教學(xué)隨筆帶著微笑進(jìn)課堂

1、帶著微笑進(jìn)課堂前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在談起教育技巧時(shí)說“教育者與自己對(duì)象的每次接觸，歸根到底是為了激勵(lì)對(duì)方的內(nèi)心活動(dòng)?！痹诎嗉w生活中，教師要使用好表揚(yáng)的多層性、多面性特點(diǎn)，使每一次表揚(yáng)都有效地激勵(lì)學(xué)生的“內(nèi)心活動(dòng)”，從而充分發(fā)揮表揚(yáng)的強(qiáng)大功效。微笑點(diǎn)頭法就是一個(gè)很好的方式。如：學(xué)生言行舉止得體大方，教師可對(duì)其微笑點(diǎn)頭，以示贊許。面對(duì)學(xué)生純真的笑臉，我們笑臉相迎，這就是一種師德。教師的微笑是一種師愛情感，是一種師德語言，是一種溝通技巧，是無聲的教育資源，是無痕的教育力量。一、微笑，能協(xié)助教師調(diào)控課堂氣氛 擔(dān)任班主任，我深知帶著情緒上課所帶來的傷害。自己曾因經(jīng)驗(yàn)不足，年輕氣盛。常在課堂上因?qū)W生

2、的頑皮而氣惱，因?qū)W生的質(zhì)疑而羞愧，為學(xué)生的冷漠而懊惱，因?qū)W生的茫不過大發(fā)雷霆也聽過班級(jí)任課教師的傾訴：學(xué)生真的讓我惱火上課注意力不集中、聽不懂、有問題不問、師生互動(dòng)效果差等等。事后細(xì)思，問題的癥結(jié)在哪？在教師身上！學(xué)生存有差異，教師就應(yīng)該即時(shí)調(diào)整情緒，轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待，因材施教。 在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步明白，與其讓課堂教學(xué)糟糕的局面繼續(xù)惡化，還不如教師從自身轉(zhuǎn)變使用微笑：用微笑溫暖學(xué)生的冷漠，用微笑鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造，用微笑感化學(xué)生的頑劣，用微笑激發(fā)學(xué)生探究的熱情進(jìn)入課堂，微笑是最好的問候；調(diào)節(jié)氣氛，微笑是最好的催化劑；師生互動(dòng)，微笑又是最直接的、最便捷的溝通方式。用微笑營(yíng)造和諧課堂，用微笑

3、化解矛盾，搭建橋梁；用微笑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用微笑默許，用微笑認(rèn)可。只要有可能，在教學(xué)中，時(shí)刻保持微笑。 不管課前是怎樣的心態(tài)，走進(jìn)教室前保證自己把情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，不管他們是否聽話，不管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，教師都喜歡他們，尊重和善待他們。承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，因材施教，最大限度地開發(fā)每一位學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的水平，發(fā)展他們的個(gè)性。教育講方法，對(duì)待有耐心，以微笑的姿態(tài)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，能夠化解僵局，營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促動(dòng)師生之間的溝通交流，有助于學(xué)生全面發(fā)展與真正提升。 二、微笑，拉近了教師和學(xué)生之間的距離有的老師曾說：“學(xué)生不能給笑臉，否則就會(huì)上天”。于是就整天板著面孔與學(xué)生說話。甚至跟

4、同事有說有笑地往班級(jí)走，當(dāng)走到各自班級(jí)門口時(shí)就立刻把臉繃起來。當(dāng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生回答不出問題時(shí)，就冷冰冰地說：“坐下！”長(zhǎng)此以往，學(xué)生攝于你的嚴(yán)肅，課堂上只想著：“別挨批”，“別丟人”，“千萬別提問我”。試想，這樣的課堂還能活躍嗎？不能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生嗎？也許課堂上同學(xué)們“一言不發(fā)”就是教師長(zhǎng)此以往的原因吧。那一顆顆幼小的、求知欲望強(qiáng)、充滿好奇的心就是被教師一次又一次冷冰冰的面孔和語言給扼殺了。當(dāng)學(xué)生回答不出問題時(shí)，如果老師能微笑著對(duì)這位同學(xué)說：“你坐下再想想，一定能說的很好?！边@樣就會(huì)使學(xué)生卸下思想包袱，能使更多的學(xué)生課堂上積極主動(dòng)地發(fā)言，又何愁課堂氣氛會(huì)不活躍呢？三、微笑，能保持教師和

5、學(xué)生雙方面的積極心態(tài)作為教師來說，微笑不但是一種表揚(yáng)學(xué)生的方式，也是教師本身的一種心態(tài)，更是教師的一種人生境界。如果教師自身自始至終都保持著一種積極向上的心態(tài)，那么學(xué)生也會(huì)有同樣的心態(tài)來對(duì)待學(xué)習(xí)，而非逃避。如果教師都不能以微笑的態(tài)度來面對(duì)生活，以樂觀、豁達(dá)、超然的境界來面對(duì)人生，又怎么能讓學(xué)生確立這種人生態(tài)度及人生境界呢？反之，只有教師有這樣的胸懷，才能培養(yǎng)出有同樣胸懷的學(xué)生，切實(shí)為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以前有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”何況，新時(shí)代的教師更應(yīng)該具有一顆寬容的心。在管理中，不妨多笑一笑。因?yàn)?，你的笑?duì)學(xué)生很重要！ 美國(guó)密西根大學(xué)心理教授詹姆士對(duì)人的微笑注解：“面帶微笑的人，通常對(duì)處理事務(wù)，教導(dǎo)學(xué)生或銷售行為，都顯得更有效率，也更能培育快樂的孩子。笑容比皺眉頭所傳達(dá)的訊息要多得多?！鄙钪腥藗?/p>