青島版四級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

1、青島版四級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇） 第1篇：青島版數(shù)學(xué)四級下冊教學(xué)工作總四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)_教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

2、，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)這學(xué)期，成績很多，錯(cuò)誤也不少，但在工作中必須狠抓兩點(diǎn)：課堂和課后，教學(xué)工作才會順利進(jìn)展，學(xué)生的能力才能不斷提升。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué),國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)_對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的

3、指導(dǎo)下教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：（1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計(jì)意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補(bǔ)充資料，在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。（2）了解學(xué)生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、_慣。與同年級組老師一起探討學(xué)_新知識在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 （3）考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)。時(shí)刻注意課堂

4、上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學(xué)時(shí)羅嗦，重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 例如：在乘法的簡算一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)_結(jié)果，更注重學(xué)_過程以及學(xué)生在學(xué)_過程中的感受和體驗(yàn)。我在總結(jié)

5、成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“嘗試自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)_狀況，激勵學(xué)生的學(xué)_熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)_評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能

6、的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。例如：我們四（2）班部分同學(xué)，他們的自制力較差，不可能每節(jié)課都掌握的很好。特別是一些同學(xué)的學(xué)_慣不好，作業(yè)總是拖拉。針對這種問題，我先花時(shí)間與他們交流，盡量能讓他們認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。對他們的學(xué)_，在課后給予更多的輔導(dǎo)和幫助，尤其是一些學(xué)困生，在最后總能受到好的效果。我不但關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)_的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)_過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力

7、。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。年1月25日第2篇：青島版數(shù)學(xué)四級上冊蕩秋千教學(xué)設(shè)計(jì)蕩秋千教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、在親身實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、經(jīng)歷“猜想-實(shí)驗(yàn)-驗(yàn)證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作，分析研究得出“在相同的時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān)”。教學(xué)難點(diǎn)：小組

8、制訂實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 教學(xué)具準(zhǔn)備：鐵架臺、質(zhì)量不同的砝碼、長短不同的繩子、秒表一塊。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè)：師：同學(xué)們?nèi)绻徽剬W(xué)_，老師猜大家最喜歡做的事情是玩，對不對？不要不好意思，其實(shí)玩的過程中充滿著智慧，充滿了挑戰(zhàn)，就能游戲的背后還蘊(yùn)藏著許多的秘密，如果我們在外的過程中注意觀察和思考，一定有意想不到的收獲。不信讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)、尋找蕩秋千中的學(xué)問。 二、在情境中分析信息。1、看情境圖，了解情境圖的信息?？此麄冋谶M(jìn)行蕩秋千比賽，仔細(xì)觀察你都看到了什么？ 如：繩子有長有短、小朋友有的重，有的輕。 2、發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想：既然是比賽，猜猜他們在

9、比什么呢？ (小組討論) 匯報(bào)：蕩的（高、低，快、慢，次數(shù)的多少）師：你們的想法可真多，那在這節(jié)課里時(shí)間是有限的，我們就比一比蕩秋千的次數(shù)（板書）。 在什么樣的前提下，比蕩秋千的次數(shù)呢?補(bǔ)充：相同的時(shí)間內(nèi)。 3、說出猜想。你認(rèn)為誰會贏呢？（小組討論）說說你的理由。師總結(jié)：這些想法都是在沒有根據(jù)的情況下產(chǎn)生的，我們稱為是同學(xué)們的猜想。同學(xué)們的猜想理由分兩個(gè)部分：在相同時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)：可能與繩長有關(guān)，可能與質(zhì)量有關(guān)，我們怎樣解決這樣的問題呢？（做實(shí)驗(yàn)）做什么樣的實(shí)驗(yàn)？ 三、自主探究：先讓學(xué)生明確自己小組的想法，選擇其中的一種想法，確定如何去驗(yàn)證自己的猜想是否成立。 1、確定實(shí)驗(yàn)方案。用什么樣

10、的道具演示驗(yàn)證你們的想法？ 你們小組的分工是什么？ 2、匯報(bào)制作的方案。方案一：時(shí)間一樣，繩子的長短一樣，質(zhì)量不一樣，看秋千擺動的次數(shù)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)擺動，大家一起數(shù)次數(shù)，組長記錄最后的次數(shù)。 質(zhì)疑：為什么時(shí)間一樣，繩子的長短一樣？質(zhì)量不一樣？方案二：，時(shí)間一樣，物體的質(zhì)量一樣，繩子的長短不一樣，看秋千擺動的次數(shù)。 質(zhì)疑：為什么要時(shí)間一樣，物體的質(zhì)量一樣？ 3、在試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？團(tuán)結(jié)合作、每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的任務(wù)。時(shí)間看準(zhǔn)，數(shù)清擺動的次數(shù)。 四、動手試驗(yàn)1、教師示范試驗(yàn)的方法。邊示范，邊講解如何數(shù)繩子蕩的次數(shù)。 2、小組合作完成。教師明確實(shí)驗(yàn)的要求：你實(shí)驗(yàn)的過程是怎樣的？實(shí)驗(yàn)的結(jié)

