高二年級第一學(xué)期語文期中考試

1、優(yōu)學(xué)教育 2011 2012 學(xué)年高二年級上學(xué)期期中考試命題人：劉婷一、現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題3 分）“慢生活”流行譚敦民近期以來，英年早逝者較多，哈爾濱市第一醫(yī)院連續(xù)發(fā)現(xiàn)11 名猝死者，都是患心腦血管病，年齡趨向低齡化，最年輕的僅37 歲，甚為可惜。中年人是社會脊梁，肩挑事業(yè)、家庭兩副重擔(dān)， 強烈的責(zé)任心和使命感， 促使他們廢寢忘食、 疲于奔命， 日積月累， 變成陳疴，加之忽略，極易突變。上世紀(jì) 80 年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他們希望放慢生活節(jié)奏，“慢餐飲”“慢旅游”“慢運動”等等。這里的慢，并不是速度上的絕對慢，而是一種意境，一種回歸自然、輕松和諧的意境。專家認為，“

2、慢生活”是一種積極的生活方式，是一種健康的心理狀態(tài)，是一種富的充實、窮的快樂的生活狀態(tài)，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。這種生活方式提出以后，立即風(fēng)靡歐洲發(fā)達國家。如今，法國人大多不知道什么是“過勞死”，即使知道了，也嗤之以鼻。對法國人來說，生活的目的并非為了囤積錢，而是工作和享受生活兩不誤。他們慢而有序，慢中有樂。 他們可以很勤奮地工作，業(yè)余時間可以很消閑地去享樂。調(diào)查顯示， 我國有近半數(shù)的人口處于疾病的危險之中。除此之外， 還有若干處于亞健康狀態(tài)人群。這些處于亞健康狀態(tài)之中的人群，幾乎都是終日奔波勞碌者。許多人是“前40年拼命掙錢，后40 年花錢買命” 。嚴酷的現(xiàn)實，促使人們反省生

3、命的價值。終日勞碌， 卻無時間去欣賞人生的美好，無法享受春陽暖洋洋的舒適，無法體會休閑優(yōu)游的美好時光，不能不說是人生的一大缺憾。放棄忙忙碌碌的生活，轉(zhuǎn)而過一種相對較慢的生活方式，對身心而言，生活質(zhì)量而言，對生命而言，也許比事業(yè)成功、加級晉爵更有意義?！奥睢笔鞘聵I(yè)成功、身體健康的關(guān)鍵，“慢生活”有時是一種生活態(tài)度和生活方式，是一種安排好生活和工作的能力，也是一種對有限生命資源的保護和儲備。慢生活不是支持懶惰， 放慢生活節(jié)奏也不是拖延時間，而是讓人們在工作和生活之間找到平衡。工作要做，但閑暇不能放棄。慢生活提醒人們不要透支健康去拼人生，強調(diào)節(jié)奏，有勞有逸，一張一弛，做事計劃性強一些，清理不必要

4、的應(yīng)酬，提高生活效率。放慢生活節(jié)奏，也許會損失金錢，卻豐富了生命。太過實際、看重金錢的人，永遠只會被生活所累，卻看不到生活中精彩動人的細節(jié)。1下列各項中，對“慢生活”理解正確的一項是（）a“慢生活” ，就是放慢生活節(jié)奏，保持生活速度上的絕對慢。b“慢生活”是一種意境，一種積極的生活方式，一種健康的心理狀態(tài)?！奥睢笔亲屓藗冇袝r間享受生活，讓人們從亞健康狀態(tài)中徹底擺脫出來。d“慢生活”就是要降低生活效率，強調(diào)生活節(jié)奏，做事有計劃性，清理不必要的應(yīng)酬。2下列各項中，對“慢生活”在國人中流行的原因解釋不正確的一項是（）a“快生活”讓不少本是社會脊梁、家庭支柱的中年人積勞成疾，甚至猝死。b法國人認為

