小學(xué)體育足球教學(xué)案例和反思

1、. 小學(xué)體育足球傳球教學(xué)案例和反思 庫偉利腳內(nèi)側(cè)傳球三維目標(biāo)： 1.了解當(dāng)今足球發(fā)展;2. 學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù);3. 團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。一、情景導(dǎo)入、活躍情緒在常規(guī)之后，教師向同學(xué)介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？生：歡迎（全體學(xué)生齊聲回答）師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀）生：面面相覷。師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？生:馬拉多納！貝克漢姆！(因為在課前，已經(jīng)帶學(xué)生上網(wǎng)瀏覽過了足球教學(xué)課件，對足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？生1：球技好！2：他們能攻能守。師：對

2、，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領(lǐng)在世界足壇上出名，為他們的祖國爭師：那你們想成為足球明星嗎？生：想?。ㄈw學(xué)生齊聲回答）（教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點領(lǐng)球，每人一只。然后圍成一圓形，面向中間站立。）師：要想成為未來的足球明星，必須學(xué)得一身好本領(lǐng)。下面，教師請同學(xué)們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。（教師與學(xué)生在平時已達(dá)成默契，即“一聲哨”為單人練習(xí)，“二聲哨”為兩人練習(xí)，）學(xué)生自由散開，有進(jìn)行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球同時，教師參與其中，不斷進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)。（播放歌曲大家一起來）二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我?guī)?/p>

3、：剛才呀，同學(xué)們展開了想象的翅膀，真不簡單。你愿意上來演示給同學(xué)看嗎？生：愿意！老師，我來，我來！教師邀請學(xué)生代表上來示范。兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑?。（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）師：首先，我們要對他們能有勇氣上來展示表示肯定，要表揚(yáng)。但你倆一下子用兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進(jìn)行傳球，等熟練之后再用兩只球同時練傳球，好嗎？生：好！讓他倆進(jìn)行一球傳球的練習(xí)，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵。師：我們大家一起來玩腳內(nèi)側(cè)傳球游戲，好嗎？讓學(xué)生成四路縱隊站立，每組派一名學(xué)生出列傳球。師：還有同學(xué)愿意上來演示給大家

4、看嗎？我請剛剛上來的學(xué)生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。為了尊重起見，我讓學(xué)生一起練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。（教師來回指導(dǎo)，適當(dāng)評價。）師：同學(xué)們，平時你們看見大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗一下呢？生：想！師：今天，老師就讓你們“美夢成真”?。ń處焷淼阶闱蜷T前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學(xué)生陣陣掌聲。）此時，學(xué)生早已按捺不住激動的心情，蠢蠢欲動。教師讓學(xué)生排好隊，進(jìn)行射門練習(xí)，充分展示自我。邀請部分男、女學(xué)生上來進(jìn)行各種動作的示范，給予鼓勵。再讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行練習(xí)。（播放歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，感受賽場的氣氛）同學(xué)們玩得開心嗎？生；太高興了，太刺激了！開心，

5、過癮師：好，那我們繼續(xù)，不過這一次要換個地方了。（老師將學(xué)生分成兩組在兩個球門前。）師：請同學(xué)們有秩序地射門。學(xué)生排隊進(jìn)行射門，教師注意觀察。同學(xué)們，玩得怎么樣？男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。女生1（指定）：（射得不好的，神情沮喪地）老師，我還不行。師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？生1示范，失敗。師：那么，請大家想一想，有沒有什么辦法呢？生：（稍作思考），能不能射呀？師：當(dāng)然可以。其實真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長大后，就有可能了。現(xiàn)在，我們把基本功練扎實了，就可以了。學(xué)生分成四大組，分別站球門下，認(rèn)真地練習(xí)傳球射門。教師來回點評，并請個別優(yōu)秀學(xué)生示范。（播放歌曲世界杯主

6、題曲）師：剛才，我們練習(xí)了傳球和射門，只有掌握了扎實的本領(lǐng)，將來才能成為足球明星。但足球項目是一個團(tuán)體項目，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的游戲吧。生：好。表揚(yáng)優(yōu)秀隊。（一、二、三、四都有名次） 三、保持興趣、身心放松師：剛才，大家在足球場上練得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。接著，同學(xué)們跟著老師在大自然的音樂聲中學(xué)習(xí)足球放松操，要求動作舒展，逐漸放松心情，精神愉悅。（播放大自然音樂班德瑞）進(jìn)行頒獎儀式。評比優(yōu)勝，師生交流體會，教師進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)。師生再見。教學(xué)后的反思：足球課是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動，由于學(xué)生興奮，教師組織不好，課堂很亂。

7、因此，教師的組織很重要。課前預(yù)習(xí)重要。整個教學(xué)過程緊緊圍繞小足球的“游戲”練習(xí)來進(jìn)行，教師只作簡單的講解說明及示范，通過學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，留出空間和時間讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以人為本”的理念。分組成圈運(yùn)球練習(xí)。通過簡單的練習(xí)，使學(xué)生對足球的基本動作要求得到理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，從而為以后的足球教學(xué)打下基礎(chǔ)。過障礙盤球接力。這是一個游戲練習(xí)，學(xué)生對這個游戲的設(shè)計反映比較好：一方面著重體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，互相協(xié)作、互相幫助，從而獲得成功的喜悅；另一方面，在學(xué)生足球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有著一定的基礎(chǔ)技能，才能達(dá)到終點，取得勝利。對抗比賽練習(xí)。這也是學(xué)

8、生最喜愛的一個運(yùn)動練習(xí)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，爭強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，通過男女生分組對抗比賽，使學(xué)生將的團(tuán)隊合作精神得到發(fā)展，也使學(xué)生在強(qiáng)度比較大的運(yùn)動比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣。課后作業(yè)的布置。要求學(xué)生通過課余時間，幾人分組進(jìn)行以上幾個練習(xí)和自創(chuàng)游戲，鞏固本節(jié)課的教學(xué)要求和拓展學(xué)生的思維，通過課后反饋，學(xué)生大多數(shù)都能堅持練習(xí)，而且也開發(fā)了幾個小游戲，效果良好。學(xué)生練習(xí)時的積極性還不夠，還不夠主動地進(jìn)行練習(xí)。教師在教學(xué)中的講解應(yīng)該更考慮到學(xué)生的現(xiàn)實情況，應(yīng)更詳細(xì)地分析，評講。應(yīng)比較及時客觀地對表現(xiàn)好的學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

9、欲望，在這一點上以后應(yīng)該更加地注意。1.教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風(fēng)采，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當(dāng)教師問他們靠什么成為足球明星時，學(xué)生思維活躍，爭先搶答。當(dāng)教師問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則。小學(xué)生的思維一下子被打開，各種玩法應(yīng)運(yùn)而生，有的

10、甚于超出了教師的想象。播放歌曲大家一起來，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。教師在設(shè)計教案時，為了充分尊重學(xué)生的選擇，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教師請學(xué)生上來展示，結(jié)果，被點名的學(xué)生上來沒有按照教師的意愿進(jìn)行。為了真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，教師隨機(jī)應(yīng)變，按學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)。3、不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勵使學(xué)生有成就感。教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進(jìn)行扣籃練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)用激勵性語言不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會，使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。 4.比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛，通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經(jīng)常練習(xí)，所以學(xué)生很熟練地完成。這類團(tuán)體比賽，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師仔細(xì)觀察比賽過程，及時評判與總結(jié)。 5、體育新課標(biāo)指