同。最后，通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家與我國(guó)的探月比較，對(duì)生進(jìn)行思想教育，使生的科學(xué)意識(shí)有好的轉(zhuǎn)變。探索宇宙始于月球，而宇宙的單元教學(xué)始于月球，通過(guò)這三部分的學(xué)習(xí)，可有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宇宙的深入了解，讓學(xué)生知道科

2、學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神，可以提升學(xué)生對(duì)我國(guó)空間探測(cè)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和民族自豪感的增強(qiáng)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，生在學(xué)習(xí)科學(xué)中，知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，尤其在五年級(jí)下冊(cè)中又學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)，生對(duì)宇宙初有了解，加之對(duì)新聞的關(guān)注-中國(guó)的月球探測(cè)車(chē)在月球著陸過(guò)程，使學(xué)生對(duì)月球有著較強(qiáng)的生對(duì)月球僅限于很初步的了解，可是受條件限制，好奇心和探究欲望，需要教師更深層次的的介紹，與大量信息的收集，讓學(xué)生在課堂上探討與交流。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 理解并掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等與地球不同。 2、過(guò)程與

3、方法 1）、利用多渠道（圖片、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)）搜集有關(guān)月球的信息。 2）、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1）、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。 2）、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。 2、難點(diǎn)：按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。 五、教學(xué)方法 小組合作討論交流法，多媒體教學(xué) 分析整理法 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：書(shū)籍、圖片、記錄卡片及多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。 七、教學(xué)過(guò)程（一）人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程 1、設(shè)置問(wèn)題，激趣導(dǎo)入 師：在

4、紅寺堡舉辦的兩屆航空旅游節(jié)，同學(xué)們都參觀(guān)了，那么你們都看到了什么？ 生：輕型飛機(jī)、直升機(jī)、飛艇、航空模型飛機(jī)。 （師適時(shí)引入）這些飛機(jī)本領(lǐng)都很強(qiáng)，那它們可以帶我們進(jìn)入我們地球以外的世界去嗎？能到達(dá)我們晚上人人所見(jiàn)的月亮之上嗎？ 生：不能。 師：確實(shí)不能，那么人類(lèi)怎樣才能登上神秘的月球，探索它的奧秘呢？今天我們就站在 “巨人”的肩上，共同走進(jìn)地球的衛(wèi)星月球。（板書(shū)課題） （設(shè)計(jì)理念：科學(xué)技術(shù)是距離學(xué)生很遠(yuǎn)的一個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)學(xué)生耳聞目睹的事情更能引起生的共鳴，暢想科技，我心飛翔的作文中生早就有遨游太空的夢(mèng)想，也許月球是他們的第一站呢。） 2、觀(guān)看視頻，深化人類(lèi)對(duì)月球的探索。 1）播放視頻，顯現(xiàn)歷史上

5、探月的“巨人-科學(xué)”。 A 古人肉眼觀(guān)測(cè)月亮形狀的改變。（適時(shí)暫停） 師：同學(xué)們都記得哪些描寫(xiě)月亮形狀變化的好詞佳句？ 生：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。 十五的月亮十六圓。 有時(shí)像把廉刀，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)。. （板書(shū)：肉眼觀(guān)察） 師：很好，那么我們看到的月亮真的是一會(huì)兒圓，一會(huì)兒缺嗎？ 生：應(yīng)該不是的，它只是人們用肉眼觀(guān)看所產(chǎn)生的感覺(jué)。 師：那么我們要想對(duì)它更了解，要怎么去做？ 生：用一些先進(jìn)的工具。 生：遨游太空，登陸月球。 師：是啊，人類(lèi)就是要借助科學(xué)的力量，設(shè)法登上月球，去更深入地了解月球。從古到今，科學(xué)家們作了很多努力，我們一起來(lái)瞧瞧他們的研究吧！ B天文望遠(yuǎn)鏡。師指出伽利略是利用望遠(yuǎn)

6、鏡觀(guān)測(cè)天體取得成功的第一位科學(xué)家。 C 探測(cè)飛行器 師同時(shí)介紹：人類(lèi)發(fā)明無(wú)人月球探測(cè)飛行器，第一件到達(dá)月球的人造物體是前蘇聯(lián)的“月球2號(hào)”，月球10號(hào)成為月球第一顆人造衛(wèi)星。 D 人類(lèi)登月考察（1969年美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船登上月球，留下人類(lèi)的足跡。） 2）梳理過(guò)程，綜合概括，生說(shuō)出人類(lèi)探索月球的歷程并板書(shū)。（天 登月考察）-文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器 3）學(xué)生討論：從這些工具的發(fā)展過(guò)程中，自己的發(fā)現(xiàn)和自己知道的故事。 4）匯報(bào)。（人類(lèi)探月的技術(shù)與工具有很大的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)月球的奧妙了解的多了，越來(lái)越多的國(guó)家可以飛上月球,探月想法越來(lái)越多.） 3、不斷的探索，人類(lèi)獲得了許許多多的知識(shí)。 PPT展示探