5、生活的目的并非為了囤積錢，他們在工作和生活中慢而有序、慢中有樂。較慢的生活方式，能讓人有時間去欣賞人生的美好，提高生活質(zhì)量。d放慢生活節(jié)奏，會豐富生命的內(nèi)容，不會被生活所累，看到生活中精彩動人的細節(jié)。13下列各 中， 文章理解正確的一 是（）a“慢生活”方式是意大利人在上世 80 年代末期首先 踐的。b 明，快 奏的生活，使我國有近半數(shù)的人口 于疾病的危 之中。享受舒適的生活，欣 人生的美好，本身也 是人生價 的體 。d“慢生活”是一種能力，放慢生活 奏，就能 使身體健康，取得事 的成功。二、古代 文 ( 37分 )（一）文言文 （19 分） 下面的文言文，完成4 7 。朱熹，字元晦，一字仲晦

6、，徽州婺源人。父松字 年。熹幼 悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘?曰：“天之上何物？”松異之。就傅，授以孝 ，一 ， 其上曰：“不若是，非人也。 ” 從群兒 沙上，獨端坐以指畫沙， 之，八卦也。年十八 于 ，中 十八年 士第。淳熙五年，除知南康 。至郡， 利除害， 不雨， 求荒政，多所全活。 事，奏乞依格推 粟人。 郡學(xué)，引 士子與之 。 白鹿洞 院 址，奏復(fù)其舊， 學(xué) 俾守之。會浙 大 ，宰相王淮奏改熹提 浙 常平茶 公事，即日 就道。復(fù)以 粟人未推 ，辭 名。 粟 行，遂受 名。熹始拜命，即移 他郡，募米商，蠲其征，及至， 客舟之米已 湊。熹日 民 ，按行境內(nèi)， 屏徒從，所至人不及知

7、?？?官吏憚其 采，至自引去，所部 然。凡丁 、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，隨事 畫，必 久之 。有短熹者， 其疏于 政，上 王淮曰： “朱熹政事卻有可 。 ”熹登第五十年，仕于外者 九考，立朝才四十日。家故 ，簞瓢屢空，晏如也。 生之自 而至者，豆 藜羹，率與之共。往往稱 于人以 用，而非其道 一介不取也。其 學(xué)，大抵 理以致其知，反躬以踐其 。 圣 道 之 散在方冊，圣 之旨不明，而道 之 始晦。 于是竭其精力， 以研究圣 之 。 所著 皆行于世。 熹沒，朝廷以其大學(xué)、 、孟、中庸 立于學(xué)官。平生 文凡一百卷，生徒 答凡八十卷， 十卷。（ 自宋史朱熹 ）4. 下列句子中

8、 的解 ，不正確的一 是（3 分）（）a. 除知南康 除：授予官 b. 學(xué) 俾守之俾：并且c. 屏徒從屏：使退避d. 有短朱熹者短： ，指摘5. 下列各 句子中，分 表 朱熹“政事可 ”和“ 學(xué)”成就的一 是（3 分）（）a. 中 十八年 士第簞瓢屢空，晏如也b. 復(fù)以 粟人未推 ，辭 名大抵 理以致其知c. 移 他郡，募米商，蠲其征而非其道 一介不取也d. 隨事 畫，必 久之 所著 皆行于世6. 下列 原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一 是（3 分）（）a. 朱熹從小就 慧 人， 能 所提出的 就 父 得驚奇。后來跟從老 學(xué) 孝 ，他就用“不若是，非人也” 句 表明了自己 孝道的 。b.

9、朱熹非常注重教育。政 繁忙之余，他 常到州郡的學(xué)校去，召集學(xué)生 他 學(xué)。他 重修了白鹿洞 院。2c. 朱熹政績顯著，曾得到皇帝肯定。他能采取靈活合理的措施應(yīng)對災(zāi)荒，幫助百姓渡過難關(guān)。他還只身深入民間，察訪百姓疾苦。d. 朱熹認為圣賢思想學(xué)說的傳授錯誤很多，于是他竭盡精力，深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則。7. 把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（1）至郡，興利除害，值歲不雨，講求荒政，多所全活。（ 4 分）_（2）郡縣官吏憚其風(fēng)采，至自引去，所部肅然。（ 3 分）_（3）熹沒，朝廷以其大學(xué)、語、孟、中庸訓(xùn)說立于學(xué)官。（ 3 分）_（二）古代詩歌閱讀（8 分）閱讀下面這首詞，回答8-9 題

