七年級語文下《在沙漠中心》教案-崔婭

1、在沙漠中心教學(xué)設(shè)計廟溝門中學(xué) 崔婭教學(xué)目標(biāo)：1、了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。2、理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。3、體味生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挫折和失敗的堅強(qiáng)意志與品質(zhì)。4、認(rèn)識探險的真正意義，學(xué)會生存，積極、樂觀地面對人生。教學(xué)重點：用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)難點：在熏陶感染中引導(dǎo)學(xué)生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。教學(xué)方法：1、快速閱讀法2、合作探究法課時安排：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 “煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。

2、飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向?！边@是2007感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞，他在完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊，為了保護(hù)地面人民群眾生命和國家財產(chǎn)，他先后三次放棄了跳傘逃生的機(jī)會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機(jī)爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里，讓我們永遠(yuǎn)的記住了英雄的名字。今天，我們還要記住一個英雄的名字圣?？诵跖謇?。讓我們一起研讀一篇寫他在遇險時候的文章在沙漠中心。二、熟悉課文（一）預(yù)習(xí)疏導(dǎo)1、作者圣?？诵跖謇锸グ？诵跖謇铮?9001944）：一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把

3、自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。（二）快速閱讀課文1、圈點勾畫出你不懂的字詞乙醚（m） 蟲豸（zh） 硌（g） 犁鏵（l）（hu）臍帶（q） 真諦（d） 噎（y） 篩糠（shi） （kng）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（卷土重來 ） 形容死得有價值、有意義。（死得其所）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（篩糠）2、快速閱讀文章，用簡潔的一句或者幾句話概括文章的內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力和概括能力）。三、合作探究1、請同學(xué)

4、們找一找“我”在沙漠上的危險處境有哪些？2、面對這些危險的處境，圣埃克絮佩里在荒涼的沙漠中究竟經(jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？請大家快速閱讀全文，找找他復(fù)雜的心理變化的相關(guān)語句。3、從以上的分析中，我們可以發(fā)現(xiàn)文中多處運(yùn)用心理描寫，并貫穿全篇，讓讀者去體驗作者面對困境時由痛苦、絕望到平靜，直至最后到樂觀的內(nèi)心情感歷程。那么作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變?yōu)槠届o，進(jìn)而樂觀的心境呢？請同學(xué)們再到課文中探求一下答案。4、作者用大量的篇幅來表達(dá)自己面對死亡威脅時的感受，讀這篇內(nèi)心獨白式的文章，聯(lián)系作者的生平，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？5、學(xué)習(xí)這篇文章之后，你得到哪些人生啟示。四、課堂小結(jié)：是的，在那個飛機(jī)性能差、機(jī)場設(shè)備簡陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里，一個人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。求生，是人的本能，不管遇到怎樣的困難。請記?。荷鼘γ總€人只有一次，珍視生活，熱愛生命。五、作業(yè)設(shè)計仿照課文心理描寫的方法，寫一段心理活動。要求：符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。指導(dǎo):可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