我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)(最新修改)

1、我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1反復(fù)誦讀，注意停頓與重音，欣賞詩(shī)歌錯(cuò)落有致、跌宕跳躍的音律美； 2把握基調(diào)，體會(huì)詩(shī)人淋漓的豪情，整體感知詩(shī)歌主題。3抓住關(guān)鍵詩(shī)句，領(lǐng)悟“太陽(yáng)”的象征意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1理解詩(shī)歌意象的特點(diǎn)及“太陽(yáng)”的象征意義。2理解詩(shī)歌復(fù)沓手法的作用。難點(diǎn)：理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，尤其是第二、三部分與第一部分的關(guān)系?！緦W(xué)時(shí)安排】2課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)主要任務(wù)：了解作者；熟讀全詩(shī)，標(biāo)出停頓及重音，反復(fù)誦讀感知，理解意象的含義。一、 學(xué)前嘗試（一）學(xué)法指導(dǎo)1通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)或其他渠道，了解巴爾蒙特及其作品，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，結(jié)合內(nèi)容理解其思想感情。2誦讀法，通過(guò)

2、反復(fù)誦讀全詩(shī)，把握詩(shī)文感情基調(diào)，為進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)涵作鋪墊。（二）學(xué)前嘗試1 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。蔚藍(lán)（ ）峽谷（ ）冷漠（ ）媲美（ ）簽訂（ ）2 解釋詞語(yǔ)蔚藍(lán)：連綿：真主：媲美：3填空（1）我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)選自俄羅斯白銀時(shí)代詩(shī)選，作者是俄 國(guó)詩(shī)人巴爾蒙特。他的詩(shī)歌鮮明的形象性和獨(dú)到的藝術(shù)手法得到世人的贊譽(yù)，獲得“詩(shī)歌之王”桂冠。他一生執(zhí)著于太陽(yáng)的崇拜，自稱為“太陽(yáng)的歌手”。因其詩(shī)作中華麗詭譎的音樂(lè)性所帶來(lái)的魔幻效果，被當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌界譽(yù)為“俄國(guó)詩(shī)壇上的帕格尼尼（帕格尼尼是意大利著名音樂(lè)家,小提琴演奏大師。據(jù)傳,他曾用小提琴上的一根琴弦進(jìn)行過(guò)成功的演奏）（另說(shuō)：太陽(yáng)詩(shī)人）”。作品

3、有在北方的天空下我們將像太陽(yáng)等。（2）我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)，/和蔚藍(lán)色的原野。/我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)，/和連綿的群山。/我來(lái)到這個(gè)世界為的是看大海，/和百花盛開(kāi)的峽谷。我戰(zhàn)勝了冷漠無(wú)言的忘川，/我創(chuàng)造了自己的理想。/我每時(shí)每刻都充滿了啟示，/我時(shí)時(shí)刻刻都在歌唱。 （3）現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，是詩(shī)歌的一種，與古典詩(shī)歌相對(duì)而言。現(xiàn)代詩(shī)形式較為自由，內(nèi)涵更具開(kāi)放性，重視意象的經(jīng)營(yíng)超過(guò)修辭，有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂(lè)性，形式上分行排列。現(xiàn)代詩(shī)按照表達(dá)方式可以分為敘事詩(shī)與抒情詩(shī)；按照形式可以分為格律詩(shī)與自由詩(shī)。3思考答問(wèn)(1)詩(shī)中 “太陽(yáng)”這個(gè)意象，有何象征意義

4、？“太陽(yáng)”不僅代表自然界中的一個(gè)星體，更象征著一個(gè)嶄新的富有生機(jī)的世界，象征著希望、光明、愛(ài)等生命中一切崇高美好的東西，是生命不息追求的東西，是世間萬(wàn)物生生不息的源泉。(2)本首詩(shī)可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)歸納層意。二、課堂探究(1) 初步朗讀感知1 反復(fù)朗誦詩(shī)歌，標(biāo)出詩(shī)歌朗讀的停頓，體會(huì)其思想感情。我/來(lái)到這個(gè)世界/為的是/看太陽(yáng), 和/蔚藍(lán)色的原野。 我/來(lái)到這個(gè)世界/為的是/看太陽(yáng), 和/連綿的群山。 我/來(lái)到這個(gè)世界/為的是/看大海, 和/百花盛開(kāi)的峽谷。 我與世界/面對(duì)面簽訂了和約。 我/是世界的/真主。 我/戰(zhàn)勝了/冷漠無(wú)言的/忘川, 我/創(chuàng)造了/自己的理想。 我/每時(shí)每刻/都充滿了啟示

