人教版小學(xué)語文一年級上冊二年級閱讀指導(dǎo)教案

1、二 年 級 閱 讀 指 導(dǎo) 課 教 案 張玉榮教學(xué)目標(biāo)：1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣。2.感悟安徒生及其作品呈現(xiàn)的對其真、善、美不懈的追求精神。3.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點:1.教學(xué)重點：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)先布置閱讀童話，課件教學(xué)過程（一） 談話激趣，導(dǎo)入主題1. 很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高 爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎？學(xué)生自由說說。2.是的，讀

2、書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的安徒生童話的王國里。（二） 走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生1. 學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談，說說自己收集的資料。2. 集體交流，評議：誰的收貨最多。3. 師補(bǔ)充一些有關(guān)資料（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，老師補(bǔ)充資料）安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字 溫暖數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)

3、味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人30歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)讀過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（三） 了解童話的目錄1.咱班同學(xué)帶來的安徒生童話有很多種版本，有注音的，有少年兒童版、完整版等-2.葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概況印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍”。不管是讀哪個版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。他一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)的目錄快速查找喜歡閱

4、讀內(nèi)容。（四） 閱讀方法指導(dǎo)1.找到自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。2.同學(xué)們說的辦法可真好，要想懂得童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情景當(dāng)中，就像人們吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)的讀好幾遍，甚至能背下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀手中的安徒生童話中你最喜歡的那篇文章。3.（課件出示）閱讀童話應(yīng)該逐步達(dá)到以下幾點要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評內(nèi)容，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。(五)口語訓(xùn)練邊讀邊思考1）.我最喜歡的安徒生童話故事是（ ），這個故事主要講（ ）。2）.我最喜歡這個故事中的（ ），因為（ ）；或我最討厭這個故事中的（ ），因為（ ） ；3）我讀了這個童話故事（ ），知道了（ ）。學(xué)生自由讀書交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。（五） 總結(jié)延伸1.本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么了？