部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍課時(shí)練含答案

1、 部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)：飛向藍(lán)天的恐龍課時(shí)練（含答案） 飛向藍(lán)天的恐龍課時(shí)練6 第一課時(shí) 一、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。 ） 。 （恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化1. ） 。 （2.頓時(shí)全世界的研究者欣喜若狂 ） 。 （3.有些恐龍動(dòng)作敏捷 ） 4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。（ 二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 ）的馬門(mén)溪龍 （ （ ）的霸王龍 ）的孔雀 （ （ ）的鴿子 ）的鳥(niǎo)兒 （ ）的演化 三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 ）（ 1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。 ）（ 2.立刻、一下子。 ）（ 3.反應(yīng)迅速快捷。 ）（ 4.形容高興到了極點(diǎn)。 【答案】 （巨大）4.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）一、1.（演變

2、）2. （輕盈） （遲鈍） 二、（兇猛） （凌空翱翔） （漫長(zhǎng)）（五彩斑斕） （欣喜若狂）（敏捷）4.3.1. （遲鈍）2.（頓時(shí)）三、 第二課時(shí) ( )( ) 紀(jì)頓( ) 肢 ( )記( ) 枝( ) 鈍 ( )翼末( ) ( ) 棲 ( )( ) 冀未灑( ) 二、仿照例句，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 鳥(niǎo)類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。 三、我知道恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程 【答案】 )紀(jì)念(紀(jì)) 四肢(肢) 頓時(shí)(一、頓 )記住) 記(遲鈍 ) 枝(樹(shù)枝(鈍 )雙翼翼(末兩棲 ) (末尾 ) 棲( )希冀冀( ) 未(未來(lái) ) 灑(灑水 二、魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是

3、一位偉大的思想家。三、地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥(niǎo)一樣用 兩條后退支撐身體。 數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成形態(tài)各異的龐大家族。 其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕盈。 億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化成今天的鳥(niǎo)類大家族。 二、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí) 閱讀下面短文，完成練習(xí)。2 對(duì)視 ”“媽媽，你的眼睛里有我。 有一天，萌萌望著我，突然說(shuō)： ”“媽媽，我的眼里有你嗎？ 接著，他又問(wèn)： ”“在我看你的時(shí)候，你的眼睛里也有我。 于是，我望著他說(shuō)： 他又問(wèn)?！?“你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？ ”你聰明，頑皮

4、，又聽(tīng)話，又不聽(tīng)話，有時(shí)又做鬼臉兒”我說(shuō)，“ “知道。 他又問(wèn)我?！薄澳悄阒滥阍谖已劾锸鞘裁礃幼訂?？ 我一下子回答不上來(lái)，但我卻由此想到：在生活中，我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。但是，并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣 子。 如果每個(gè)人都能注意到這一點(diǎn)，那該多好。 （1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。這些詞語(yǔ)有兩種意思：A就是視覺(jué)的眼睛里；B有“心目中”的意思。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，給下面句子中的劃線詞語(yǔ)選擇合適的 解釋。 _媽媽，你的眼睛里有我。 _媽媽，我的眼里有你嗎？ _在我看你的時(shí)候，你的眼睛里也有我。 _你知道我在你的眼里是什么樣子嗎

5、？ _那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？ _在生活中，我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。（2）短文可分為三個(gè)部分，第一部分寫(xiě)母子對(duì)話；第二部分寫(xiě)由對(duì)話引起的聯(lián)想，點(diǎn)明中 “/”在原文中劃分出來(lái)。心；第三部分表達(dá)作者真誠(chéng)的希望。請(qǐng)根據(jù)提示，用是指”這一點(diǎn)“句中的”如果每個(gè)人都能注意到這一點(diǎn)，那該多好。“）作者說(shuō)：3（ 。_ 的道理。）讀了這篇含義深刻的小散文，我明白了_（4 B；B；A；BA【答案】 （1）；A 最后一段。什么樣子。/他又問(wèn)我。/我一下子回答不上來(lái) （2）（3）我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。但是，并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注 意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子 4）略

6、（【解析】【分析】（1）這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。（2）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。此題是按段意劃分段落，先對(duì)短文有一個(gè)整體把握，然后再劃分。（3）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作 者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）A