5、, 我/時(shí)時(shí)刻刻/都在歌唱。我的理想/來(lái)自/苦難, 但/我因此/而受人喜愛(ài)。 試問(wèn)天下/誰(shuí)能與我的歌聲/媲美? 無(wú)人/、無(wú)人媲美。 我/來(lái)到這個(gè)世界/為的是/看太陽(yáng), 而/一旦/天光熄滅, 我也/仍將/歌唱我要/歌頌太陽(yáng) 直到/人生的/最后/時(shí)光! （2） 意象分析1. 文中多次出現(xiàn)“太陽(yáng)”這個(gè)意象，有何象征意義？在詩(shī)中，“太陽(yáng)”一詞多次重復(fù)出現(xiàn)，它不僅僅代表自然界中的一個(gè)星體，更重要的是它象征著一個(gè)嶄新的富有生機(jī)的世界，象征著希望、光明、愛(ài)等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的東西，是世間萬(wàn)物生生不息的源泉。(象征是藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一。指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家

6、某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。)2.詩(shī)中除了“太陽(yáng)”這一意象，作者還選取了哪些意象？通過(guò)這些意象，作者營(yíng)造了什么樣的意境？ 明確：其它意境有：原野、群山、大海、峽谷。 通過(guò)這些意象的使用，營(yíng)造出一種宏偉闊大的氣勢(shì)，使詩(shī)人的豪情盡現(xiàn)紙上，張揚(yáng)出詩(shī)人對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)，對(duì)理想和光明的渴求。三、課堂檢測(cè)1下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ D ）A我戰(zhàn)勝了冷漠無(wú)言的忘川（希臘神話中的陰界河流，亡魂飲河水后，生前一切即遺忘凈盡。）B無(wú)人媲美（比美。）C我每時(shí)每刻都充滿了啟示（從啟發(fā)中領(lǐng)悟的道理。）D我要歌頌太陽(yáng)（僅指自然界的一個(gè)星體。）2下列詩(shī)句節(jié)奏劃分不正確的是一項(xiàng)是（

7、 C ）A我/來(lái)到這個(gè)世界/為的是/看大海，/和/百花盛開(kāi)的峽谷。B我/戰(zhàn)勝了/冷漠無(wú)言的/忘川，/我/創(chuàng)造了/自己的理想。C我的理想/來(lái)自苦難，/但/我因此/而受人喜愛(ài)。D我要/歌頌太陽(yáng)/直到/人生的/最后時(shí)光！3下列各句中的修辭手法不正確的一項(xiàng)是 （ D ）A我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)，和蔚藍(lán)色的原野。我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)，和連綿的群山。（反復(fù)）B辛棄疾這個(gè)人，詞人本色是武人，武人本色是政人。（頂真）C射人先射馬，擒賊先擒王。（對(duì)偶）D你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的貝。（擬人）4下列各句使用了象征手法的一句是（ B ）A盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步

8、近了。 B我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)，和連綿的群山。C忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。D微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。5下列關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)的表述有誤的一項(xiàng)是（ A ）A現(xiàn)代詩(shī)具有高度的概括性、鮮明的形象性、溫婉的抒情性以及和諧的音樂(lè)性。 B現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，是詩(shī)歌的一種，與古典詩(shī)歌相對(duì)而言。C現(xiàn)代詩(shī)按照表達(dá)方式可以分為敘事詩(shī)與抒情詩(shī)；按照形式可以分為格律詩(shī)與自由詩(shī)。D現(xiàn)代詩(shī)的形式較為自由，內(nèi)涵更具開(kāi)放性，重視意象的經(jīng)營(yíng)超過(guò)修辭。6下列關(guān)于本文作者的相關(guān)描述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ D ）A巴爾蒙特，俄國(guó)詩(shī)人，一生執(zhí)著于太陽(yáng)的崇拜，自稱為“太陽(yáng)詩(shī)人”。 B巴爾蒙特的作品有在北方的天