11、果相同時(shí)間內(nèi)秋千擺動的次數(shù)與什么有關(guān)？有著怎樣的關(guān)系？ 3、展示匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果 4、說出自己的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)他們的匯報(bào)結(jié)果板書：結(jié)論，秋千擺動的次數(shù)與繩子有關(guān)，繩子越長擺動的越慢，次數(shù)越少，相反，繩子越短擺動的越快，擺動的次數(shù)越多。 五、拓展延伸，實(shí)際應(yīng)用1、再預(yù)測一下誰會贏，為什么？如果讓你去玩這三個(gè)秋千，你會選擇什么樣的？ 其實(shí)，我們大家做了和科學(xué)家一樣的事情。在我們同學(xué)們當(dāng)中一定也會產(chǎn)生未來的科學(xué)家。2、建立數(shù)學(xué)與科學(xué)之間的練_：師引導(dǎo)：你知道嗎？我們今天所研究的蕩秋千這種運(yùn)動的方式，在科學(xué)課上叫擺的現(xiàn)象。出示教師事先做的擺詢問以便鞏固應(yīng)用： 如果我想讓這個(gè)擺擺的快怎樣做，要擺的慢呢？

12、關(guān)于擺你還有什么要解決的問題？ 生：怎樣讓他蕩的很高？ 生：怎樣讓他一直蕩不停？師引導(dǎo)：要解決這樣的問題，采用什么樣的方式解決？ 孩子表述出：采取“猜想-試驗(yàn)-結(jié)論”這樣的過程。 設(shè)計(jì)意圖：對所學(xué)過的數(shù)學(xué)思想的延伸與應(yīng)用。3、總結(jié)：今天的課堂上玩的怎么樣？說一些你的感受和收獲。 生說出自己的收獲和感想。教師小結(jié)：今天我們大家一起探討了玩蕩秋千的學(xué)問，我們先發(fā)現(xiàn)了值得研究的問題，也就是我們的猜想，然后制定方案自己想法做實(shí)驗(yàn)，然后分析我們得到的數(shù)據(jù)，得出正確的結(jié)論，運(yùn)用這樣的結(jié)論解決生活中的問題。在今后的生活中，愿我們用善于現(xiàn)的眼睛、積極思考的大腦，發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問題并想辦法解決它，你會玩的越

13、來越高興，收獲的也越來越多。板書設(shè)計(jì)：蕩秋千的次數(shù)猜想 在相同時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù) 物體的質(zhì)量 繩子的長短驗(yàn)證結(jié)論 在相同時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體的質(zhì)量無關(guān)，與繩子的長短有關(guān)，繩子越長，蕩的次數(shù)越少，繩子越短，蕩的次數(shù)越少。使用說明： 1、教學(xué)反思：回味上課的過程，總感覺與平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂有些許不同。有這幾點(diǎn)留下了深刻的印象：一、孩子們的興趣濃厚，感慨頗多。因?yàn)槭幥锴У那榫?，孩子們不陌生，與自己生活中的環(huán)節(jié)相似，特別容易結(jié) 合自己的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，闡述自己的觀點(diǎn)，使本節(jié)課的課堂充滿了生命力，充滿了動感與靈性。而孩子們的感慨更多，如：我感覺數(shù)學(xué)有趣還好玩；有些數(shù)學(xué)知識，不需要計(jì)算，還可以通過

14、實(shí)驗(yàn)的形式來解決，等。二、環(huán)節(jié)層次清晰，以孩子們的體驗(yàn)為主，讓孩子們體會的是解決問題的方法和思想。本節(jié)課以孩子們“猜想（發(fā)現(xiàn)問題）-試驗(yàn)（制定方案-具體分工- 合作體驗(yàn)-得出數(shù)據(jù)）-得出結(jié)論”這一過程為主線，讓他們擁有一次真實(shí)的體驗(yàn)，在這不一樣的數(shù)學(xué)課堂中，體會、收獲著不一樣的解決問題方法和思想。2、使用建議：這樣的活動，準(zhǔn)備教學(xué)具很繁瑣，不太適合大班額的教學(xué)。如果是大班額教學(xué)的話，就可以采取派代表做實(shí)驗(yàn)的方法，簡化、省略每一個(gè)孩子的操作體驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化收到預(yù)期的效果。 3、需要突破的問題： 在上今天的這節(jié)課時(shí)，針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，又做了進(jìn)一步的對比，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課在讓學(xué)生感悟數(shù)