7、A A B B B（2）他又問(wèn)我。/我一下子回答不上來(lái) 什么樣子。/最后一段。 （3）我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。但是，并不是每個(gè)人都能做到 4）略時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子 （ 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義詞的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對(duì)號(hào)座。（2）此題考查按段意劃分段落的能力。（3）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句 順即可。 閱讀短文，回答問(wèn)題。3 漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。 春天，漓江岸邊的樹(shù)木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春 風(fēng)的吹

8、拂下，正朝漓江笑呢！ 夏天，漓江給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，許多人在江里游泳。江面上漂著紅色的小船、顏色各異 的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美麗。岸上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹(shù)上卻掛滿了香蕉，這 豐收的景象倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。 冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘 人，但它是那么純潔，那么安靜。 漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清 秀、雋美。 ）用橫線畫(huà)出文中的比喻句，用波浪線畫(huà)出文中的擬人句。1（ 順序描寫(xiě)了漓江的景色。）短文按_（2 ）漓江一年四季的景色各有特點(diǎn)，選

9、用文中的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（3 1）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子?！敬鸢浮?（擬人句：春天，漓江岸邊的樹(shù)木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉 兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！ ）季節(jié)（2 3）春：生機(jī)勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。（【解析】【分析】（1）比喻句 是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫譬喻、打比方 ，而擬人句是把 事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子，再結(jié)合 課文即可得出。 （2）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找 .

10、主關(guān)鍵詞語(yǔ)。每段的開(kāi)頭是春夏秋冬，所以短文是按照季節(jié)的順序去描寫(xiě)漓江的景色的 （3）本題考驗(yàn)的是在句子中提煉關(guān)鍵詞，根據(jù)“冬天的漓江也很美，雖然沒(méi)有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。”這句話就 可得出本題的答案了。 ）比喻句：漓江就像一條翠綠的帶子。1 故答案為：（ 擬人句：春天，漓江岸邊的樹(shù)木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉 ）季節(jié)兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢?。? ）春：生機(jī)勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。（3 ）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作

11、順序的把握能力。2 （ ）本題考查的是在句子中提煉關(guān)鍵詞的能力。3 （ 閱讀短文，完成練習(xí)。4 岳陽(yáng)樓記（節(jié)選） 我在別處沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一個(gè)像岳陽(yáng)樓這樣的建筑。全樓為四柱、三層、盔頂?shù)募兡窘Y(jié)構(gòu)。主樓三層，高十五米，中間以四根楠木巨柱從地到頂承荷全樓大部分重力，再用十二根寶柱作為內(nèi)圍，外圍繞以十二根檐（yn）柱，彼此_，結(jié)為整體。全樓純用木料構(gòu)成，逗縫對(duì)榫(sn)，沒(méi)用一釘一鉚(mo)，一塊磚石。樓的結(jié)構(gòu)_，但是看起來(lái)_渾厚，落落大方，沒(méi)有搔首弄姿的小家氣，在煙波浩淼的洞庭湖上很壓得住，很有 氣魄。 岳陽(yáng)樓本身很美，尤其美的是它所占的地勢(shì)?！半醺唛w臨江渚(zh)”，看來(lái)和長(zhǎng)江是有一段距離的。黃鶴樓

12、在蛇山上，晴川歷歷，芳草萋萋，宜俯瞰，宜遠(yuǎn)眺，樓在江之上，江之外，江自江，樓自樓。岳陽(yáng)樓剛好像直接從洞庭湖里長(zhǎng)出來(lái)的。樓在岳陽(yáng)西門(mén)之上，城門(mén)口即是洞庭湖。伏在樓外女墻上，好像洞庭湖就在腳底，丟一個(gè)石子，就能聽(tīng)見(jiàn)水響。樓與湖是一整體。沒(méi)有洞庭湖，岳陽(yáng)樓不成其為岳陽(yáng)樓；沒(méi)有岳陽(yáng)樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖了。站在岳陽(yáng)樓上，可以清清楚楚看到湖中帆船來(lái)往，漁歌互答，可以揚(yáng)聲與舟中人說(shuō)話；同時(shí)又可遠(yuǎn)看浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯，北通巫峽，南極瀟湘的湖水，遠(yuǎn)近咸宜， ，并非虛語(yǔ)。氣吞云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”皆可悅目?！?（選自汪曾祺文集） ）按要求填空。（1 ”中間以四根楠木巨柱從地到頂承荷全樓大部分重力?！?。_，

