《愛爾蘭畫眉》節(jié)奏改編訓(xùn)練—A部分

1、東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)校區(qū)）“生本課堂”備課用紙課題愛爾蘭畫眉節(jié)奏改編訓(xùn)練A部分課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生樂于創(chuàng)造音樂節(jié)奏，激發(fā)其對創(chuàng)作音樂的熱情。2、 2、在拍號不變的情況下實(shí)行即興節(jié)奏的創(chuàng)編活動，體驗(yàn)合作交流的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生用以往學(xué)過的節(jié)奏型對口琴曲愛爾蘭畫眉實(shí)行即興節(jié)奏改編。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對口琴曲愛爾蘭畫眉實(shí)行即興節(jié)奏改編后并能吹奏。教學(xué)準(zhǔn)備口琴、投影儀、節(jié)奏創(chuàng)編紙前置研究設(shè)計(jì)1、 熟記幾種常見的節(jié)奏型即時(shí)值，如：X. 、X 、X、X 和X。2、 能熟練的吹奏愛爾蘭畫眉。3、 知道弱起節(jié)奏課內(nèi)探究（一）導(dǎo)入。節(jié)奏游戲，作為鋪墊1、學(xué)生進(jìn)入音樂教室。2、

2、用問好的方式引出節(jié)奏，用口琴吹奏。1=C 241 2 3 4 5 - 同學(xué) 們 好，1 5 0 1 5 0 5 4 3 2 1 - 你好 你好 老師 你 好。1=C 2412 34 5 - 同 學(xué) 們 好，1 5 0 1 5 0 5 4 3 2 1 - 你好 你好 老師 你 好。1=C 241 2 3 4 5 - 同 學(xué) 們 好，1 5 0 1 5 0 5 4 3 2 1 - 你好 你好 老師 你 好。問：剛才我們互相問好，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？答：師：對！這三條節(jié)奏有什么不同的地方呢？（）那又有什么相同的地方呢？（）（出示問好歌旋律）答：問：說得真好！請大家哼唱一下這三條旋律，你更喜歡哪一條

3、？為什么？答：師：旋律不變，節(jié)奏改變，音樂的感覺就不一樣。音樂只有這樣玩，才能越玩越有趣，越玩越過癮。三個(gè)不同的節(jié)奏就能變成一首美妙的曲子。課前，我給大家布置了一個(gè)作業(yè)，大家練習(xí)的怎么樣？我們一起來吹奏一下。（注意自己的坐姿）（全班齊奏樂曲）師：孩子們吹的真不錯(cuò)！哪組的小朋友愿意向我們展示下你們小組的成果。（生舉手，分小組上臺匯報(bào)）師總結(jié)。師：這首曲子就是我們要學(xué)的口琴曲愛爾蘭畫眉。板書：愛爾蘭畫眉今天，我們就來玩，玩的就是創(chuàng)編這首曲子A部分的節(jié)奏，有信心迎接這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？3、創(chuàng)編節(jié)奏愛爾蘭畫眉節(jié)奏創(chuàng)編A部分1=C 441 2 3 2 1 2 3 5 6 5 1 56 5 3 2 123 - -

4、 1 23 2 1 2 3 5 6 5 1 5 6 5 3 2. 1 1 - - 師：現(xiàn)在請為這條節(jié)奏實(shí)行改編，要求其拍號和旋律不變。在不改變拍號和旋律的情況下，創(chuàng)編方式還有很多很多，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，創(chuàng)編出更多有趣的節(jié)奏。創(chuàng)編之前，請同學(xué)們齊聲朗讀小組合作要求和匯報(bào)要求。（以小組為單位實(shí)行大膽的嘗試創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)）4、學(xué)生上臺展示創(chuàng)編成果，師生共同討論。師：孩子們，你們太棒了！今天的節(jié)奏游戲玩的很好。剛才老師看了一下，每個(gè)小組的孩子都創(chuàng)編的不錯(cuò)！有的小組用了附點(diǎn)，有的小組用了十六分音符等等，老師選了夢想小組的創(chuàng)編成果，我們來分享一下。先請夢想小組的同學(xué)為我們哼唱下。師：非常不錯(cuò)。之所以選擇這條節(jié)奏，是因?yàn)樗麄兘M的孩子用到了附點(diǎn)，同時(shí)音階跨度不大，更適合我們今天的口琴吹奏。5、總結(jié)。師：這節(jié)課我們對口琴曲愛爾蘭畫眉的節(jié)奏通過使用附點(diǎn)、四分、二分、十六分音符等實(shí)行了創(chuàng)編，同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的想象力，讓音樂成為了你們手中的玩具，這樣玩音樂才更有意思，孩子們，其實(shí)在生活中，只要大家肯動腦筋，大膽嘗試，我們還會有更加奇妙的發(fā)現(xiàn)的。好了，孩子們，今天的課就上到這兒