15、學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。啟發(fā)學(xué)生思考，考慮問題的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這一點(diǎn)不是那么到位？感覺本節(jié)課的內(nèi)容更多的體現(xiàn)的是一種數(shù)學(xué)思想，發(fā)現(xiàn)的是一個(gè)科學(xué)規(guī)律，與數(shù)學(xué)味不是那么的濃厚。第3篇：青島版四級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃語文青島版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，根據(jù)一定的目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和工作的指導(dǎo)文件。數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供青島版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀! 青島版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)_，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，

16、對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，三年級時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，計(jì)算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 平行和相交，統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。 三、教材分析1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)_除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)_除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步第 1 頁 理解除法的意義，提高計(jì)算能力。，會用綜合

17、算式解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運(yùn)算。認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。3、統(tǒng)計(jì)知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問題;認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問

18、題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。 教學(xué)重點(diǎn)1、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn) 1、觀察物體。2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)關(guān)鍵第 2 頁 1、通過精講巧練，使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率，靈活運(yùn)用簡便方法。2、通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。 四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的_慣。

19、2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。3、生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。 4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。 5、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。6、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。 7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的_慣，進(jìn)行愛國主義，愛社會主義和唯物辯證觀點(diǎn)的。 五、教學(xué)措施第 3 頁 1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下,鼓勵學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努

20、力創(chuàng)新。 2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,重視學(xué)_過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。3、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)_積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。4、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)_慣和終身學(xué)_的愿望。以上就是為您提供的青島版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，供大家閱讀。相關(guān)推薦北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)計(jì)劃第 4 頁第4篇：青島版四級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃青島版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析本學(xué)期我任教四一的數(shù)學(xué)。大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動

21、，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)_態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)_好，而且樂于幫助學(xué)_有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)_困難生，這些同學(xué)在學(xué)_時(shí)處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)

22、_的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學(xué)_失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)_目的明確，學(xué)_態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)_慣，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)_困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析本冊教材包括的內(nèi)容有：計(jì)算器；用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；多邊形的認(rèn)識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)。1在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知

23、識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)_小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)_比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)_用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混1 / 7 合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)_了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)_混合運(yùn)算的運(yùn)

24、算順序，重點(diǎn)學(xué)_含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)_列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)_運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認(rèn)識、觀察物體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運(yùn)用它們的特性解決生活中的簡單問題，體驗(yàn)圖形知識與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念，同時(shí)獲得探究學(xué)_的經(jīng)歷。3在統(tǒng)計(jì)知識方面，

25、本冊教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會分段整理的方法，同時(shí)對兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識分段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)例理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求平均數(shù)的方法，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學(xué)_統(tǒng)計(jì)知識的價(jià)值4在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“智慧廣場”的教學(xué)內(nèi)容，本智慧廣場內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的_慣，不管提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)要求1結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，初步認(rèn)識計(jì)算器，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的必要的計(jì)算，并借助

26、計(jì)算器探索規(guī)律。2結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。3結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)和具體情境，探索并了解加法交換律、結(jié)合律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律，同時(shí)能夠很好的利用，真正的簡化計(jì)算。4知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。 5認(rèn)識三角形的高會畫三角形的高。6認(rèn)識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)識平行四邊形的高。 7認(rèn)識梯形知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識梯形的底和高。8理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計(jì)算單位，及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。2 / 7 9能

27、熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問題。10探索小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。11理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)名數(shù)與小數(shù)改寫。 12會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。13知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。 14能正確辨認(rèn)從前面，側(cè)面上面觀察到的立體圖形形狀。 15理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行計(jì)算。16掌握小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確答案順序計(jì)算。 17會運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡便運(yùn)算。 18能運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。19能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖獲取相關(guān)知識，能提出

28、并解決實(shí)際簡單問題。 20理解平均數(shù)的意義和求法，能正確計(jì)算平均數(shù)。 21認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決實(shí)際問題。 四、教學(xué)措施（一）注重教學(xué)方法：1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣。2.課堂教學(xué)中，以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主，學(xué)生能學(xué)會的老師不教，對疑難問題教師做到及時(shí)點(diǎn)撥，提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3.適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)，注重提高學(xué)生的豎式計(jì)算的能力。4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)_中的主體

29、地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)_需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。5.注意作業(yè)設(shè)置的層次性，提高作業(yè)設(shè)置有效性。 （二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_方式：1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)_和課后復(fù)_的學(xué)_慣。讓學(xué)生帶著問題預(yù)_教材，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的初步自學(xué)能力，教給學(xué)生自學(xué)的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力、分析能力、獨(dú)立思考能力，而且還可為以后中學(xué)的繼續(xù)學(xué)_打下良好的基礎(chǔ)。3 / 7 2.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)_為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)_方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。3.利用小組討論的學(xué)_方式，使