9、空下、我們將像太陽(yáng)、尋夢(mèng)者等。C巴爾蒙特在20世紀(jì)初的俄國(guó)詩(shī)壇中占有重要地位，是俄國(guó)現(xiàn)實(shí)派的領(lǐng)袖之一。D巴爾蒙特的詩(shī)歌以鮮明的形象性和獨(dú)到的藝術(shù)手法得到世人的贊譽(yù)。第二課時(shí)主要任務(wù)：分析重要語(yǔ)句含義，把握主旨，分析藝術(shù)手法。一、 學(xué)前嘗試（一）學(xué)法指導(dǎo)1誦讀交流，把握詩(shī)歌主旨。2合作探究法，在反復(fù)誦讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上，小組合作，合作探究，互相補(bǔ)充，領(lǐng)悟詩(shī)句蘊(yùn)涵的哲理。（二）課前嘗試1詩(shī)中多次出現(xiàn)“我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)”，采用了什么樣的修辭手法？有何作用？答：復(fù)沓手法。使作品的主題不斷提升，情緒不斷高揚(yáng)，突出了主題。2 找出詩(shī)中不太理解的語(yǔ)句，思考表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、課堂探究（一）關(guān)

10、鍵語(yǔ)句含義理解1理解“我是世界的真主”這句話的含義。明確：我是世界的主人，這個(gè)主人我當(dāng)之無(wú)愧的，我是主人而不是它的奴隸，我是命運(yùn)的主人，而不能聽(tīng)從命運(yùn)的安排。2詩(shī)中幾次出現(xiàn)“我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)”采用了什么修辭手法？有何作用？明確：采用反復(fù)的修辭手法。 這種復(fù)沓手法，使得作品的主題不斷提升，情緒不斷高揚(yáng)，從而突出了主題。3面對(duì)人生的挫折、“苦難”和“忘川”，詩(shī)人的態(tài)度是什么？請(qǐng)結(jié)合作品，談?wù)剬?duì)“我的理想來(lái)自苦難，但我因此而受人喜愛(ài)”這句詩(shī)的理解。 詩(shī)人無(wú)畏于冰冷的遺忘、苦難和絕望，仍高傲地活著，執(zhí)著地向往著太陽(yáng)，從太陽(yáng)那里汲取力量和溫暖，放聲歌唱他的人生和最美的理想。這個(gè)理想來(lái)自于“苦難

11、”，是戰(zhàn)勝苦難成就的理想，這樣的理想更來(lái)之不易，更難能可貴，所以才受人喜愛(ài)。4. “而一旦天光熄滅, 我也仍將歌唱我要歌頌太陽(yáng) ,直到人生的最后時(shí)光!” 一句表達(dá)了作者怎樣高貴品質(zhì)？體現(xiàn)作者樂(lè)觀、堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)。5人生的道路是不平坦的，我們隨時(shí)可能遇到挫折、困厄，甚至苦難。面對(duì)這些，詩(shī)人的態(tài)度是什么？用詩(shī)中的原話回答，并結(jié)合作品談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句的理解。詩(shī)節(jié)3、4、5。“我戰(zhàn)勝了冷漠無(wú)言的忘川， 我創(chuàng)造了自己的理想。 我每時(shí)每刻都充滿了啟示， 我時(shí)時(shí)刻刻都在歌唱?！薄拔业睦硐雭?lái)自苦難， 但我因此而受人喜愛(ài)。”“我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)， 而一旦天光熄滅，我也仍將歌唱我要歌頌太陽(yáng) ，直到人生中的最后

12、時(shí)光！”（2） 歸納主旨：全詩(shī)通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的執(zhí)著向往，張揚(yáng)出詩(shī)人對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)希望、光明、愛(ài)等生命中一切崇高美好的東西的追求。（三）結(jié)構(gòu)把握1本首詩(shī)可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)歸納層意。莊嚴(yán)宣告我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)我是世界的真主開(kāi)篇明志自我告白戰(zhàn)勝“忘川”創(chuàng)造理想充滿“啟示”時(shí)刻歌唱來(lái)自苦難的理想受人喜愛(ài)歌唱理想的歌聲無(wú)人媲美再次宣告深化詩(shī)意我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)深化題旨2這幾個(gè)層次之間的關(guān)系是怎樣的？第一層莊嚴(yán)宣告，開(kāi)篇明志；第二層自我告白，深化詩(shī)意，回答“我是世界的真主”的理由及解答“受人喜愛(ài)”“歌聲”“無(wú)人媲美”的原因，為前面高昂的詩(shī)情奠定抒情的基礎(chǔ)，為全詩(shī)提供抒情的

