完整版人教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案表格式教案2

1、第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算 課本15頁例1、例2，練習(xí)一1、2、課型 3題 新授 教 學(xué)目 標(biāo) 1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。 3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。 4、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，感受運(yùn)算順序與解題思路的同一性。、 重點(diǎn) 用量的關(guān)系來描述解題思路；用遞等式來運(yùn)算兩步式題。 難點(diǎn) 用量的關(guān)系來描述解題思路。 教具主題掛圖的投影 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、課堂導(dǎo)入： 今年的春節(jié)天氣特別寒冷，下了大雪，今天我們就去冰雪天地游樂園，看看哪里的數(shù)學(xué)問題。（觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題） 看來同學(xué)們都能準(zhǔn)確的

2、收集信息、解決問題，下面我們先去滑冰場看看。 （1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？ 每個(gè)區(qū)有多少人？你是 怎么知道的？）根據(jù)圖中提出的信（2息，你能提出哪些問題，怎樣解決？對(duì)簡單問題 迅速解決 1、根據(jù)已學(xué) 知識(shí)列式。 2、提出本課的課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 二、合作探究： 4教學(xué)教科書第頁的例題1。 這里有補(bǔ)充的信息： 人滑冰場上午有72人，中午有44人到來。又有離去，85現(xiàn)在有多少? 人在滑冰那么要求“現(xiàn)在有多少人在滑冰”? 該怎樣列式: 教學(xué)脫式計(jì)算2頁“做一做”練習(xí)：教科書第5第 1題。小結(jié)：如果一道算式中沒有括號(hào)，只有加法和減法運(yùn)算，那我們就從 左往右按順序計(jì)算。3

3、。頁的例題教學(xué)教科書第42 又表6?表示什么3987提問：再乘? 有沒有不同的列式?示什么講評(píng)時(shí)要學(xué)生說出每一步表示的意 義。三、交流展示： 小結(jié)：如果一道算式中沒有括號(hào)， 分析：題目的已知條件是什么? 分步: ) 4428(人72人2885=113() 綜合: 854472 ?表示分析：照這樣計(jì)算什么用線段圖表示出相?應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。 頁“做5練習(xí)：教科書第2題。 一做”第 2觀察：例題和“做一做”題這兩道題中，有什2第 1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。 3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。 只有乘法和除法運(yùn)算，那我們就從 左往右按順序計(jì)算的。 么共同點(diǎn)?(都

4、含有乘法)那剛才我們和除法運(yùn)算都是從都是怎樣算的?(左往右按順序計(jì)算的) 四、歸納小結(jié)：這節(jié)課我們解決了很多問題，你們 都有什么收獲？ 教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板 運(yùn)（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）書。算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、計(jì)算，脫式計(jì)算 A加2、根據(jù)老師提供的情景編題。減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖單價(jià)、書館的借書還書問題，B速度、工作效率。先個(gè)人編題，再兩人交 換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。 作業(yè)：1題做到大作業(yè)本3 完成練習(xí)一 上 學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào) （一）計(jì)算（全體學(xué)生必做） 192+8-157 6005091 980-436+75 453

5、054 72895 291-68+951 （二）解決問題（1、2全體學(xué)生必做，3、4選做） 投影 板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算（一） 滑冰場上午有72人，中午有44人離去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照這 樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ 又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人） 運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 課題 含有兩級(jí)的混合運(yùn)算 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 P6例3 教 學(xué) 目 標(biāo)

6、 1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣 重點(diǎn)知道兩級(jí)運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩、三步的兩級(jí)混合運(yùn)算。 難點(diǎn)理解兩級(jí)運(yùn)算的順序。 教具 投影 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、課堂導(dǎo)入： 1、出示主題圖 2、觀察并找出條件，提出問題。 1）從圖中你們都看到了 什么？ （2）能提出什么數(shù)學(xué)問 題？ 二、合作探究： ）1、出示：（例3 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花