10、。小重山岳飛昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行，人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽。8. “千里夢”是什么夢 ?“弦斷有誰聽”抒發(fā)了什么情感?(4 分 )答：9. 這首詞運用了多種藝術(shù)手法，請選兩點作簡要說明。(4 分 )答：（三）名篇名句默寫(10 分 )10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(10分 )（1 ）或取諸懷抱，；，放浪形骸之外。(蘭亭集序王羲之)（2 ），。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（勸學(xué)荀子）3（3），兩朝開 老臣心。出 未捷身先死，。（杜甫蜀相 ）（4），但愿 醉不愿醒。（李白將 酒 ）（5 ）

11、物 天寶， 光射牛斗之墟；，。（滕王 序王勃）（6）不知乘月幾人 ，。（ 若虛春江花月夜 ）三文學(xué) 文本 （25 分）11 下面文字完成（ 1）- （ 4） 你在大 里得意忘形鐵 凝我在新遷入的 座城市度 了第一個冬天。 是一個多 的冬天，不知什么原因， 這座城市在冬天常有大 。 城市因 有了 ， 會即刻 在地不知所措起來。路燈不知所措起來，天早 大亮著，燈 大開著； 不知所措起來，它 不再是往日里神氣活 的煞有介事，大 、小 不分檔次，都 成了蠕 ，城市的 奏便因此而減了速；人也不知所措起來，早晨上班不知 乘 是 走路，此 的乘 大 真不比走路快呢。我在一個大 的早晨步行著上了路，我要從 個

12、城市的一端走到另一端。我 了一條僻靜的小巷一步步走著， 我 幸我 走的 ，大 引我走 了一個自由王國，一切嘈 和一切注 都被阻隔在一米之外，一米之內(nèi)才有了“白茫茫大地真干 ”的氣派， 氣派使我的行走不再有 征一般的 辛。 何不作些 云 的想像呢?假如沒有在 中的行走，我便無法體味人何以能 無形的 。一個“ ”字包含了人 那么多的勇氣和主 ，那么多的浪漫和 灑。 能被你步履 松地 ， 你 的又何止是 ?你分明在 著 里的一個城市， 里的一個世界。 何不作些黑白交替的 比呢?黑色也能阻隔嘈 和注 ，但黑夜同 也阻隔了你注 你自己。只有大 之中你才能 在看不 一切的同 ，清晰無比地看 你的本身。于是

13、 阻隔、 、 自己的注 就演 出了你的得意忘形。你不得不 忘掉“站有站相， 坐有坐相， 走有走相” 的人 ， 你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。我開始稀奇古怪地走， 先走他一個老太太趕集：腳尖向外一撇， 腳跟狠狠著地， 臀部撅起來；再走他一個老 趕路：雙膝一彎，兩手一背老 走路是兩條腿的僵硬和平衡；走他一個小姑娘上學(xué)： 用一只腳著地 著圈兒地走；走他一個秧歌步： 胳膊 起和肩一 平， 三步退一步；走個跋山涉水，走個 裝表演，走個青衣花旦，再走一個肚子疼。推 的、挑擔(dān)的、背筐的、 逛的，都走一遍 走什么?何不走個小 子 ?舞起雙手倒著一 走，正著一 走， 著一 走。最后我決定走個醉鬼。我是武松