7、索中取得的成就： 1）知曉月亮繞著地球轉(zhuǎn)，月亮是地球的衛(wèi)星，它是距離地球最近的星球。 2）知道有關(guān)月球的基本數(shù)據(jù)； 3）了解月球的地形地貌。（對(duì)環(huán)形山要從圖上指出，為下一步教學(xué)埋下伏筆。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻彌補(bǔ)生知識(shí)的空缺，師生共同觀(guān)看圖片，教師相機(jī)進(jìn)行 介紹，讓生視聽(tīng)結(jié)合，使生系統(tǒng)了解探月歷程，激發(fā)學(xué)生探索無(wú)窮宇宙奧秘的 興趣并感知科學(xué)的進(jìn)步是需要永無(wú)止境的探索精神。） （二） 合作探究，深入了解，完成我的“月球卡”。 1、師：剛剛老師為同學(xué)們播放了老師收集的部分資料，同學(xué)們收集到了什么呢？交流一下你們收集的信息，填寫(xiě)記錄卡。 2、小組合作，交流探討自己的收集。（說(shuō)清收集的信息來(lái)源，不清

8、 楚的要做記錄。）3、組長(zhǎng)匯總本組信息，匯報(bào)發(fā)言。 4、觀(guān)看視頻，完善自己的“月球卡”。 小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，月球是地球的衛(wèi)星。通過(guò)制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。我們也要知道用卡片可以記錄我們想要掌握的知識(shí)，我希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到你所學(xué)的學(xué)科當(dāng)中。 （設(shè)計(jì)意圖：有效運(yùn)用小組協(xié)作及多媒體教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)資源共享，放大學(xué)生收集的成果，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，懂得學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，充分鍛煉自己的能力。） （三）拓展延伸，對(duì)生進(jìn)行思想教育。 師：1969年美國(guó)的 “阿波羅11號(hào)”飛船登上月球，宇航員阿姆斯特朗在

9、月球留下人類(lèi)的足跡。我們國(guó)家在2003-2008年曾三次載人航天之旅，宇航員楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、翟志剛等相繼承擔(dān)大任；而“嫦娥”將帶領(lǐng)我們一起揭開(kāi)月球神秘的面紗。（播放視頻） 視頻后拓展過(guò)渡：面對(duì)差距，你有什么想法？學(xué)生說(shuō)想法。 （設(shè)計(jì)意圖：我國(guó)科技與發(fā)達(dá)國(guó)家存有一定的差別，我們要認(rèn)識(shí)到客觀(guān)差異，作為未來(lái)的主人，我們都肩擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)，在未來(lái)我們都要做一個(gè)有用之人。） （四）作業(yè)布置 1、課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。 、繼續(xù)收集研究月球知識(shí)，自己搜索不清楚的知識(shí)。2 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)使學(xué)生更多的了解月球的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。） 八、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：一切教學(xué)設(shè)計(jì)，一

10、切標(biāo)準(zhǔn)以及教師的一切勞動(dòng)，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)的。本設(shè)計(jì)也不例外，它完全考慮學(xué)生主體地位，以生熟悉的航空旅游節(jié)所見(jiàn)設(shè)問(wèn)埋下伏筆，讓生遐想進(jìn)入外太空能采用的工具，引入本課話(huà)題，在觀(guān)看視頻中了解人類(lèi)探索月球的歷程，在合作交流中感知月球與地球特征上的不同，最后讓生正視與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，對(duì)生進(jìn)行思想教育，完成整篇教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)本著以學(xué)生的發(fā)展為教育思想，考慮學(xué)生的學(xué)法，教師的教法，以師生對(duì)話(huà)形式設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使全體學(xué)生參與課堂，主動(dòng)探索“月球之謎”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 地球的衛(wèi)星月球 對(duì)月球的探索歷程： 肉眼觀(guān)察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察 月球的運(yùn)動(dòng)： 基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)： 月球的地形特點(diǎn)： 人類(lèi)登月故事： 學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)： 、我的“月球卡”的設(shè)計(jì)：1我的“月球卡” 月球的運(yùn)動(dòng) 有關(guān)月球的基本情況 直徑 質(zhì)量 價(jià)積 引力 與地球的距離 月球的地形特征人類(lèi)登月故事集 、相關(guān)知識(shí)的鏈接。2 ）1）、月球上有許多的（環(huán)