變化—我的專業(yè)成長（數(shù)學）

1、變化我的專業(yè)成長一、研修讓我收獲了什么。在初中教學中教師都希望通過學習獲得提高，教師們都愿意在自己的專業(yè)上有所建樹。開放的研修較好的解決了這個矛盾。從2013年9月到2014年1月。回想這5月研修，我努力并且有所收獲。我慎重的對待每一份作業(yè)。事實上，這也讓我受益非淺，我的整個教育生活發(fā)生了很大的變化：以前自己的學習只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學實踐結(jié)合起來。而通過閱讀網(wǎng)上專家教學和其他教師的點評，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題。在學校評課的時候我有話說了，不只是局限于教態(tài)自然，板書工整這些的話，我抱著學

2、習和共同提高的誠意與授課教師交流，嘗試著用從遠程研修上學到的來分析一堂課，試圖使自己站高一點，看遠一點。當然這些都只是有限度的成功，遠遠沒有達到高標準的要求。所以說，遠研修使我產(chǎn)生最大的改變就是使自己養(yǎng)成了勤于思考的習慣。研修也在很大程度上改變了我的“學習方式”。我自畢業(yè)以來，我一直沒有間斷自己的專業(yè)自學。但是在自學過程中，總會不斷的有問題困繞著我，從參加研修以來，我在網(wǎng)上結(jié)識了很多從事教育工作的人(有一線的教師、有高校的教師、教授，教育科研人員)，他們對教育事業(yè)執(zhí)著，有著先進的理念，睿智的思想，當我有了疑惑時就會去向他們請教，不管是教育理論還是數(shù)學專業(yè)知識，我都找到了良師益友，他們向我推薦了

3、很多網(wǎng)站，博客。對我來說，遠程教育是一個平臺，我在研修中學習，學習中專業(yè)成長。學習效率的得到提高。由于眾所周知的原因，在有限的時間內(nèi)，提高學習效率便成了很現(xiàn)實的問題，在遠程教育中，我看到了教育視點，專家視頻使我能迅速有效地分享別人的經(jīng)驗，無疑就節(jié)省了學習的時間，“行動時要做一個有思想的人，思想時做一個重行動的人，在學習、思考、交流中提高工作效率!”二、談談我的具體收獲專題一：代數(shù)運算與代數(shù)模型的教學在這一專題中，我常常感覺在教學中代數(shù)運算枯燥無味無法調(diào)動學生的學習興趣，關(guān)于這方面專家指出：培養(yǎng)學生興趣分為兩個階段：一、激發(fā)好奇心。二、讓學生在好奇心的驅(qū)使下，投入“活動”，使學生在“活動”中獲得

4、成就感，讓好奇心熱情持續(xù)下去，這才是興趣。沒有成就感，沒有收獲，學習的熱情難以持續(xù)下去，興趣很難保持。所以可以通過聯(lián)系生活實際，設(shè)計問題情境、讓學生動手操作、探究、質(zhì)疑、辯論等多種方法激發(fā)學生好奇心，但一定讓學生在活動中有收獲，有成就感，這是保持學生興趣的關(guān)鍵。專題二：函數(shù)的教學這一專題教學最大的困難是函數(shù)抽象對重點和難點的處理，專家告訴我們列表、描點、連線畫函數(shù)圖象，是第一難點；可以通過發(fā)方格紙，總結(jié)列表時數(shù)據(jù)的選擇等方式不斷總結(jié)畫圖方法，積累經(jīng)驗；從函數(shù)圖象中獲取信息，對單個函數(shù)圖象可以從圖象所在的象限、增減性等方面觀察，對反比例函數(shù)與一次函數(shù)的組合圖象，可以借助不等式、不等式組等知識，理

5、解大于、小于的幾何意義；對解決實際問題時，可以借助生活經(jīng)驗理解圖象尋找信息，同時理解函數(shù)圖象與坐標軸無交點的實際意義。關(guān)于如何進行應用題的教學專家給我們提出了幾點好的方法：(1)挖掘現(xiàn)有素材,應用進行變式改造在應用題例題、練習設(shè)計時，教師應做到設(shè)計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無思維訓練價值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成學生的有效學習。（2）重視課堂設(shè)計活動，培養(yǎng)學生探究應用能力應用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實際問題抽象成數(shù)學問題的過程，這一過程需要給學生充足的時間探索、

6、適度的空間交流。（3）把課外實踐活動充分利用起來重視課外實踐活動。因為數(shù)學應用題背景千變?nèi)f化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動的進展。因此，應用題教學的時空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。在教學實踐中，教師應給學生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務，促使學生參加課外實踐。（4）平時應用題學習中教師應有意識地滲透心理訓練三、今后的工作打算什么去做。1、在模仿中探索課堂教學。在遠程研修中，我把重點放在觀摩課堂教學上，到底怎么樣去上好一堂課？在我工作十年后又問這樣的問題，似乎我的工作又回到了起點。模仿別人，借他山之石來攻自

7、己的“教學之玉”。遠程研修中有很多優(yōu)秀的課學教學實例，在以后的工作中，我可以揣摩每一個精彩的段落，學習他們獨具匠心的構(gòu)思，積累成功的經(jīng)驗，我不是邯鄲學步，而是把別人的經(jīng)驗內(nèi)化成自己的東西。模仿，求的不是“形似”，而是“神似”，最終是要學會自己走路，走自己的路。2、堅持寫教學筆記。范校長曾說過：“如果你能堅持把自己平時教學工作中一點一滴記錄下來，那么作為教師，你成長的周期將會大大的縮短，這中間的積累會讓你受益終身?！苯處熢趯I(yè)成長過程中，有些是上課上出來的，有些是通過寫作寫出來的。我希望通過不停的寫教學筆記使自己的教育教學水平達到一定的高度。這次遠程研修，我看了很多精彩的教學筆記，在教學筆記后面的點評中可以看出這是促使自己專業(yè)成長的極好方式。我想在以后的教學之余，要把真實的教育場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載，與同行交流。我通過寫教學筆記定期回顧和反思日常的教育教學。那將有助于我深入理解學生的問題，了解自己是怎樣組織教學的，尋找到最適合于自己的教學方式?？傊?，在5個月研修網(wǎng)學習過程中，讓我始終感受到名師專家就