歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17.2歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歐姆定律是初三物理第十七章第二節(jié)， 是在學(xué)生經(jīng)歷 探究電阻上電流和電壓的關(guān)系的活動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。 學(xué)生通過前面的探究活動(dòng)， 已有的認(rèn)識(shí)是：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體上電流和電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體上電流和電阻成反比。在此基礎(chǔ)上， 教材安排本節(jié)內(nèi)容， 要求在上述的結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)出歐姆定律，并運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行有關(guān)電流、電壓、電阻的計(jì)算。學(xué)情分析：歐姆定律是學(xué)生在初中物理電學(xué)中學(xué)習(xí)到的第一個(gè)物理規(guī)律， 歐姆定律的利用也是學(xué)生在電學(xué)中第一次運(yùn)用物理規(guī)律解計(jì)算題， 進(jìn)行定量計(jì)算。 第一次在電學(xué)中接觸到物理規(guī)律及其運(yùn)用， 學(xué)生會(huì)對(duì)新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新鮮感和嚴(yán)肅感， 也會(huì)有

2、一些無所適從的狀況。 如何通過教學(xué)， 并學(xué)會(huì)規(guī)范地應(yīng)用物理規(guī)律解題， 是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)思路：理解歐姆定律， 并在計(jì)算和分析中進(jìn)行運(yùn)用是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)， 本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩部分討論， 讓學(xué)生理解歐姆定律， 掌握應(yīng)用歐姆定律解計(jì)算題的基本方法和注意事項(xiàng)。再通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 并體會(huì)運(yùn)用歐姆定律變形公式解題。教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)和技能（1 ）知道歐姆定律的內(nèi)容和公式。（2 ）理解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2 、過程和方法通過計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般步驟。3 、情感態(tài)度和價(jià)值觀（1 ）通過嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的答題方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和解答物理問題的良好習(xí)慣。(

3、2) 通過對(duì)歐姆生平的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身精神，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解歐姆定律的內(nèi)容，能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教具：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、引入新課回顧在上一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)中得出的兩個(gè)結(jié)論：1、在導(dǎo)體電阻一定的情況下， 導(dǎo)體中的電流跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。2、在加在導(dǎo)體兩端電壓保持不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)兩個(gè)結(jié)論綜合了電流、 電壓、電阻三個(gè)物理的關(guān)系， 這種關(guān)系首先由德國(guó)物理學(xué)家歐姆得出， 所以叫做歐姆定律， 它是電學(xué)中的一個(gè)基本定律。 簡(jiǎn)單介紹歐姆的生平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身精神，勇于探索真理的精神。二、新課講授（一）

4、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道歐姆定律的內(nèi)容和公式2、會(huì)運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算3、掌握解答電學(xué)計(jì)算題的一般步驟（二）自主學(xué)習(xí)閱讀課本 78 頁(yè)“歐姆定律 ”部分內(nèi)容，自學(xué)姆定律及其公式， 完成學(xué)案中“填一填”的內(nèi)容。（三）合作探究討論一（對(duì)歐姆定律的理解）：例 1、關(guān)于歐姆定律的表達(dá)式I=U/R ，下列說法正確的是（）A、導(dǎo)體的電阻越大，通過導(dǎo)體的電流越小B、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比C、導(dǎo)體中的電流與電壓成正比D、對(duì)同一導(dǎo)體來說，其兩端的電壓增大到原來的3 倍，則導(dǎo)體中的電流也增大到原來的3 倍例 2、某同學(xué)認(rèn)為:“由IU變形可得RU”，這表明，“導(dǎo)體的電阻R 跟RI導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟電

5、流成反比?！边@種說法對(duì)嗎？為什么?例 3、電路中有甲、乙兩個(gè)電阻串聯(lián)，甲的電壓為 2V，乙的電阻為 10 。能用 “2V 除以 10”來計(jì)算電路中的電流嗎？為什么 ?例 4、某導(dǎo)體兩端的電壓為 4V 時(shí)，通過它的電流為 0.2A ，當(dāng)它兩端的電壓為6V 時(shí)，它的電阻是多少？能用“ 6V 除以 0.2A ”來計(jì)算電阻嗎？為什么 ?對(duì)歐姆定律的理解，要注意以下幾點(diǎn)：（1）定律中： I 與 U成正比， I 與 R 成反比是有條件的。（2）同一性：定律中的“通過”的電流I ，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻 R，是對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電路而言，三者要一一對(duì)應(yīng)，在解題時(shí)習(xí)慣把同一導(dǎo)體的各個(gè)物理量角標(biāo)用同

6、一數(shù)字表示，如“R1、U1、I 1”。（3）同時(shí)性： 在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動(dòng)變阻器滑片位置的移動(dòng)，都會(huì)引起電路的變化，從而導(dǎo)致電路中電流、電壓、電阻的變化，所以公式 I=U/R 中的三個(gè)物理量是對(duì)同一時(shí)間而言。（4）歐姆定律 I=U/R 的變形式：U=IR和R=U/I 僅僅是 歐姆定律公式的變形，不一定反映某種條件下物理量間成正比或反比的關(guān)系，如：R=U/I看一看： 課本 78-79 頁(yè)的例題（學(xué)生自學(xué)解題步驟）。試一試練習(xí)： 課本 79 頁(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，第1、2、 3 題。合作探究討論二你認(rèn)為解答電學(xué)計(jì)算題的一般步驟（教師引導(dǎo)，學(xué)生分析歸納）是：（1）畫出簡(jiǎn)易電路圖，在圖上標(biāo)出已知量、未知量。（便于分析、解答）（2）已知列出已知量，單位要統(tǒng)一。（3）求列出所求量。（4）解根據(jù)所求量寫出公式，再代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)果。解題過程要有必要的文字說明 ( 所求量的依據(jù)或是所求的量是什么 ) ，書寫格式要完整，規(guī)范 。（5）答根據(jù)計(jì)算結(jié)果對(duì)所求量作簡(jiǎn)要的回答。（四）課堂小結(jié) 你學(xué)到了什么？ （教師引導(dǎo)，學(xué)生分析歸納）（五）課堂訓(xùn)練（ 學(xué)案中的我能行課堂訓(xùn)練部分）：（六）布置課后作業(yè)（學(xué)案中的課后作業(yè)）：板書設(shè)計(jì)：17.2 歐姆定律一、歐姆定律：1、內(nèi)容：2、