課堂教學(xué)評價的研究的研究計劃

1、 “課堂教學(xué)評價的研究”的研究計劃 -延河中學(xué) 科研室 06/10/23我校在今年6月1日上報的課題“課堂教學(xué)評價的研究”，經(jīng)過區(qū)科研室的評審，10月10日區(qū)召開立項發(fā)布會，確定為區(qū)級科研課題，今后將在二年的時間內(nèi)完成課題的研究任務(wù)，根據(jù)該課題的特點和實際情況，特制定實施計劃如下：研究的步驟： 本課題研究主要分為三個階段。第一階段：課題實施前期（2006、10-2007、3）制定實施計劃，有序開展研究。根據(jù)此課題的開題報告和前期制定的研究流程，學(xué)校首先制定出有操作性的活動計劃，然后指導(dǎo)各個教研組也制定出子課題的研究計劃，使課題能有序的有計劃的開展研究，避免研究過程的盲目性和隨意性。宣傳研究計劃

2、，形成研究氛圍。早在上學(xué)期，學(xué)校就對開始啟動了“課堂教學(xué)評價”的研究工作，通過教研組長會議落實了課題的基本要求，本計劃的確定將能進一步的有序的落實好“課堂教學(xué)評價”的研究問題，主要是通過教研組層面來完成“本課題的研究計劃”，形成以實現(xiàn)課題研究目標的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)教師重視該課題的研究，負責(zé)子課題的教師也在自己的教研組內(nèi)，介紹子課題的實施計劃，以引起教師的廣泛關(guān)注與合作，使研究的教師與本教研組教師之間形成一種互動的伙伴關(guān)系，使課題研究有著牢固的群眾基礎(chǔ)和氛圍。收集有關(guān)資料，深入開展研究。學(xué)校指導(dǎo)各個教研組制定“好課評價標準”，首先利用“情報法”，收集與子課題有關(guān)的案例和信息資料，了解其它學(xué)校和科研

3、部門研究相關(guān)課題的研究情況，為深入研究子課題提供資料和經(jīng)驗。同時在教學(xué)過程中也有目的的利用“案例研究法”，收集自己或同伴的教學(xué)案例進行積累。召開研討活動，重視經(jīng)驗交流。在本學(xué)期末利用學(xué)校的沙龍平臺，開展課題研究方面的主題研討會，總結(jié)課題研究前期的情況，交流收獲和體會，積累經(jīng)驗，為進一步研究奠定基礎(chǔ)。建立網(wǎng)絡(luò)平臺，加強服務(wù)管理。此平臺既有課題的管理功能，也有教師之間的交流、研討、學(xué)習(xí)的作用，同時學(xué)校科研室也利用網(wǎng)絡(luò)平臺，對課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo)工作，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺的建立有利于課題的研究和推廣。第二階段：課題研究的中期。（2007、3-2007、12）全面開展研究，重視研究方法。在研究的基礎(chǔ)上，在

4、07年12月份形成中期成果。在研究的過程中，要注意研究的方法，要把課題研究整合到“行動教育研究”之中去，在研究的過程中與“三階段兩反思”有機結(jié)合起來，通過教師的自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)，不斷的積累和反思與課題有關(guān)的信息和經(jīng)驗。因此，在整個研究過程中，教師既是被研究者，同時也是研究者。本研究還將采取“以點帶面、及時總結(jié)、逐步推廣”的研究策略。另外，指導(dǎo)教師使用“對比實驗法”，有意識的進行不同教學(xué)班的對比實驗，收集實驗數(shù)據(jù)、案例，在課題研究的實踐中，對好的研究方法、好的經(jīng)驗，要不斷總結(jié)，注意在不同的層面上開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)交流，重視課題研究過程中的團隊精神，樹立合作意識。注意專家引領(lǐng)，促進層次提

5、升。經(jīng)過幾輪的校本教研和常規(guī)的教研活動，把涌現(xiàn)出來的好的科研方法、形成經(jīng)驗，用敘事研究的方法總結(jié)成案例，在學(xué)校不同的層面上多次進行同伴互助交流，為了提高教師的研究能力和研究水平，重視專家的引領(lǐng)活動，經(jīng)常聘請有關(guān)專家來校指導(dǎo)該課題的研究，使課題研究能上一個新的臺階。第三階段：課題研究的后期（2007、122008、12）總結(jié)研究經(jīng)驗，形成研究成果。在學(xué)校各教研組的形成科研案例的基礎(chǔ)上，學(xué)?？蒲惺覍Ω鱾€教研組的案例進行分析、歸納、總結(jié)，最后形成對該課題的研究成果，撰寫出“調(diào)查報告”。注意成果推廣，發(fā)揮科研作用。在課題研究的后期，逐步創(chuàng)造條件，向市、區(qū)和校內(nèi)展示一批與課題研究有關(guān)的示范課，推薦一些有價值的研究案例，在校內(nèi)外進行交流研討，促進研究成果的推廣，以點帶面，促進學(xué)校科研工作的整體提升。組織編寫與本課題有關(guān)的課堂教學(xué)評價研究案例集，形成延河中學(xué)課堂教學(xué)評價指標和方案。反思研究過程，注意后繼研究。在課題研究結(jié)束以后，審視和反思研究的過程、研究的方法、研究的評價等方面，可能還會發(fā)現(xiàn)許多新的問題需要研究，許多