13、再查_(kāi)，第六筆是“承”按音序查字法先查_(kāi) 。_，它的意思是_“荷”在這個(gè)句子中的讀音是 ）在下列句子中，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2（ 限制），結(jié)為整體。 _（牽制（岳陽(yáng)樓）外圍繞以十二根檐（yn）柱，彼此樓的結(jié)構(gòu)_（精致 精巧 精美），但是看起來(lái)_（端莊 端正）渾厚，落落 大方，沒(méi)有搔首弄姿的小家氣。 ）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。3（ _落落大方： _ 煙波浩淼： 4）文中黃鶴樓和岳陽(yáng)樓有什么異同？（ ；負(fù)擔(dān)；橫撇；hC；chn【答案】（1） ）牽制；精巧；端莊（2（3）形容人的舉止很自然，既不拘謹(jǐn)，又不造作；形容煙霧籠罩的江河湖水廣闊無(wú)邊的樣 子（4）相同點(diǎn)：樓高 臨水 有名的建筑物。不同點(diǎn)：黃鶴樓和長(zhǎng)

14、江有一定距離，江自江，樓 樓與湖是一整體。“好像直接從洞庭湖里長(zhǎng)出來(lái)的” 自樓;岳陽(yáng)樓【解析】【分析】（1）此題不僅考察學(xué)生查字典的能力，同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)拼音、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆順筆畫(huà)、詞義等方面的知識(shí)進(jìn)行考察。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)。牽制：是拖住使不能自由行動(dòng)。 限制：不讓超過(guò)的界限。（岳陽(yáng)樓）外圍繞以十二根檐（yn）柱，彼此（牽制 ），結(jié)為整體。 精美：是形容 物品外觀的 指的是精致與美麗精巧：有

15、點(diǎn)偏向于物品的做工了 比如 這輛汽車(chē)模型制作十分精巧 這句話不僅精致：精巧細(xì)致;細(xì)密 小首飾極為精致。端莊：不是簡(jiǎn)單的儀容修飾,而是修養(yǎng)到正氣充足的結(jié)果。 端正：形容坐姿端正,不歪斜；字寫(xiě)得端端正正。 ）渾厚，落落大方，沒(méi)有搔首弄姿的小家氣。 ），但是看起來(lái)（端莊樓的結(jié)構(gòu)（ 精巧（3）要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。落落大方：形容人的舉止很自然，既不拘謹(jǐn)，又不造作。煙波浩淼：形容煙霧籠罩的江河湖水廣闊無(wú)邊的樣子。（4）考查黃鶴樓和岳陽(yáng)樓有什么異同。首先了解黃鶴樓和岳陽(yáng)樓各自的特點(diǎn)，然后對(duì)比分析得出答案，相同點(diǎn)：樓高 臨水 有名的建筑物。不同點(diǎn)：黃鶴樓和長(zhǎng)江有一定距離，江自江，樓自樓; 樓與湖是

16、一整體?！?“岳陽(yáng)樓好像直接從洞庭湖里長(zhǎng)出來(lái)的【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力。（2）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分）本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的3近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)（ ）此題主要考查對(duì)黃鶴樓和岳陽(yáng)樓異同的分析能力。4意思。（ 5 一棵樹(shù)，三堂課 查一路 兒時(shí)家門(mén)前有棵桃樹(shù)，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開(kāi)始的。桃樹(shù)每年開(kāi)花結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我垂誕三尺地抬頭望?？墒且恢辈桓遗郎先?。我家的門(mén)前住著一個(gè)瘸子，我父親就拿他來(lái)恐嚇我，說(shuō)瘸子就是兒時(shí)爬桃樹(shù)摔的。直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作 為回報(bào)，我嘗到了自

