金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)興小學(xué) 李慧敏一、教材分析：本文寫了一個(gè)有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當(dāng)它開放時(shí)，草地就變成了金黃色?！拔摇焙偷艿艹Ｔ谶@片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來了不少快樂。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時(shí)起，蒲公英成了“我們”最喜愛的花。可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字，寫會(huì)課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正

2、經(jīng)”等14個(gè)詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。3、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。4、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。方法習(xí)慣：學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)

3、觀察自然、了解自然的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)詞語，積累部分好詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，知道文中講了那兩件事，能用自己的話解釋草地變色的原因。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：春天來臨，小草都醒來了，嫩嫩的，綠綠的，睜開雙眼，伸著懶腰，從地里鉆出來，大口大口喘氣。同學(xué)們，當(dāng)那時(shí)一片綠油油的草地，我們都不忍踏上。板書：草地 師：但是同學(xué)們，今天我?guī)銈冾I(lǐng)略不一樣的風(fēng)

4、景。板書：金色的 師：出示課題，讀題，質(zhì)疑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1、好，讀了課題你們心中有哪些疑問呢？帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2、教師范讀，學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。 三、指導(dǎo)識(shí)字、寫字1、投影出示田字格中的生字自讀2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3、現(xiàn)在老師要考考你們了（出示生字課件，學(xué)生認(rèn)讀）教師相機(jī)糾正，并講解課內(nèi)兩個(gè)多音字。同學(xué)們也可以當(dāng)當(dāng)小老師檢查同桌的拼讀。抽查學(xué)生掌握情況4、指導(dǎo)寫字同學(xué)們真棒，那么我們來學(xué)一學(xué)怎樣寫這些生字a、讓學(xué)

5、生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。e、鞏固檢查四、再讀課文，了解大意師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學(xué)們再來讀讀課文，思考一下：草地上發(fā)生了什么事？為什么會(huì)是金色的？1、自由朗讀2、交流預(yù)設(shè)答案：兄弟倆人在早地上玩耍，上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)玩耍的樂趣，以及大自然的美好。通過為什么變成黃色的草地，理解對于農(nóng)村的孩子來說，蒲公英并不陌生，只是對于這些大自然隨處可見的小花草沒有重視，沒有注意。所以認(rèn)識(shí)

6、蒲公英不困難，意在讓學(xué)生明白平常不起眼的東西也有很大的作用。五、作業(yè)1、完成生字抄寫本。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并積累文中關(guān)于顏色的詞語。 3、熟讀課文下節(jié)課表演兄弟倆玩耍的情景。六、板書設(shè)計(jì) 2金色的草地 耍 絨 瓣早晨 中午 傍晚綠色 黃色 綠色合 開 合第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示生字詞加以鞏固2、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛），這蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。二、精讀課文第

7、二、四自然段。1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。師：從那時(shí)起生：接讀下面的句子師：蒲公英成了我們最喜愛的一種花，除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_、合攏，使草地變顏色外，還因?yàn)槭裁矗可何覀兛偸窃谶@片草地上尋開心，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。師：請同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的快樂。2、學(xué)習(xí)課文第二段?？创蠹易x得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方，誰愿意來讀一讀？（1）學(xué)生讀（2）理解“一本正經(jīng)”師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：好象真的有什

8、么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)著從具體的詞語中體會(huì)感情，通過朗讀加深對詞語的理解。師：聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思啊?。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）你能根據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？（3）演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。（4）匯報(bào)表演。師：真開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是生：齊讀第一自然段。這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，

9、它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！師：從此生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。3、引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，才能捕捉生活中不易被發(fā)現(xiàn)的角落，三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、拓展延伸，實(shí)踐探索1、你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來。2、請你用學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，