14、吧，我是 智深吧，我是李白和劉伶吧原來醉著走才最最 逸， 富有 性的 逸使我 于感到了我自己。我在大 里醉著走， 直到突然碰 迎面而來的一個姑娘你，原來你也正踉 著自己。感 大 使你和我相互地不加防 ，感 大 使你和我都措手不及。于是你和我 古怪著自己擦身而 ，你和我都笑了，笑容都濕 都朦 ，剎那 你和我就同 消失在 里。當(dāng)大 于散盡， 城市又露出了她本來的面容。路燈熄了， 撒起了 兒，行人又在站牌前排起了 。我也 收拾起自己的心思和步 ，像大街上所有的人那 ，“正確”地走著奔向我的目的地。但大 里的我和大 里的你卻 我留下了永 的 念，只因 我 都在大 里放肆地走 。 也 我 生不會再次相遇

15、，我就更加珍 中一個突然的非常的我，一個突然的非常的你。我珍 的相遇，或 在于它的毫無意 。然而意 又是什么？得意忘形就不具意 ？人生又能有幾回忘形的得意?4你不妨在大霧時分得意一回吧，當(dāng)你忘形地駕著大霧沖我踉蹌而來，大霧里的我會給你最清晰的祝福。( 原文有刪改 )（1）文章開頭從大霧對城市與人的影響寫起，有什么作用? （5 分)答：（2）請多角度賞析第段的表達特色。（ 6 分)答：（3）文中問：“得意忘形就不具意義 ?”請根據(jù)文意，簡要分析“得意忘形”的含義及其意義所在。 （6 分)答：（ 4）文章題為“你在大霧里得意忘形” ，但大量描寫的是“我”的得意忘形，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由

16、。 （8 分)答：第 ii卷表達題四語言文字運用（ 19 分）12下列句子中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 分）（）a“家電下鄉(xiāng)”政策的出臺，為正處于寒冬之中的國內(nèi)家電企業(yè)吹來暖風(fēng)，各大廠商為搶占商機紛紛使出渾身解數(shù) 。5b足 方面 可能出 的 中超 造成沖 的意外情況，已 準(zhǔn) 好了多套 的方案，以 不 之需 。涂 畫在中國一直被 作地下 ， 而北京地 四號 卻能以開放的姿 涂 從地下走出，使之登堂入室 。d借助某些 手段來提升 信度， 只是 宜之 ，中國 信 在需要完善整個 體系，通 服 得客 。13下列各句中，沒有 病的一句是（3 分）（）a我 要把 幕的全國兩會精神 好、學(xué) 好、 悟好

17、，明確工作任 ，卓有成效地推 我市 又好又快地 展。b 翰斯 ?霍普金斯醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué) 家戴 ?西德朗斯基博士 ：“目 明確的新 即將 世，我 得琢磨如何使用它 的途徑?！睆?2000 年我省 第 1 例因吸毒引起的感染者之后，艾滋病病毒很快在吸毒人群中迅速 播開來， 2001 年因吸毒感染的 4 例，到 2002 年就已 達到 54 例。d3 月 17 日上午，河北省最高法院 中國最高法院原副院 黃松有 、受 案作出 宣判，黃松有被判無期徒刑。14依次填入下面一段文字橫 的 句， 接最恰當(dāng)?shù)囊?是（3 分）（）“蠶 及 ，開國何茫然?！崩畎?古蜀國起源的描 ，引得 朝 代 家、學(xué)者不懈地探究考

18、 。 _據(jù)明一 志 ，瞿上城在（雙流） 18 里，蠶 氏所都。凝 三星堆那尊青 像，蠶 那大大的耳 ，抿著的嘴巴，鼓鼓的突出的眼睛，自信的神情 出幾千年前的光焰。 個 一直 著 片天空。劉琳教授在他撰寫的 陽國志 注 中 ： 瞿上城在今新津 與雙流 交界的牧 山蠶 祠九倒拐一 。是 開啟的天府之國？哪里是古蜀 耕文化之源？ 陽國志 ： “周失 ，蜀先稱王。有蜀侯蠶 ，其目 ，始稱王后有王曰杜宇，教人 ，一號杜主。 朱提有梁氏女利，游江源，宇悅之， 以 妃。移自郫邑，或治瞿上?！盿bd15. 下面 文稿在表達上有多 不當(dāng)， 指出四 并改正。（4 分）在新的一年到來之 ，我 欣喜地告 您：“新世

