語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之句子成分分析

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之句子成分分析 一）知識(shí)要點(diǎn) 1什么是句子 句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語(yǔ)氣，句子可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。 2 句子成分的名稱及符號(hào) 名稱：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。 符號(hào)：主語(yǔ) = 謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 定語(yǔ) （ ） 狀語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 句子的基本成分是：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。 補(bǔ)充成分是： 定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。 主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分之間可用劃開(kāi)。 3（1）劃分句子成分，首先要研究主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。 主語(yǔ)：是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。

2、謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。 賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。 句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 寫人 格式：“誰(shuí)” “干 什么” （主語(yǔ)） （謂語(yǔ)）（賓語(yǔ)） 例： 楊亞 寫 字 主 謂 賓 注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。 例：一中的楊亞在課桌上寫著毛筆字。 主 謂 賓 寫物 格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣” （ 主 語(yǔ) ） （謂語(yǔ)、賓語(yǔ)） 例： 貓 捉魚 主 謂賓 例：一只小貓?jiān)谂柽呑搅艘粭l大魚 主 謂 賓 注意：“是”為典型的動(dòng)詞，一般是“謂

3、語(yǔ)”。 例如： 他 是學(xué)生 主 謂 賓 （2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)） 定語(yǔ)：在句子中起著修飾、限制主語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)的作用。 狀語(yǔ)：修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)，一般在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。 補(bǔ)語(yǔ)：對(duì)謂語(yǔ)中心語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用，一般放在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。 例： 畫眉 唱 歌 這是一個(gè)把主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。” （兩只美麗的）畫眉 “兩只美麗”是 “畫眉”主語(yǔ)中心語(yǔ)的修飾部分，叫“定語(yǔ)”。 高興地唱 謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”前邊的修飾、限制成分“高興”為“狀語(yǔ)”。 (一首)歌 賓語(yǔ)中心語(yǔ)

4、“歌”前的修飾、限制部分“一首”為“定語(yǔ)”。 歌唱得好 修飾、限制謂語(yǔ)中心語(yǔ)“唱”，并放在它后面的部分“好”為“補(bǔ)語(yǔ)”。 4劃分句子的口訣： （1）句子成分要?jiǎng)潓?duì)， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補(bǔ)， （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語(yǔ)只受謂支配。 示例及練習(xí)部分 劃分句子成分練習(xí) 1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。 答案:（魯班）主語(yǔ)（是）謂語(yǔ)（我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑）定語(yǔ)（工匠）賓語(yǔ)。 主干：魯班是工匠。 2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。 答案:（那個(gè)時(shí)候的）（社會(huì)）定語(yǔ)（生產(chǎn)力）主語(yǔ)（還）（十分）狀語(yǔ)（落后）謂語(yǔ)。 主干

5、：生產(chǎn)力落后。 3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。 答案:（魯班）主語(yǔ)（接受）謂語(yǔ)（了）狀語(yǔ)（一項(xiàng)大的建筑工程）定語(yǔ)（任務(wù)）賓語(yǔ)。 主干：魯班接受任務(wù)。 4、魯班從中得到啟發(fā)。 答案:（魯班）主語(yǔ)（從中）狀語(yǔ)（得到）謂語(yǔ)（啟發(fā)）賓語(yǔ)。 主干：魯班得到啟發(fā)。 5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。 答案:(蔡倫)主語(yǔ)(出生)謂語(yǔ)(在一個(gè)貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語(yǔ). 主干:蔡倫出生. 練習(xí): 1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見(jiàn)。 2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。 3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。 5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。 6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出

6、一片灰蒙蒙的輪廓。 7、淡淡的朝陽(yáng)剛把樹(shù)梢照亮。 8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。 9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。 10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。 11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。 12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。 13、心里突然感到萬(wàn)分沉重。 14、他推開(kāi)門走進(jìn)去站在桌子前。 15、連長(zhǎng)命令我們馬上休息。 16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。 利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析處理病句問(wèn)題 碰到一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒(méi)有毛病。例如： （1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持

7、地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。 （2）今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。 分析: 把第一句的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)都?jí)嚎s掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國(guó)”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語(yǔ)中心語(yǔ)“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國(guó)”不搭配， “擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語(yǔ)作賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)。這個(gè)句子缺少這類詞語(yǔ)，因此使人覺(jué)得話沒(méi)有說(shuō)完 病句中的搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng)： 江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（人民日