17、己親手摘到的桃子。而且此后沒(méi)有一次空手而返。這時(shí)，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能 。桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹(shù)，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?？刺业娜兆?，總讓我無(wú)端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無(wú)先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒妹絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹(shù)牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹(shù)只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實(shí)，不但是我，一家人都感覺(jué)輕松 又坦蕩，夜晚睡覺(jué)，一家四口的鼾聲，像交響樂(lè)中四個(gè)聲部的重奏。 財(cái)富是誘人的，你我家門(mén)前那

18、一棵桃樹(shù)的果實(shí)。只要它還掛在枝上，只要它不定期對(duì)他人存在著請(qǐng)意，總會(huì)讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人 感到輕松、踏實(shí)。我曾經(jīng)嘗過(guò)那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的溢味，父親說(shuō)，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來(lái)，一樹(shù)的桃子不翼而飛。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上 ，換回了口糧。我對(duì)著桃樹(shù)哭喊，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會(huì)飛。在生活中，需要恰當(dāng) 地把握時(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。 結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)。1. 垂涎三尺： 窘?jīng)r： 請(qǐng)

19、從修辭角度賞析文中畫(huà)線句。2. 給了作“的具體內(nèi)容，再用文中的三句話分別指出三堂課”“3.用自己的話概括出文中三堂課 者哪些啟發(fā)。 的具體內(nèi)容：三堂課”“ 給作者的啟發(fā)；三堂課”“ 4.文中作者從挑樹(shù)上感悟到的三個(gè)啟發(fā)中，你對(duì)哪一個(gè)的感觸最深？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀?的理解。 垂涎三尺：形容嘴饞到極點(diǎn)。窘?jīng)r：非常困難又無(wú)法擺脫的境況。1.2.用比喻手法將“鼾聲”比喻成交響樂(lè)中的聲部，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了我們一家四口睡覺(jué)的 踏實(shí)，引出下文自己的感悟。3.“三堂課”的具體內(nèi)容：爬樹(shù)摘桃。看管桃樹(shù)。等待桃子成熟，失去桃子。 “三堂課”給作者的啟發(fā)：在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有

20、可能，桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼，心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。財(cái)富是誘人的讓看管他的人擔(dān)驚受怕，而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，使人感到輕松，踏 在生活中需要恰當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。實(shí)。 略4. 6 火車(chē)六年不到站 我到武警醫(yī)院看望哥哥時(shí)，意外遇到兩個(gè)老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因?yàn)檐?chē)禍住進(jìn)醫(yī)院。 ”你弟弟住院多久了？“ ”六年。“ 我震驚。六年？“” 他弟弟能說(shuō)能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。 ”“哥，什么時(shí)候下車(chē)，別忘了喊我起來(lái)。半夜，我聽(tīng)到弟弟說(shuō)： ”知道了。“這樣的對(duì)活，一晚上至少有五次。第二天，我問(wèn)起這事，他告訴我，弟弟是在六

21、年前春節(jié) 回家時(shí)被車(chē)撞的，出事時(shí)，剛下火車(chē)，所以醒來(lái)后，一直以為自己還在火車(chē)上。他總是趁弟弟睡著的時(shí)候，默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的 青春全耗在這個(gè)醫(yī)院。 ”“這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說(shuō)：你去不去逛街？ ”這里有街嗎？“我驚訝地問(wèn)： ”我?guī)闳?。他興沖沖地說(shuō)：“從醫(yī)院走出來(lái)，他興奮地說(shuō)，他要去買(mǎi)件衣服，很久沒(méi)有買(mǎi)新衣服了。這里是開(kāi)發(fā)區(qū)，很荒涼，過(guò)了河才有集市。我們乘船過(guò)去，那里只有十幾家商鋪，他卻來(lái)來(lái)回回逛了好幾趟 。最后，他買(mǎi)了只燒雞，說(shuō)他弟弟從小就愛(ài)吃燒雞。準(zhǔn)備往回走的時(shí)候，他看著手表驚呼：“下午4時(shí)了，弟弟一定醒了。”我們飛快地往回跑，到了江邊，