7、多 少錢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。 2 ）（124+24+24 =24+24+12 =48+12 =60（元） 學(xué)生嘗試解答。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的 匯報(bào)： 理解半價(jià)的意思 三、交流展示：）我們用不同的方法解決了同一1（個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共）討論得出：這兩個(gè)2（同特點(diǎn)？ 綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算）（式中有加減法也有乘除法。 3這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什先算乘除、么？（算式里沒有括號(hào)， 后加減） 分組討論 匯報(bào) 四、歸納小結(jié)： 能在情境中，、1用量的關(guān)系來描述2 解題思路，并明確運(yùn)算順序。、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順 序。 三能用遞等式正確計(jì)算兩級(jí)兩、3 學(xué)生討論

8、： 同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過了沒有小括號(hào)的四則運(yùn)算，你能說說他們的運(yùn)算順 序嗎？ 步式題。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 口算 （一）基本練習(xí) 1、原2、 校對(duì)答案：說說錯(cuò)誤的因。 （二）鞏固練習(xí)第一課件計(jì)遞等式 網(wǎng) 1、第5題（3算） 2、 指名板演 、 集體1 （三）解決問題 、 出示講評(píng)題第2、3 （1）讀題理解題意 2（）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：要求用綜）集合算式，并用遞等式計(jì)算 （3 體講評(píng)（9 1）、第2、 獨(dú)立練習(xí)：678、 學(xué)生各自完成 題你們有什么想法？7）（2看到第那應(yīng)該補(bǔ)充什么條件？ （高速公 路的長和普通公路的長相等）（3） 指名板演：說一說想法。 課堂作業(yè)： 提高練習(xí) 題： 1、 出示第10

9、1（）學(xué)生各自嘗試 （2）討論交流 3）通過線段圖幫助理（ 解 說想4（）說一 法 2、 思考題： （1 ）獨(dú)立嘗試 2）說一說想法 （總結(jié)：象這樣的你可以從最后一個(gè)數(shù)開始想，比如和幾經(jīng)過怎樣的運(yùn)算才31）所3是1？（3除以等于，以前面算出的得數(shù)為3依次往前推就可以了。 板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算（二） 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ （1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元） 運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。 第三課時(shí) 課題 練習(xí)課 課型 新授

10、 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一（鞏固例例3，完成練習(xí)一第810題） 教 學(xué) 目 標(biāo)1、知道并能復(fù)述不含括號(hào)的混合運(yùn)算順序。 2、能正確計(jì)算兩、三步的混合運(yùn)算。 3、能解決相應(yīng)的兩、三步的實(shí)際問題。 重點(diǎn)知道不含括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算。 難點(diǎn) 用量的關(guān)系來描述解題思路 教具 投影主題圖 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué)過 程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn) 算。 2、劃出P8-1，5的運(yùn)算順序。 說說怎么確定運(yùn)算順序板書)： (小結(jié) 在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法，或只有乘除法，按從左往右的順序計(jì)算。如果有加減法，又有乘除法，要先乘除后加減。 ，、 二、計(jì)算1P8-15

11、獨(dú)立練習(xí)，教師巡指。 選擇展示，評(píng)議作業(yè)。 2、10 P9-7,8， 教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡 診。 展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生用量的關(guān)系來描述解 題思路。三、總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順 序的） 課堂作業(yè)： 獨(dú)立劃出先算什么。 2)展示、評(píng)議學(xué)生的作業(yè)。 學(xué)生發(fā)言。 、學(xué)生嘗試解背一背。2答。 同桌兩人說說自己是怎 樣解答的 考P9習(xí)展、3發(fā)練：思 題嘗試，或與同學(xué)討論。 1、能劃出不含括號(hào)的兩、三步混合運(yùn)算順序。 2、能說出確定不含括號(hào)的兩、三步混合運(yùn)算順序的方法。 1、能根據(jù)情境列出綜合算式，并正確解答。 2、能用量的關(guān)系來描述解題思路。 第四課時(shí) 課題 有括號(hào)的混合