19、中國”網(wǎng)站 十周年了。 我 冠相 吧。 念 一具有重大意 的日子， 網(wǎng)站從即日起到6 月 7 日止開展以“ 新世 中國與我” 主 的征文活 ，要求 十年來與網(wǎng)站共同成 的各位網(wǎng)友撰文投稿， 希望得到您的鼎力相助。 您的拙作，我 將聘 知名作家 真 。答： (1) 將改 ；(2) 將改 ；（ 3) 將改 ；(4) 將改 。616. 仿照前面的句子 , 仍以“美”為話題續(xù)寫兩個句子。要求句式與前句相同，并能與前句結(jié)合形成旨意統(tǒng)一的語段。（6 分）美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在坍塌破敗的大橋旁；_， _ ，_；_， _ ，_ ；五寫作（ 60 分）17閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。近日有媒體報

20、道稱， 為了提升大學(xué)生的人格境界， 國內(nèi)某著名大學(xué)正醞釀出臺 “人格證書”，初定包括學(xué)生的心理素質(zhì)、基本價值觀及人際關(guān)系等三個方面，而其他指標(biāo)，如領(lǐng)導(dǎo)能力等依然需要討論及論證后最終決定。 人格本是無形的名詞， 如今一旦被實體化了， 它的衡量標(biāo)準(zhǔn)會是什么？這樣做能否起到提升人格境界的作用？究竟如何提升一個人的人格境界？一時間眾說紛紜。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼拢簧儆?00 字。【注意】不要脫離材料的含意。立意自定，題目自擬，文體自選。不得套作，不得抄襲。不得透露個人相關(guān)信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。1. b2 c3 b4 d5 d7. （ 1）到任后

21、，興利除弊，正值當(dāng)?shù)匾荒瓴幌掠?，他十分重視賑濟災(zāi)荒的措施，很多百姓得以保全性命。 （值：逢，遇。歲：一年。全活：得以保全性命）（ 4 分）（2）郡縣的官吏害怕他的（嚴峻）作風(fēng)，有的甚至棄官離去，（于是）他所管轄的境內(nèi)，風(fēng)紀(jì)肅然。（引去：棄官離去。所部：所管轄的境內(nèi)）（ 3 分）（ 3）朱熹死后，朝廷把他為大學(xué) 、論語、孟子、中庸作注的書作為學(xué)校的教材。（沒：死。訓(xùn)：訓(xùn)詁、解釋。 ）（3 分）8 指馳騁千里疆場，收復(fù)河山的夢想。 （ 2 分）抒發(fā)了作者主張受到排斥、抱負不得施展的憤懣之情。（ 2 分）9. 借景抒情，用靜寂的環(huán)境烘托孤寂的心情。用俞伯牙與鐘子期的典故，表達自己處境孤危的憂憤之情。

22、“舊山松竹老，阻歸程”暗喻投降派阻撓抗金。（其它說法若言之成理，酌情給分） （答對一點給2 分）10（ 1）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外（ 2 ）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（ 3 ）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（ 4）鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。（ 5 ）物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。7（ 6 ）不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。11. （ 1）（ 5 分 ) 大霧的出現(xiàn)令城市不知所措地改變了運轉(zhuǎn)節(jié)奏，使“我”得以進入一個自由王國，從而引出下文“我”在霧中的想像、心理活動與特別行為(2 分 ) ，為“我”的得意忘形鋪設(shè)背景，營造情境，提供可能(3 分 ) 。 ( 意思對即可 )（ 2） (6 分) 從修辭的角度分析：運用排比、反復(fù)的手法，形象地描寫了“我”的各種走姿，表現(xiàn)“我”從開始稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過程，活靈活現(xiàn)，生動傳神。從句式的角度分析：善用短旬，加快語言節(jié)奏，極力表現(xiàn)“我”稀奇古怪的走姿的變化多端，千姿百態(tài)。從表達方式的角度分析：描寫、敘述相結(jié)合，詼諧幽默，表現(xiàn)了“我”駕霧行