13、支點(diǎn)；第三層再次宣告，深化題旨。3.分析課文最后兩個(gè)自然段之間的關(guān)系，有何作用？明確：意義逐層深化，為前面高昂的詩(shī)情奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了抒情的支點(diǎn)，如果沒(méi)有這樣的深化，前面“我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)”以及“我是世界的真主”的宣告是蒼白無(wú)力的。（四）歸納藝術(shù)特色1.色彩明快，意象鮮明，格調(diào)清新，句法簡(jiǎn)單，用詞簡(jiǎn)潔。2.運(yùn)用排比復(fù)沓手法不斷提升作品主題。3.詩(shī)句長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致，音律跌宕，極富跳躍性。三、課后練習(xí)：（一）閱讀理解我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng), 和蔚藍(lán)色的原野。 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng), 和連綿的群山。 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看大海, 和百花盛開(kāi)的峽谷。 我與世界面對(duì)面簽訂了和

14、約。 我是世界的真主。 我戰(zhàn)勝了冷漠無(wú)言的忘川, 我創(chuàng)造了自己的理想。 我每時(shí)每刻都充滿了啟示, 我時(shí)時(shí)刻刻都在歌唱。我的理想來(lái)自苦難, 但我因此而受人喜愛(ài)。 試問(wèn)天下誰(shuí)能與我的歌聲媲美? 無(wú)人、無(wú)人媲美。 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng), 而一旦天光熄滅, 我也仍將歌唱我要歌頌太陽(yáng) 直到人生的最后時(shí)光! 1.詩(shī)的第一部分選擇的意象判別正確的一項(xiàng)是（ C ）A.原野、群山、大海、百花、峽谷 B.太陽(yáng)、原野、群山、大海、百花、峽谷C.太陽(yáng)、原野、群山、大海、峽谷 D.原野、群山、大海、峽谷2. 關(guān)于詩(shī)的第部分選用的意象所表達(dá)的效果，陳述正確的一項(xiàng)是（ A ）A. 營(yíng)造出一種宏偉闊大的氣勢(shì)，使詩(shī)人的豪

15、情盡顯紙上，張揚(yáng)出詩(shī)人對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)對(duì)理想和光明的渴求。B. 營(yíng)造出一種宏偉闊大的氣勢(shì)，使一個(gè)個(gè)性高度張揚(yáng)的詩(shī)人形象躍然紙上。C. 營(yíng)造出一種春暖花開(kāi)的意境，使詩(shī)人高楊的詩(shī)情最后激發(fā)到頂點(diǎn)。D. 營(yíng)造出一種春暖花開(kāi)的意境，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)，對(duì)理想和光明的渴求。3. 下列表述不符合作者對(duì)“太陽(yáng)”的感情的一項(xiàng)是（B ）A. 作者從一開(kāi)始就宣告了自己對(duì)于“太陽(yáng)”有著深深的熱愛(ài)。B. 作者對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)是因?yàn)樘?yáng)光熱無(wú)窮，只是一味地奉獻(xiàn)，從不索取的品質(zhì)。C. 詩(shī)人對(duì)“太陽(yáng)”的熱愛(ài)其實(shí)就是對(duì)生命中一切美好東西的熱愛(ài)、D. 作者對(duì)于“太陽(yáng)”的愛(ài)深厚且永恒。因?yàn)樗敢庵幐琛疤?yáng)”直到生命終結(jié)

16、。4. 下列對(duì)詩(shī)歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（B ）A. 詩(shī)句形式上短句相間，錯(cuò)落有致，音律跌宕，極富跳躍性。B. 這首詩(shī)色彩明快，意象鮮明，格調(diào)清新，用詞典雅，充滿了強(qiáng)大的生命張力。C. “我是世界的真主”詩(shī)意，追溯其因，那是因?yàn)椤拔覒?zhàn)勝了冷漠無(wú)言的忘川”“創(chuàng)造了自己的理想”“每時(shí)每刻都充滿了啟示”。D. “我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)”和“我來(lái)到這個(gè)世界為的是看大海”。運(yùn)用排比復(fù)沓手法，使詩(shī)人高揚(yáng)的詩(shī)情激發(fā)到頂點(diǎn)。5. 下列對(duì)“太陽(yáng)”這一意象理解不正確的一項(xiàng)是（ B ）A. “太陽(yáng)”是詩(shī)人反復(fù)歌頌的對(duì)象，承載著詩(shī)人滿滿的熱愛(ài)、B. “太陽(yáng)”其實(shí)是宇宙中的一個(gè)星體，同月亮、星星一樣，只是這里詩(shī)人選擇的