12、運(yùn)算 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 P10例4 教 學(xué) 目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題，總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。 2、通過探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都相同，而計(jì)算結(jié)果卻不一樣，使學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。 重點(diǎn)總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。 教具 多媒體課件 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教學(xué) 過 程 一、主題圖引 觀察主題圖，找出條件，提出問 題二、合作探究： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。 4 ：就學(xué)生提出的問題，出示例上午冰雕區(qū)有游人180位，下午位游人需要位。如果每有27030一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？ 30

13、 師：每位游人需要一名保潔 員 游人數(shù)與保潔員之間的關(guān)系，游人越多，保潔員越多 上午和下午標(biāo)準(zhǔn)一樣， 60人要幾位？90？多少游人要5位？你是怎么想的？ 三、交流展示： 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。 四、歸納小結(jié)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號(hào) 總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順 序。 五：當(dāng)堂訓(xùn)練：想一想，不改變計(jì)算結(jié)果，哪些小括號(hào)可以不寫，在題的前面畫“”（全體必做）（205-101）8 -198 ）498（ 分析數(shù)量關(guān)系。 要求下午要比上午多派幾名保潔員，要先求什么，再求什么？ 小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報(bào)。 學(xué)生上臺(tái)板演。 8

14、 2355） （ 98-27）563-（32） 720+（ 40 （150+50） 四、達(dá)標(biāo)檢測（一）青蛙算數(shù)（視各小組學(xué)生 視度由小組內(nèi)獨(dú)立完成）3 （48-43） 3695 （12+28） 328+567 （68-28）4+16 1521全體必做，（二）解決問題（ 學(xué)有余力的學(xué)生完成）米，他每1）張華家離學(xué)校780（照這樣的速分鐘，天上學(xué)要走12米遠(yuǎn)的陳均他去離他家1040度，家，要走多少分鐘？ （2）希望小學(xué)三年級(jí)共有3個(gè)班，平均每班45，共為學(xué)校搬磚4320塊，平均每人搬磚多少塊？ 課后作業(yè)： 練習(xí)二13題寫在作業(yè)本上 1、知道并能 復(fù)述含有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序。 2、能用量的關(guān)系來

15、描述解題思路，理解運(yùn)算順序。 3、提出本課的課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算（二） 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要 比上午多派幾名保潔員？ （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =9-6 =903 =3（名） =3（名） 運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 課題 強(qiáng)化小括號(hào)的作用 課型 新授 教學(xué)內(nèi)容 課本第11頁例5 教 學(xué) 目 標(biāo); 、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序1 、通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的良好習(xí)慣。2 重點(diǎn) 總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序 難點(diǎn) 總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序 教具

16、 多媒體課件 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、課堂導(dǎo)入： 出示例： ）42+6（12-4（1）42+612-4 ）（2 二、合作交流： 板書運(yùn)算過程 討論：上面兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什 么？ 交流展示：第一小題先算什么？后算什么？為 什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為 什么？運(yùn)說則“四在直們天這幾我一都 ，到底什么是四則運(yùn)算呢？算” 四、歸納小結(jié)：說明概括：加法、減法、乘法和除 （板書）法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們 大家來總結(jié)一下 五、當(dāng)堂訓(xùn)練； 檢查“做一做”第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商說說運(yùn)算順序。 第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。 教師

17、總結(jié)：在沒有括號(hào)的情況下先學(xué)生板演： 說出運(yùn)算順序 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答，畫出順序線 兩名學(xué)生板演 小組交流，匯報(bào) 學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己 的意見。 學(xué)生自由回答 小結(jié)問：這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？ 學(xué)生以小組為單位總結(jié) 運(yùn)算順序 算乘除再算加減，同級(jí)運(yùn)算是從左 到右計(jì)算，有括號(hào)的最先算。 解決問題箱。8）水果店運(yùn)來蘋果、橘子各（1千千克，橘子每箱20蘋果每箱25 克。一共運(yùn)來多少千克水果？篇作文，已58）張老師要批改（29經(jīng)批改了22篇。如果每小時(shí)批改 篇，還要幾小時(shí)能批改完？題寫在大作7課后作業(yè)：練習(xí)二4 業(yè)本上全班交流討論結(jié)果 四則運(yùn)算（四） 板書設(shè)計(jì)： ）42+612-4 （12-