30、學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)_數(shù)學(xué)的快樂。五、學(xué)科實(shí)踐活動 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了2次實(shí)踐活動，分別是 “圖形的密鋪” “消費(fèi)知多少”圖形的密鋪是在學(xué)生認(rèn)識和學(xué)_了長方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的，既是對前面所學(xué)知識的鞏固和綜合運(yùn)用，又是以后學(xué)_多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實(shí)踐的重點(diǎn)是認(rèn)識密鋪，了解那些圖形可以密鋪，那些不能密鋪，并在研究的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗(yàn)證、推理和交流的能力，發(fā)展空間觀念。消費(fèi)知多少的設(shè)計(jì)意圖是：一是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活；二是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，積累數(shù)

31、學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；三是通過對數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好_慣。六、教學(xué)進(jìn)度安排 周教學(xué)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求次 時(shí)數(shù)計(jì)算器 初步認(rèn)識計(jì)算器，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì) 2 第 算，并借助計(jì)算器探索規(guī)一 律周 了解用字母表示數(shù)的用字母表示數(shù)(一)3意義和作用，學(xué)會求含有字母式子的值。用字母表示數(shù)(二) 學(xué)會用字母表示數(shù)量關(guān)2 第 系和計(jì)算公式。二 探索并了解加法交換2 加法交換和結(jié)合律 周 律、結(jié)合律，學(xué)會簡算，體會加與減的互逆關(guān)系。乘法交換律和結(jié)合結(jié)合具體情境探索乘法第 律、分配律 交換、結(jié)合律及分配律，三 4 并進(jìn)行簡便計(jì)算，體會乘周 除的互逆關(guān)

32、系。4 / 7 第 四 周 第 五 乘法分配律解決問題的過程中學(xué)_理解乘法分配律，并能靈活應(yīng)用。知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。 4認(rèn)識三角形4 周會畫三角形的高。 認(rèn)識平行四邊形和梯認(rèn)識平行四邊形知道第 形 平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)六識平行四邊形的高。 周 知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識梯形的底和高第 小數(shù)的意義知道什么是小數(shù),會讀七 寫小數(shù),明確小數(shù)的意義， 周 第 小數(shù)的性質(zhì)知道小數(shù)的性質(zhì),并會八 運(yùn)用周小數(shù)點(diǎn)的位置移動引運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化 起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)名數(shù)的改寫；求小數(shù)行計(jì)算解決實(shí)際問題。第 的近似數(shù) 理解名數(shù)改寫的方法九 掌握復(fù)名數(shù)的改

33、寫以及復(fù)周名數(shù)與小數(shù)改寫。會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。第十 周5 / 74444五一假期 觀察物體會從不同的方向觀察物第體十小數(shù)的加減法(一)理解小數(shù)加減法的的意一 義，結(jié)合情境理解小數(shù)加周減法的算理，正確計(jì)算。小數(shù)的加、減法(二)結(jié)合解決具體問題，理第解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)十 算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行二 計(jì)算。會運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)周 算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡便運(yùn)算。第平均數(shù)會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的十 整理。會求平均數(shù)。三 周復(fù)_第一、二、三、熟練掌握用字母表示第七單元知識數(shù)、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公十式，會求含有字母式子的四值。熟練運(yùn)用加法運(yùn)算周律、減法運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡便

34、 第復(fù)_第四、五、六、掌握小數(shù)的意義和性_單元知識質(zhì)，系統(tǒng)回顧角與三角五形、觀察物體的相關(guān)知周 識。 第 期末總復(fù)_系統(tǒng)復(fù)_本冊內(nèi)容十六 周 第綜合復(fù)_ 通過做試卷查缺補(bǔ)漏十6 / 722444444 七周期末考試第_周 檢測本冊知識掌握情況47 / 7第5篇：青島版四級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃青島版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、全冊教學(xué)分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：計(jì)算器、用字母表示數(shù) 運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個(gè)單元；“空間與圖形”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又包括：認(rèn)識多邊形、觀察物體這

35、兩個(gè)單元；“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)這一個(gè)單元； “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：圖形的密鋪、消費(fèi)知多少兩部分。 二、學(xué)生情況分析：學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考，能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè)，90%的學(xué)生具有良好的書寫_慣。但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識較好，能通過自主練_掌握基本技巧；能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并將所學(xué)的知識用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生具有良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對學(xué)_數(shù)學(xué)興趣較高，約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的發(fā)展。大部分學(xué)生能通過各種學(xué)_方式自己解決學(xué)_上遇到的問題。這

36、學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)_的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動的，應(yīng)適當(dāng)降低對他們的要求，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問題的能力。 三、教材目的要求： 數(shù)與代數(shù)：1.初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能。會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.在解決問題的過程中，理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。學(xué)會比較小數(shù)的大小；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。通過解決問題，學(xué)會十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較