識字與寫字教學(xué)設(shè)計（共5篇）

1、識字與寫字教學(xué)設(shè)計（共5篇） 第1篇：識字寫字教學(xué)設(shè)計識字寫字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)_，體驗識字寫出字的樂趣。 過程與方法目標(biāo)2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)_方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價值觀3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)_語言文字的濃厚興趣。教學(xué)重點：了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)_語言文字的濃厚興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識_多個生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一

2、猜、問一問、查一查）師：猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運(yùn)用。 （板：認(rèn)：猜、問、查）師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。 師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字，怎么辦？（）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。二、探索奧秘，掌握識字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨體字，這些獨體字又

3、可以組成很多很多個新字。下面我們來看-（二）出示“采蘑菇”1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。3、從這幾個新字，你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌） 師：我們再來看個更有趣的（三）出示“我愛動腦筋”1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？2、師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）3、師：你能不能給“青”加個部首.師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)

4、在老師就來考考你們-（四）出示“我的本領(lǐng)大”1、看誰能把這幾個球準(zhǔn)確地投入籃框里2、如果讓你教一年級的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換三、指導(dǎo)漢字的書寫師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之四、漢字的運(yùn)用師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。 龜-海龜可愛的海龜海底世界里有許多可愛的海龜。馨溫馨溫馨的家庭我有一個溫馨的家庭。 闊寬闊寬闊的馬路臨汾有許多寬闊的馬路。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢

5、？第2篇：識字寫字教學(xué)設(shè)計識字寫字教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)_，體驗識字寫出字的樂趣。 過程與方法目標(biāo)2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)_方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價值觀3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)_語言文字的濃厚興趣。教學(xué)重點：了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)_語言文字的濃厚興趣。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識_多個生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）師：猜

6、一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運(yùn)用。 （板：認(rèn)：猜、問、查）師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。 師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字，怎么辦？（）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。二、探索奧秘，掌握識字方法 （一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。

7、下面我們來看-（二）出示“采蘑菇” 1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。3、從這幾個新字，你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌） 師：我們再來看個更有趣的 （三）出示“我愛動腦筋” 1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？2、師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？） 3、師：你能不能給“青”加個部首.師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你

8、們- （四）出示“我的本領(lǐng)大”1、看誰能把這幾個球準(zhǔn)確地投入籃框里2、如果讓你教一年級的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換 三、指導(dǎo)漢字的書寫師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之 四、漢字的運(yùn)用師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。 龜-海龜可愛的海龜海底世界里有許多可愛的海龜。馨溫馨溫馨的家庭我有一個溫馨的家庭。 闊寬闊寬闊的馬路臨汾有許多寬闊的馬路。 五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？第3篇

9、：識字寫字教學(xué)設(shè)計片段識字寫字教學(xué)設(shè)計片段師：在幾個生字寶寶中，“氣”字想先和你們成為好朋友。請同學(xué)們仔細(xì)觀察字帖里的“氣”字，想一想怎樣把它寫好。(學(xué)生開動腦筋，各自讀帖)師：要寫好“氣”字，應(yīng)注意些什么(學(xué)生積極踴躍，選一生到前面給大家展示)師：x，你自己先來說說吧!生：我覺得我寫的第二個字比較漂亮，尤其是最后一筆橫折斜鉤長短合適，把上面的筆畫托住了，我特別喜歡，給自己畫了一面小旗。第一個字寫得看著不舒服。師：真懂得欣賞，老師也有同感。小組同學(xué)有什么想說的生4：我感覺如果第一個橫寫得太靠下也不行，為了排均勻，整個字在田字格中就不能居中了，像沉下去似的。生5：我認(rèn)為最后一筆斜的角度也不能太大

10、，不然這個“氣”字朋友就像趴著一樣，顯得沒有精神。師：老師在你們寫字時也發(fā)現(xiàn)了這個問題。大家觀察得很仔細(xì)，對同學(xué)能嚴(yán)格要求，稱得上是負(fù)責(zé)任的小老師!現(xiàn)在，老師就按你們的建議來寫一個。要知道，看仔細(xì)是寫好字的前提，注意“氣”字主筆的寫法。(師在田字格中范寫)師：下面，根據(jù)老師的板書，讓我們按小組同學(xué)的建議再寫兩個，看看有沒有進(jìn)步。(學(xué)生興致勃勃，再練提高)第4篇：識字寫字教學(xué)設(shè)計案例識字寫字教學(xué)設(shè)計案例：我是什么教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識11個生字，要求會寫8個生字。2掌握38個詞語的同時，能清晰區(qū)別2對多音字詞。 3能正確流利的朗讀全文，有感情的朗讀第2、3自然段。 4了解文章中水的自然變化以

11、及水與人類密切的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：1本課文生字卡片，水的動態(tài)變化課件。2收集相關(guān)資料，繁體字形故事，形成生字的意蘊(yùn)解釋。 3整潔的著裝，愉悅的心情，富有感情的語言。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分微笑示意，吸引學(xué)生注意力，開始上課。今天，老師給同學(xué)們出幾條謎語，看看大家能不能猜出來。說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”（雨）“一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花都不見”（雪）“和雪是朋友，但比雪更猛。顆顆像彈丸，誰見誰都怕。”（冰雹）學(xué)生思考之余，老師板書課題。二、學(xué)_新課（1）初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。（2）結(jié)合生字卡片，老師對學(xué)生不恰當(dāng)讀音進(jìn)行糾正。三、具體識字（1）讀準(zhǔn)字音