8、報(bào)1993年6月 11日） 螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開(kāi)診不久小小螞蟻的神效開(kāi)始走向世界。（生活與健康報(bào)1991年1月29日） 冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年 10月 15日） 分析: 上面三個(gè)病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮句去來(lái)檢測(cè)。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對(duì)，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界?！吧裥А敝荒苷饎?dòng)或傳遍世界，用“走向”來(lái)搭配不妥。病句三的錯(cuò)吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。 動(dòng)賓搭配不當(dāng)： 動(dòng)詞與它所帶的賓語(yǔ)之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動(dòng)者與受動(dòng)者之間的種種

9、復(fù)雜關(guān)系。通常的動(dòng)賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況： （l）一動(dòng)詞帶一賓語(yǔ)： 廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。（戲劇電影報(bào)1995年2月） 據(jù)廣州中心氣象臺(tái)資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春節(jié)的最高氣溫。（新民晚報(bào)1999年2月18日） 前一句應(yīng)把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中中“創(chuàng)”解釋為：開(kāi)始（做）；（初次）做。對(duì)象必須跟“做”聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為“創(chuàng)1984年以來(lái)廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。 （2）一動(dòng)詞帶多個(gè)賓語(yǔ)： 在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠(chéng)的氣氛。（北京青年報(bào)1990年2月20日） 他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于

10、看到了他們經(jīng)歷過(guò)的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、想象過(guò)的感受和狀態(tài)。（文匯報(bào)1995年3月17日） 這兩句中作賓語(yǔ)的名詞短語(yǔ)只有一個(gè)可以和該動(dòng)詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠(chéng)的氣氛。后一個(gè)病句依此類推可改為：他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)樗麄兘K于感受到了他們經(jīng)歷過(guò)的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、想象過(guò)的心情，看到了他們經(jīng)歷過(guò)的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、想象過(guò)的狀態(tài)。 定中搭配不當(dāng)： 這里大有藏龍臥虎的人才?。。ㄇ嗄陥?bào)1991年2月1日） 定語(yǔ)“藏龍臥虎”與中心語(yǔ)“人才”搭配不當(dāng)?！褒垺?、“虎嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重復(fù)了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語(yǔ)重復(fù)。整句可改

11、為：這里真是藏龍臥虎之地啊！ 狀中搭配不當(dāng)： 人們眾口一辭地認(rèn)為（北京廣播電視報(bào)1990年3月6日） “眾口一辭”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)。 “眾口一辭”顯然是形容人們說(shuō)話，這里卻用來(lái)修飾“認(rèn)為“這一表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，不妥。很簡(jiǎn)單，將全句改為：人們眾口一辭地說(shuō) 搭配不當(dāng)訓(xùn)練: 1 本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。 （“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。） 2 中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。 （“中國(guó)人民的解放”沒(méi)有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句要改“在”為“使”） 3 我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處

12、理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 （應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。） 4 我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。 （不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。） 5 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 （“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） 6 但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。 （我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。） 7 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛意見(jiàn)。 （并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見(jiàn)”。） 成分殘缺 成分殘缺有主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺等。 1主語(yǔ)殘缺 【例】老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承

13、認(rèn)自己老了”。（2005湖北卷5B） 析缺主語(yǔ)，應(yīng)在“一腔熱血”加“的人”。 【例】蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來(lái)宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D） 析“既可以用來(lái)”主語(yǔ)應(yīng)該是“小刀”。可將“隨身攜帶精制的小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。 更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺。 【例】在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005浙江卷5B） 析介詞結(jié)構(gòu)“在中”使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。 【例】觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷） 析介詞“對(duì)”的使用使句子沒(méi)有了主語(yǔ)，刪掉“對(duì)”，“我們”就是主語(yǔ)。 2謂語(yǔ)殘缺 【例】他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。 析在“參與”前加上“承擔(dān)”。 【例】一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。 析在“突然”之后加上“發(fā)現(xiàn)”或“看見(jiàn)”，作謂語(yǔ)。 3賓語(yǔ)殘缺 【例