小燈泡功率教案

1、題名稱測小燈泡的電功率科 目物理年級八年級教學時間1課時（45分鐘）學習者分析由于上一章第三節(jié) “測量小燈泡電阻”學生已經(jīng)掌握了伏安法測電阻的方法，因此本節(jié)對電流表、電壓表和滑動變阻器的使用僅僅是個熟悉的過程，在操作上不會有太大的困難。學生自主探究實驗和合作學習的能力也有了一定的提高，但還需進一步引導。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1. 通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度。2. 通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習。二、過程與方法1. 通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。2. 通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。三、知識與技能1

2、. 加深學生對電功率的理解。2. 進一步學習電流表、電壓表和滑動變阻器的操作技能。3. 培養(yǎng)學生設計實驗方案、選用實驗器材的能力。教學重點、難點1. 用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率。2. 對額定功率和實際功率的理解及實驗方案的設計。教學資源、自制的多媒體課件；、實驗器材準備13組：學生電源、額定電壓為2.5V的小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關和導線若干。教學過程教學活動1一、題出問題師：在前面我們學習了電功率的概念、單位和計算方法，哪位同學能回憶一遍？學生回憶，發(fā)言，教師板書電功率的計算公式：P= =UI。師：你能想個方法測出你家里收錄機的電功率嗎？需要哪些器材？用

3、到了什么物理原理？生：可用電能表、鐘表來測量。用電能表測出收錄機消耗的電能W，用鐘表測出收錄機工作的時間t，用公式P= 算出電功率P。師：那我們在實驗室里能用這種方法測出小燈泡的電功率嗎？生：不能，因為電能表要在220V的電壓下才能工作，而小燈泡的電壓遠低于220V。師：那么我們應該怎樣才能測出小燈泡的電功率呢？教學活動2（二）制定實驗方案學生圍繞教師提出的問題展開討論，并由代表發(fā)言：生甲：用電壓表測出小燈泡兩端的電壓U，用電流表測出流過燈泡的電流I，再用公式P=UI算出小燈泡的電功率。生乙：我覺得還應加上滑動變阻器，就像測小燈泡的電阻一樣，測出小燈泡的多個電功率后再取平均值。生丙：我覺得電功

4、率不應該取平均值，因為它不像導體的電阻是不變的，電功率是隨外界電壓而變化的。師：同學們都提出了很好的方法，乙和丙兩位同學的說法哪個對，我們還是通過實驗來驗證吧！那在實驗中我們還是要改變燈泡兩端的電壓，今天要測的燈泡的額定電壓是2.5V，為了保證燈泡的安全，最高電壓不應超過額定電壓的1/5，即3V。在改變電壓的方法中除了可以用滑動變阻器外，我們還可用哪些方法？生：還可以用串聯(lián)電阻分壓，改變電源電壓等方法。師：這兩種方法與用滑動變阻器改變電壓相比，哪種方法更好？生：用滑動變阻器更好，因為這樣可以精確調(diào)節(jié)電壓，而用其他兩種方法只能粗略調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓。師：請同學們看今天的實驗要求：（投影展示）實驗

5、要求：分別測量以下三種情況下的實際功率：（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。實驗目的：測小燈泡的電功率，探究燈泡的電功率與實際電壓的關系。學生分組討論，圍繞實驗要求制定實驗方案，并由學生代表展示實驗電路圖和記錄數(shù)據(jù)的表格，由其他學生進行評估，形成最佳方案：實驗次數(shù)小 燈 泡兩端電壓發(fā)光情況電流I/A電壓U/V電功率P/W1等于額定電壓2高于額定電壓3低于額定電壓教學活動3（三）進行實驗師：同學們想想看，在實驗中應該注意什么問題？生甲：閉合開關前，滑動變阻器的滑片應該停留在阻值最大處，

6、起到保護電路的作用。生乙：要合理選用電流表和電壓表的量程，我覺得今天的實驗電壓表只需選擇03V的量程，因為燈泡兩端最高電壓只有3V。生丙：我覺得電流表的量程不好選擇時，可以采用試觸法。生乙：在測燈泡兩端電壓為3V時的電功率時，燈泡亮的時間不能太長，否則容易燒壞燈泡。師：同學們的發(fā)言很好，希望大家在實驗中注意這些問題，請同學們分組實驗探究。給學生分組提供學生電源、額定電壓為2.5V的小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關和導線若干，學生分組實驗，教師巡回指導。教學活動4（四）分析論證師：現(xiàn)在大家得到了測量的數(shù)據(jù)，請大家計算在三種情況下小燈泡的實際功率，和它的額定功率相比，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、學生計算，思考。生甲：我發(fā)現(xiàn)燈泡兩端電壓越高，亮度越大，實際功率越大。生乙：當實際功率比額定功率大時，燈泡比較亮；當實際功率小于額定功率時，燈泡比較暗。生丙：燈泡的亮度取決于它兩端的電壓，電壓越高，亮度越大。師：同學們的發(fā)現(xiàn)很正確，我們現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)，電壓不同，燈泡的實際功率也不同，所以求燈泡的平均功率毫無意義。這不同于電阻，因為同一個導體的電阻是不變的，所以可以求平均值。我們能讓用電器的實際功率長時間大于它的額定功率嗎？生：不能，這樣容易損壞用電器。教學活動5（五）評估師：請同學們反思一下，實驗中哪些環(huán)節(jié)你做的不夠好，還有哪些地方你不明白？還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學生分組討論、交流。生甲：我們組覺得今天的實驗與測小燈泡電阻的實驗有很多相似之處，如器材、電路圖、實驗次數(shù)、記錄的數(shù)據(jù)都相同，于是我們就利用今天的數(shù)據(jù)計算了三次的電阻，發(fā)現(xiàn)三個電阻值有較大的差異，而上次實驗三個電阻值相差并不大，這是怎么回事？師：這個組的同學們愛動腦筋，真是值得我們學習，請同學們討論一下，幫他們解決這個問題。學生討論后得到：燈泡越亮，燈絲溫度越高，因此電阻越大。生乙：實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大，測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