12、，重點把握11個生字。會寫8個生字。將其字形板書。（2）采用編織字謎的方式，讓學(xué)生們經(jīng)常動腦筋編字謎在課堂上交流，活躍課堂氣氛。例如：“雷”釋為“雨點掉到田地里”。（3）編故事巧記字形。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。例如：災(zāi)房子著火便成了災(zāi)。 鼓勵學(xué)生自主識字，互相幫助。給予幾分鐘進(jìn)行小組交流。以上屬于集中識字環(huán)節(jié)。四、寫字游戲課程結(jié)束之前，全班同學(xué)進(jìn)行8個重點生字的書寫。參照黑板上的字形，每個生字寫8遍，并組詞一個。（剛好10個格子）要求首先規(guī)范、端正、整潔，然后是速度與美的要求。堅持課程標(biāo)準(zhǔn)的意見，在學(xué)生寫字時，教師觀察并留

13、心學(xué)生寫字問題。重視寫字姿勢和_慣，并及時糾正。完成后，隨即進(jìn)行批改。對學(xué)生寫字作業(yè)進(jìn)行及時反饋，效果更顯著。五、文本感悟（1）分別說出謎底：雨，雪和霧。并在黑板上板書。這時，老師問學(xué)生們：“大家都猜到了是水，那么在文中水到底是什么呢，它都有哪些變化呢？”（2）在形成一定的識字基礎(chǔ)下，進(jìn)行有感情的文本朗讀。通過課文的環(huán)境感悟生字詞。運(yùn)用分散識字，隨文識字這一策略。以實現(xiàn)集中識字與分散識字相結(jié)合。（3）重點學(xué)_第2、3自然段。老師向?qū)W生提問：“那位同學(xué)能告訴我，水有哪些變化呢？”學(xué)生通過第二段的朗讀，找出水的變化。老師在黑板規(guī)范整齊的寫出（汽、云、雨、雹子、雪）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深印象。此

14、時播放課件，以動態(tài)直觀的變化，展現(xiàn)“我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我又變成花朵飄下來，人們又管我叫做雪”。重點提出“溫和”“暴躁”這兩個詞語，并說：“同學(xué)們認(rèn)為的溫和或者暴躁是什么樣子的呢？”學(xué)生通過自己的對音義形理解，例舉生活現(xiàn)象。并進(jìn)一步問“水溫和、暴躁又是什么樣子呢？”通過對第3段的學(xué)_，了解水與人類密切的關(guān)系。進(jìn)一步理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。六、家庭作業(yè)：及時復(fù)_今天學(xué)_的生字詞，每個生字詞抄寫三遍。 反復(fù)的誦讀課文，背誦課文。板書設(shè)計：我會變： 云 雨 雹子 雪（冰 霜）我

15、的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上）我的活動：睡覺 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開大會（飛舞 慢跑）我的脾氣：溫和 暴躁（）第5篇：識字寫字教學(xué)識字寫字教學(xué)識字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，寫字是極其重要的語文基本功，兩者都是低年級語文教學(xué)的重點組成部分。它們的任務(wù)是：新大綱把識字和寫字分為兩大部分，體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的特點，這有利于學(xué)生多識字，為盡早的進(jìn)行閱讀提供了條件。那么怎么將小學(xué)低段的識字寫字教學(xué)上好，讓學(xué)生能夠掌握識字技巧，寫字方法，是一個十分重要的問題。興趣產(chǎn)生動力。學(xué)生因為有了學(xué)_興趣才會產(chǎn)生主動性，而老師因為學(xué)生有了學(xué)_興趣才能更好的發(fā)揮其主導(dǎo)性，識字教

16、學(xué)更是如此，因為低段的學(xué)生自控能力較差，他們喜歡新奇的東西，不能長時間的專注于一件事情上，如果教師不注意激發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué) _熱情就會大大的下降，就不能很好的掌握知識。因此，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，在教學(xué)過程中尤為重要。一、為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，我從導(dǎo)入課題、讀文識字、鞏固練_三方面入手。1、新課題前激發(fā)學(xué)生興趣是前提，良好的開端就是成功的一半，我往往有這樣的感覺，當(dāng)一節(jié)課我的引入引起了學(xué)生興趣的，那么那一節(jié)課上下來的效果就要比較好，感覺學(xué)生也比較配合。我在識字教學(xué)引入中采用了多種方法，有猜謎揭題、質(zhì)疑激趣、故事導(dǎo)入、音樂喧染、彩圖誘發(fā)等等。2、學(xué)中維持興趣是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生在教學(xué)中

17、保持興奮狀態(tài)，在不知不覺中學(xué)_生字，我采用了圖文結(jié)合、讀演結(jié)合、生字與生活相結(jié)合的方法。3、鞏固時強(qiáng)化效果是保證，經(jīng)過大半節(jié)課的讀、背、識、記學(xué)生已基本上認(rèn)識了生字，為了強(qiáng)化學(xué)_效果，又使學(xué)生不至于失去興趣，我主要采用競賽的形式如：比一比、小組和個人賽一賽、貼一貼等游戲來進(jìn)行鞏固。新大綱明確要求“注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力”，鼓勵學(xué)生多種自己喜歡的方法學(xué)_漢字，不要千篇1律。因此我在教學(xué)中堅持先讓學(xué)生先學(xué)基本字，教好基本筆畫、筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常見的偏旁部首。當(dāng)學(xué)生有了這些基本的知識后就可以自己分析字了，學(xué)起新字來也比較容易。我總結(jié)了一下，學(xué)_新字，學(xué)生喜歡用以下幾個方法：1、“以舊學(xué)新”，也就是熟字加偏旁的方法。如：青蛙的“蛙”同“掛”聯(lián)系起來，