17、是太陽(yáng)。C. 看“太陽(yáng)”是巴爾蒙特為生命尋找的一個(gè)理由，我們可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)“太陽(yáng)”的一片深情。D. “太陽(yáng)”意味著一個(gè)嶄新的富有生機(jī)的世界，意味著光明、希望、愛(ài)等生命中一切崇高美好的事物。（二）閱讀理解我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng), 和蔚藍(lán)色的 。 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng), 和連綿的群山。 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看大海, 和百花盛開(kāi)的 。 我與世界面對(duì)面簽訂了和約。 我是世界的真主。 我戰(zhàn)勝了冷漠無(wú)言的 , 我創(chuàng)造了自己的理想。 我每時(shí)每刻都充滿了啟示, 我時(shí)時(shí)刻刻都在歌唱。我的理想來(lái)自苦難, 但我因此而受人 。 試問(wèn)天下誰(shuí)能與我的歌聲媲美? 無(wú)人、無(wú)人媲美。 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng),

18、而一旦天光熄滅, 我也仍將歌唱我要 太陽(yáng) 直到人生的最后時(shí)光! 1.填入橫線處的正確的一項(xiàng)是（C ）A. 原野 忘川 峽谷 喜愛(ài) 歌頌B. 峽谷 原野 忘川 歌頌 喜愛(ài)C. 原野 峽谷 忘川 喜愛(ài) 歌頌D. 峽谷 忘川 原野 贊頌 喜愛(ài)2.下列詩(shī)句中構(gòu)成了本詩(shī)反復(fù)復(fù)沓的節(jié)奏感的一句是（ D ）A. 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看大海B. 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看山峰C. 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看天空D. 我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)3.下列對(duì)選文1、2節(jié)的分析正確的一項(xiàng)是（ A ）A. 寫(xiě)詩(shī)人莊嚴(yán)的宣告 B.寫(xiě)詩(shī)人自我告白C.寫(xiě)詩(shī)人再次宣告 D.以上都不對(duì)4.下列有關(guān)本文的藝術(shù)特色分析不正確的一項(xiàng)是（ C

19、）A. 色彩明快，意象鮮明，格調(diào)清新，句法簡(jiǎn)單，用詞簡(jiǎn)潔B. 詩(shī)句長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致，音律跌宕，極富跳躍性C. 大量的運(yùn)用冷僻的意象來(lái)表達(dá)自己熱烈的情感D. 運(yùn)用排比復(fù)沓手法不斷提升作品主題（三）簡(jiǎn)答題1.作者宣稱自己的“歌聲”“無(wú)人媲美”的原因是什么？“我”創(chuàng)造了自己的理想，而這個(gè)理想是來(lái)自于苦難，是戰(zhàn)勝苦難成就的理想，這樣的理想來(lái)之不易，更難能可貴，所以才“受人喜愛(ài)”。在這個(gè)意義上，“我”歌唱自己的“理想”和“啟示”，因此這樣的歌聲才“無(wú)人媲美”。2.本文運(yùn)用了什么手法，太陽(yáng)在文中有什么含義？象征的手法?！疤?yáng)”一詞多次重復(fù)出現(xiàn)，它不僅僅代表自然界中的一個(gè)星體，更重要的是它象征著一個(gè)嶄新的

20、富有生機(jī)的世界，象征著希望、光明、愛(ài)等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的東西，是世間萬(wàn)物生生不息的源泉。3.詩(shī)中反復(fù)吟詠“我來(lái)到這個(gè)世界為的是看太陽(yáng)”有什么作用？這種復(fù)沓手法，使得作品的主題不斷提升，情緒不斷高揚(yáng)，從而突出了主題。【知識(shí)鏈接】1.作家介紹巴爾蒙特在20世紀(jì)初的俄國(guó)詩(shī)壇中占有重要地位。巴爾蒙特作為俄國(guó)象征派領(lǐng)袖人物之一，追求音樂(lè)性強(qiáng)、詞藻優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的詩(shī)風(fēng)，他還為俄國(guó)詩(shī)壇開(kāi)創(chuàng)了很多獨(dú)特的韻律方式，獲得了“俄國(guó)的帕格尼尼”的贊譽(yù)。他的詩(shī)歌以鮮明的形象性和獨(dú)到的藝術(shù)手法得到世人的贊譽(yù)，獲得了“詩(shī)歌之王”的桂冠。他的作品有在北方的天空下、我們將像太陽(yáng)等。2.介紹詩(shī)人和太陽(yáng)的關(guān)系 他一生執(zhí)著于太陽(yáng)的崇拜，自稱為“太陽(yáng)的歌手”，他也被當(dāng)時(shí)的詩(shī)歌界譽(yù)為“太陽(yáng)詩(shī)人”以太陽(yáng)為題材的作品成為他創(chuàng)作的高峰。太陽(yáng)是生命的源泉，帶給人間光明