22、發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開(kāi)喉嚨喊：“開(kāi)船的呢？”旁邊商店的老板說(shuō)，那人回家吃飯去了，要一個(gè)多小時(shí)才能回來(lái)。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來(lái)，護(hù)士會(huì)照顧 他不聽(tīng)，開(kāi)始脫衣服。他的?！?”“你干嗎？我驚呼： ”“我游過(guò)去。 ”“天這么冷，你會(huì)凍壞的！ 他掙脫我的手，跳進(jìn)河里。那可是冬天啊！ ”“有人跳河了厖街上的人全跑來(lái)看熱鬧：我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上一點(diǎn)一點(diǎn)地向?qū)Π队稳?。直到他上岸，我才松了?氣。他在對(duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。兩小時(shí)后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久 ”哥，我以為你先下車(chē)了呢。，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“ ”怎么

23、會(huì)呢？要下車(chē)，我一定會(huì)喊你一起下的。“ ”那我們大概什么時(shí)候可以下車(chē)？弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：“ ”明天就到了。他肯定地說(shuō)：“ 我轉(zhuǎn)過(guò)頭，淚流滿面。這路真長(zhǎng)，火車(chē)一坐就是六年，也許，還要坐很多年 1.文章重點(diǎn)描寫(xiě)了哥哥擔(dān)心弟弟醒來(lái)，著急趕回醫(yī)院的情形。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的動(dòng)作描 寫(xiě)，依次填寫(xiě)在橫線上。 。向?qū)Π队稳?驚呼脫衣服 的對(duì)話，試分析第二次對(duì)話描寫(xiě)的作用?！焙汀薄案绺?.文中兩次寫(xiě)到“弟弟 3.對(duì)本文分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是 （ ） 本文采用第三人稱進(jìn)行敘述，線索明晰，情節(jié)簡(jiǎn)單。A. 本文運(yùn)用了對(duì)話、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，人物形象生動(dòng)感人。B. 非常善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。“哥哥”C.文中的這個(gè)人

24、物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠(chéng)、善良等美好哥哥”D.本文通過(guò)刻畫(huà)“ 品德。 這個(gè)標(biāo)題取得好不好？為什么？”“4.你認(rèn)為火車(chē)六年不到站 7 花兒與少年 梁曉聲 有一個(gè)少年，剛上小學(xué)六年級(jí)，班主任老師多次對(duì)他媽媽說(shuō)：“做好思想準(zhǔn)備吧，你兒子考 ”上中學(xué)的希望不大，即使是一所最普通的中學(xué)。 。逃學(xué)鬼“”同學(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他不說(shuō)，還給他起了個(gè)小綽號(hào) 是的，他經(jīng)常逃學(xué)。他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費(fèi)，買(mǎi)不起新書(shū)包。都六年級(jí)了，他背的還是一年級(jí)時(shí)的書(shū)包。那書(shū)包太小了，而且像他的衣服一樣，補(bǔ)了好幾塊補(bǔ)丁。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。往往是，其實(shí)并沒(méi)有誰(shuí)成心傷害他

25、，他卻已經(jīng)因 為別人的某句話、某個(gè)眼神或某種舉動(dòng)而表現(xiàn)得像遭了暗算似的。媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛(ài)面子！早知道你打小就活得這么不開(kāi)心，不如 ”當(dāng)初不生你。老師當(dāng)著他的面在班上說(shuō)：“有的同學(xué)，居然在作文中表示對(duì)于別人穿的新鞋子如何如何羨 ”慕。知道這暴露了什么思想嗎？ 一片肅靜中，他低下了頭。他那從破鞋子里戳出來(lái)的航臟的腳趾，頓時(shí)模糊不清厖 媽媽的話令他產(chǎn)生負(fù)罪感。 老師的話令他反感。 他曾打算以死來(lái)向媽媽贖罪。 于是，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。某日，他正茫然地走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方時(shí)，兩個(gè)大人迎面走來(lái)。他們是一對(duì)新婚夫妻，正 在度蜜月。 ”“咦，這孩子像是我們學(xué)校的學(xué)生！那男人

