第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)理論概述.ppt

1、謝幼如 教授 華南師范大學(xué) E-mail: ,教學(xué)設(shè)計(jì)理論概述,一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念,二、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,五、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究動(dòng)態(tài),四、教學(xué)設(shè)計(jì)理論的應(yīng)用,三、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),問(wèn) 題 你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是什么？,一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念,教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)的問(wèn)題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。 教學(xué)設(shè)計(jì)是以人類(lèi)對(duì)傳播與學(xué)習(xí)的研究作為主要理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)過(guò)程的諸環(huán)節(jié)和諸要素，確定并解決教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。,教學(xué)設(shè)計(jì)不再是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)之后加以實(shí)施的問(wèn)題，而是一個(gè)在學(xué)與教的具體境脈中、在互動(dòng)中

2、發(fā)展演化的過(guò)程。 教學(xué)設(shè)計(jì)將建設(shè)成為以高新技術(shù)支撐的，促進(jìn)人的學(xué)習(xí)、發(fā)掘人的潛力、支持社會(huì)協(xié)商與合作、鼓勵(lì)實(shí)踐參與和創(chuàng)新、開(kāi)放的、包容的，具有反思精神與自我更新能力的一個(gè)不斷發(fā)展的創(chuàng)新系統(tǒng)。,一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念,從教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程可以看出，教學(xué)設(shè)計(jì)是在多學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。 教學(xué)設(shè)計(jì)幾十年來(lái)在許多國(guó)家被認(rèn)識(shí)并得到進(jìn)一步發(fā)展，其理論和實(shí)踐已形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，而且其知識(shí)體的總量仍在不斷增加，人類(lèi)長(zhǎng)期以來(lái)傳授知識(shí)和技能的努力正在整合成為教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。,一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念,課程地位,教學(xué)設(shè)計(jì)屬于教育技術(shù)學(xué)科的方法論課程，也是教學(xué)論的重要組成部分。,教育技術(shù)學(xué)的方法論課

3、程主要有： 教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法 教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ),根據(jù)教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂的高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范，本課程是3門(mén)最核心的主干課程之一。,教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例,教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例,協(xié)作建構(gòu)（CKB）實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)改革,案例：垂直與平行（數(shù)學(xué)）,案例：垂直與平行（數(shù)學(xué)）,課程特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理與方法適用于不同類(lèi)型和層次的教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性。,二、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,1、分析教學(xué)目標(biāo) 2、確定教學(xué)策略 3、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)設(shè)計(jì)方案,教學(xué)設(shè)計(jì)原理與方法精品課程網(wǎng)站首頁(yè),課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,課程教材與參考資源,教材 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)（國(guó)

4、家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材） 謝幼如、尹睿編著，北京師范大學(xué)出版社 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（面向21世紀(jì)教材） 何克抗、鄭永柏、謝幼如編著，北京師范大學(xué)出版社 參考資料 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì) 多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì) 多媒體組合教學(xué)實(shí)踐 網(wǎng)絡(luò)資源 課程網(wǎng)站 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)示范案例庫(kù),教 材,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) （國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材） 謝幼如、尹睿編著 北京師范大學(xué)出版社 2010年7月,教 材,教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) （面向21世紀(jì)教材） 何克抗、鄭永柏、謝幼如編著 北京師范大學(xué)出版社，2002年,參考資料,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 謝幼如、陸芳編著 中國(guó)鐵道出版社 2010年8月,多媒體

5、教學(xué)軟件設(shè)計(jì)謝幼如 等著電子工業(yè)出版社 1999年,參考資料,參考資料,多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì) 李克東、謝幼如編著，科學(xué)出版社，1994年,多媒體組合教學(xué)實(shí)踐 李元鏡、謝幼如編著 科學(xué)出版社， 1995年,參考資料,網(wǎng)絡(luò)資源,課程網(wǎng)站,98:8080/0518/,網(wǎng)絡(luò)資源,信息化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)示范案例庫(kù),網(wǎng)絡(luò)資源,信息化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)示范案例庫(kù),網(wǎng)絡(luò)資源,信息化教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)示范案例庫(kù),課程學(xué)習(xí)要求,本課程考核的形式主要有三種： 日?？疾椤㈨?xiàng)目實(shí)踐評(píng)定、期末考試評(píng)定 日?？疾檎?0% 項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)定占60%，其中： 項(xiàng)目實(shí)踐1：學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)占20% 項(xiàng)目實(shí)踐2：教學(xué)過(guò)