18、4）（242+6（1）=42+72-4 =42+68 =114-4 =42+48 =110 =90 運(yùn)算順序：（1）在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。 （2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容0的運(yùn)算 P13例6 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。 重點(diǎn) 關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 難點(diǎn) 0不能做除數(shù)及原因。 教具課件 教 學(xué) 過 程教師導(dǎo)

19、學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、課堂導(dǎo)入： 復(fù)習(xí) 談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算順序，誰 會(huì)說？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 二、合作探究： 口算（逐個(gè)出示）學(xué)生快速回答 （1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4）154-0= （5）023= （6）128-128= （7）99-0= （8）49-49= （9）0+319= （10）029= 揭題 三、交流展示： 觀察：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么 關(guān)于0的運(yùn)算： 任何數(shù)和0相減都得原數(shù) 任何數(shù)和0相加都得原數(shù) 0乘任何數(shù)都得0 不能作除數(shù)）（的數(shù)都得0 0 0除以一個(gè)非0四、歸納小結(jié)： 不可能得到05教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如

20、不0商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.0相乘0可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同都得0。 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（省略） 1、知道有關(guān)于0的運(yùn)算。 2、知道0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 小組互相交流想法 匯報(bào)： 學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課 練習(xí)二814題 課型 新授 教學(xué) 目 標(biāo)1、說出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩三步式題。 2會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法 重點(diǎn) 列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練 難點(diǎn) 列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練 教具 多媒體 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)

21、生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、課前整理 1、預(yù)作：練習(xí)二814題 、想：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算 2順序是怎樣的？ 說明運(yùn)算3、出四道混合運(yùn)算， 順序（題目自擬）二、自學(xué)反饋 1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 2、提出不懂的問題 、三、關(guān)鍵點(diǎn)撥四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？師引導(dǎo)歸納 四、鞏固練習(xí) 題、練習(xí)二第9 10、練習(xí)二第題 題11 、練習(xí)二第先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過程及依 據(jù)。 題1312、練習(xí)二、先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基 本思路。14、練習(xí)二第題 引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，

22、再 啟發(fā)學(xué)生用代換方法進(jìn)行思考 五、總結(jié)全課： 今天有什么收獲？ 學(xué)生回答問題： 交流討論 學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答 啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解題意，練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流 各自想法。 全班交流思考過程及依據(jù)。 教學(xué)反思： 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過程 第五課時(shí) 新授 課型 的運(yùn)算0 課題教學(xué)內(nèi)容 P13例6 教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。 重點(diǎn) 關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。 難點(diǎn) 0不能做除數(shù)及原因。 教具 課件 教師導(dǎo)學(xué)

23、學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí) 談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算順序，誰 會(huì)說？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 三、合作探究： 口算（逐個(gè)出示）學(xué)生快速回答（1）100+0= （2 ）0+568= 4（3）078= （）154-0= 6（5）023= （）128-128= ）849-49= （7）99-0= （29= 10）（90+319= （）0揭題 三、交流展示：觀察：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么 0關(guān)于的運(yùn)算： 0任何數(shù)和相減都得原數(shù) 0任何數(shù)和相加都得原數(shù)0 乘任何數(shù)都得0不能作除的數(shù)都得00 （0 0除以一個(gè)非 數(shù)） 四、歸納小結(jié)：不可能不能做除數(shù)。如教師小結(jié)：0

24、50相乘得到得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0因?yàn)槿魏?.00不可能得到一個(gè)確定的商， 00數(shù)同相乘都得。 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 五、 的1、知道有關(guān)于0運(yùn)算。 的運(yùn)算應(yīng)、知道02該注意的問題。 小組互相交流想法 匯報(bào)： 0關(guān)小學(xué)生結(jié)于的運(yùn)算應(yīng)該注意的問 題。 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué)

25、過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第

26、一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課

27、題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)

28、容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型

29、新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教

30、學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 課題 教學(xué)內(nèi)容 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 教師導(dǎo)學(xué)