26、說(shuō)：他欲跑，手腕已被拽住。他認(rèn)出對(duì)方是學(xué)校 少先隊(duì)輔導(dǎo)員，姓劉。劉教師這小記者協(xié)會(huì)，他曾是小記者協(xié)會(huì)的一員劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他。劉教師溫和地說(shuō)：“我代表我和我的妻子，邀清你和我 ”們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個(gè)面子嗎？ 他搖頭，掙扎，沒(méi)掙脫，不知怎么，又點(diǎn)了點(diǎn)頭在公園城，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 順從，讓他得到了一支奶油棒冰作為獎(jiǎng)品。雖然劉老師為自己和妻子也各買(mǎi)了一支，但他 還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎(jiǎng)勵(lì)。三人坐在林間長(zhǎng)椅上吮奶油棒冰。對(duì)面是公園 一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭(zhēng) 先恐后，開(kāi)得熱鬧。 ”“記得你當(dāng)小記者時(shí)，寫(xiě)過(guò)兩篇不錯(cuò)的報(bào)道。劉老師

27、說(shuō)： 他很久沒(méi)聽(tīng)到過(guò)稱贊的話了，差點(diǎn)兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說(shuō)：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時(shí)候，究竟是什么樣的，你能替 ”老師去仔細(xì)看看嗎？他困惑，然而跑過(guò)去了。片刻，他回來(lái)告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反 著那股勁兒，才能開(kāi)成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得很仔細(xì)，說(shuō)喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開(kāi)放前自我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開(kāi)放次。為了唯一的一次開(kāi)放，自我保護(hù)是合乎植物生長(zhǎng)規(guī)律的。他說(shuō)花瓣兒越多的花，花骨朵越大，也越硬實(shí)，是一瓣包一瓣，一層包一層的。所以越大越硬的花骨朵，開(kāi)放 過(guò)程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運(yùn)了?；▋洪_(kāi)好開(kāi)壞，只能一

28、次。人這一朵花，一生卻可以開(kāi)放許多次。前一兩次開(kāi)得不好不要緊，只要不放棄開(kāi)好的愿望 ，一生怎么也會(huì)開(kāi)好一次的。劉老師說(shuō)自己是農(nóng)民 兒子，家貧，小學(xué)沒(méi)上完就輟學(xué)了，是一邊放豬一邊自學(xué)才考上中學(xué)的。一聯(lián)系以人，他就聽(tīng)出，教誨開(kāi)始了。他沒(méi)太反感。因?yàn)閯⒗蠋熌菢?教誨，他此前從未聽(tīng)到過(guò)。 劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)星期一要到他的班里去講一講怎樣寫(xiě)好作文。 他小聲說(shuō)，自己決定不上學(xué)了。老師問(wèn)：“能不能為老師再上一天？明天你可以不去學(xué)校。在家寫(xiě)作文吧，關(guān)于喇叭花的。 ”如果家長(zhǎng)著問(wèn)你為什么不上學(xué)，你就說(shuō)在家寫(xiě)作文，是老師給你的任務(wù)。 ”你不可以這樣。他聽(tīng)到劉老師的妻子悄語(yǔ)：“ ”可以。他聽(tīng)到劉老師產(chǎn)：“劉老師說(shuō)：

29、“我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要 ”有一篇作文可以分析、點(diǎn)評(píng)。 老師那么誠(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生，不管怎樣一名學(xué)生，都是難以拒絕的??！ 他從沒(méi)那么認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)一篇作文。星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門(mén)，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文起了個(gè)很好的題目花兒與少年。他寫(xiě)到了人生中的幾次開(kāi)放剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開(kāi)放；咿呀學(xué)語(yǔ)是開(kāi)放；入小學(xué)，成為學(xué)生 開(kāi)放；獲得第一張獎(jiǎng)狀更是心花怒放厖 第一天是開(kāi)放；每年順利升級(jí)他寫(xiě)道：每一朵花骨朵都是想要開(kāi)放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。如果一個(gè)學(xué)生像 開(kāi)不成花的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽(yáng)光