6、程（模式）的設(shè)計(jì)占20% 項(xiàng)目實(shí)踐3：教學(xué)（培訓(xùn)）績(jī)效改進(jìn)方案的設(shè)計(jì)占20% 期末考試占30%,問(wèn) 題 你對(duì)本課程的教學(xué)期望或建議？,三、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),1、系統(tǒng)科學(xué)理論2、學(xué)習(xí)理論3、教學(xué)理論4、教育傳播理論,四、教學(xué)設(shè)計(jì)理論的應(yīng)用,（一）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 1、信息化課堂教學(xué) 2、網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí) 3、混合學(xué)習(xí) 4、移動(dòng)學(xué)習(xí) ,利用信息技術(shù)開(kāi)展課堂探究性學(xué)習(xí),案例：信息化課堂教學(xué),案例：工業(yè)的區(qū)位選擇（地理）,（二）教學(xué)資源的設(shè)計(jì) 1、多媒體教學(xué)軟件 2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 3、視頻公開(kāi)課 4、網(wǎng)絡(luò)課程 5、課程群資源 6、專(zhuān)業(yè)資源庫(kù) ,案例：多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì),協(xié)作知識(shí)建構(gòu)（CKB）專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

7、,專(zhuān)題學(xué)習(xí),交流協(xié)商,創(chuàng)作天地,反思空間,基 于 概念性問(wèn)題 的 學(xué) 習(xí),基 于 解釋性問(wèn)題 的 學(xué) 習(xí),基 于 設(shè)計(jì)性問(wèn)題 的 學(xué) 習(xí),學(xué)生作品,作 品 上 傳,反 思 案例,反思上傳,工 具 資 源,專(zhuān)題簡(jiǎn)介,協(xié)作知識(shí)建構(gòu)過(guò)程,共享,論證,協(xié)商,反思,創(chuàng)作,績(jī)效評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)案例,評(píng)價(jià)量表,評(píng)價(jià)體系,交流協(xié)商 案例,交流協(xié)商空間,案例：專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)協(xié)作知識(shí)建構(gòu)（CKB）網(wǎng)站,協(xié)作知識(shí)建構(gòu)（CKB）網(wǎng)站,精品視頻公開(kāi)課 精品視頻公開(kāi)課是以大學(xué)生為服務(wù)主體,同時(shí)面向社會(huì)大眾免費(fèi)開(kāi)放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。 精品視頻公開(kāi)課著力推動(dòng)高等教育開(kāi)放,廣泛傳播人類(lèi)文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代

8、科學(xué)技術(shù)前沿知識(shí),提升大學(xué)生及社會(huì)大眾的科學(xué)文化素養(yǎng),服務(wù)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè),增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化國(guó)際影響力。,關(guān)于啟動(dòng)2011年精品視頻公開(kāi)課建設(shè)工作的通知教高司函2011105號(hào),案例：精品視頻公開(kāi)課的設(shè)計(jì),教師簡(jiǎn)介：袁滌非，湖南大學(xué)新聞傳播與影視藝術(shù)學(xué)院播音系副主任，副教授，碩士生導(dǎo)師。湖南省禮儀文化交流協(xié)會(huì)的名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。國(guó)家級(jí)普通話(huà)水平測(cè)試員。,教師簡(jiǎn)介：于丹，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。在文化傳媒領(lǐng)域，于丹教授獲得 “改革開(kāi)放三十年十大驕子”、2007年度傳統(tǒng)文化最佳傳播獎(jiǎng)” 等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。,教師簡(jiǎn)介：何鏡堂,中國(guó)工程院院士，中國(guó)工程設(shè)計(jì)大師，華南理工大學(xué)建筑學(xué)

9、院院長(zhǎng)兼設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，亞熱帶建筑科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。全國(guó)模范教師，全國(guó)勞動(dòng)模范，南粵杰出勞模。曾榮獲國(guó)家首屆梁思成建筑獎(jiǎng)、國(guó)家光華工程科技獎(jiǎng)、廣東省科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。,精品視頻公開(kāi)課的設(shè)計(jì),課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)：科學(xué)性、專(zhuān)題性、時(shí)長(zhǎng)等 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)：交互、創(chuàng)新 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：節(jié)奏、合理、趣味 教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)：形象、生動(dòng)、美觀,廣東省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)部分項(xiàng)目,“廣東省教育資源下鄉(xiāng)行動(dòng)計(jì)劃” “以信息化促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè),思 考 1、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法在項(xiàng)目建設(shè)中的應(yīng)用？ 2、如何為將來(lái)走向工作崗位作好知識(shí)與能力準(zhǔn)備？,1、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在教育中的廣泛應(yīng)用，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重大的影響 2、后現(xiàn)代主義、關(guān)系學(xué)、混沌理論等領(lǐng)域的研究無(wú)論從理論基礎(chǔ)還是方法論角度，都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了很大的沖擊 3、混合學(xué)習(xí)（Blended Learning）的思想、活動(dòng)理論、混沌理論等豐富和發(fā)展了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論框架 4、績(jī)效技術(shù)、知識(shí)管理、人工智能等領(lǐng)域的研究，為教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和應(yīng)用研究開(kāi)辟了一些嶄新的領(lǐng)域,研 究 現(xiàn) 狀,五、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究動(dòng)