30、?。?老師讀這篇作文時(shí)，教室里異乎尋常地肅靜。后來(lái)，他考上了中學(xué)；再后來(lái)，考上了大學(xué)；再再后來(lái)，成為大學(xué)教授，教古典詩(shī)詞，講 起詞語(yǔ)與花，一往情深 他是我的友人，一個(gè)溫良寬厚之人。 那位劉老師，成為我心目中的馬卡連柯。 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。1. ） 密（）教誨 （ ）稠學(xué)（ 贖罪（）輟 請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度，對(duì)文中畫(huà)橫線句進(jìn)行評(píng)析。2. 文中畫(huà)波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的？3. 文中的劉老師是怎樣的一個(gè)人？談?wù)勀愕目捶ā?. 在生活中，作為學(xué)生，你也肯定遇到過(guò)不同的老師。給你留下最深印象的是哪位5. 字）呢？為什么？（不少于50 1.shu chuo hui ch

31、ou2.這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將小學(xué)生比喻成未開(kāi)放的花骨朵兒，生動(dòng)形象地說(shuō)明了表?yè)P(yáng) 的重要性，它是孩子成長(zhǎng)過(guò)程不可缺少的養(yǎng)分。3.承上啟下。“老師那么誠(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫(xiě)一篇可以點(diǎn)評(píng)的作文 引出下文他從沒(méi)那么認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)一篇作文。”“不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊，4.劉老師是一個(gè)充滿智慧和愛(ài)心，懂得引導(dǎo)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，有良好教育方法的老 師。 略5. 8 母愛(ài)是一根穿針線 尤天晨 母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕 ）她就是作家的母親！ 傲（屋

32、子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤(pán)的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒 子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕推好抽屜。 可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明 明看見(jiàn)了針孔在那兒，可就是穿不進(jìn)。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（r）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次還是失 敗。 再試 可線仍未穿進(jìn)針眼里。兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔住了。他

33、忽然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母愛(ài)的絲 線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她的衣食起居 了。媽，我來(lái)幫你。兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子釘 起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。 兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為 你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。 聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。1. ）朝夕相處：（1 ）暢通無(wú)阻：（2 3）行云流水：（ 4）文思泉涌：（ 把第二自然段中加點(diǎn)的

34、詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。2. 3.這篇文章是按_順序?qū)懙?，題目是用打比方的手法寫(xiě)的，作者把母愛(ài)比作_， 。_你把母愛(ài)比作 請(qǐng)從表達(dá)效果上簡(jiǎn)要分析第三自然段畫(huà)線句。4. 5.文中畫(huà)波浪線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)” 里的“美麗的夢(mèng)”指什么？你如何理解這句話？ “兒子知道今后該怎樣做了”，你認(rèn)為兒子今后會(huì)怎樣做？6. 1.（1）從早到晚都生活在一起。（2）毫無(wú)阻礙地通行或通過(guò)。（3）形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。（4）思路像泉水一樣涌出來(lái)，形容思路開(kāi)闊敏 捷。 自豪2. 春風(fēng) 穿針線 事情發(fā)展3.4.“不敢”“唯恐”

35、“輕輕”這些詞語(yǔ)從心理和動(dòng)作上刻畫(huà)了母親怕打攪兒子工作而處處小心謹(jǐn)慎的心態(tài)，形象生動(dòng)地勾勒出了一個(gè)一切為了兒子，對(duì)兒子充滿無(wú)微不至的愛(ài)的母 親形象。5.“美麗的夢(mèng)”指母親希望自己對(duì)兒子的愛(ài)能暢通無(wú)阻。母親“笑紋如花”寫(xiě)出了母親在得到兒子對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛(ài)的表示之后發(fā)自內(nèi)心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動(dòng)地表現(xiàn) 了母親想要讓她對(duì)兒子的愛(ài)暢通無(wú)阻的愿望在得到兒子的回應(yīng)時(shí)終于得到滿足。 和母親交流感情等。6. 9 太陽(yáng)霓虹燈 這是我們來(lái)到北京的第二天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。早晨，我們先來(lái)到一位著名女演員家里。用北京人的土話說(shuō)，這位“大腕”現(xiàn)在正“火”。從見(jiàn)面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們的文章寫(xiě)好以后一定要讓我過(guò)目。”快出門(mén)的時(shí)候，她又叮囑我 們：“如果沒(méi)有把握寫(xiě)好的話，我可以為你們推薦作者?！蔽覀冎x絕了她的好意。第二個(gè)采訪對(duì)象是某電視臺(tái)節(jié)目主持人。見(jiàn)面地點(diǎn)定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，