2008 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱

1、2008 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱 . 考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 . 考試能力要求高考語文要求考查識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。A識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。B理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。D鑒賞

2、評價指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E表達(dá)應(yīng)用指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。7 年， D、E，兩者級別換過來（按：體現(xiàn)了對語言的吸納和釋放的關(guān)系。因為鑒賞評價盡管是高的能力，但是仍然是以讀為主，而表達(dá)應(yīng)用主要是釋放，是把自己的思維外化成文字，這樣更好的體現(xiàn)思維過程。這樣可能就更合理。）1F探究指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。對 A、 B、 C、 D、 E、F 六個能力層級均可有難易不同的考查?？荚噧?nèi)容根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)

3、的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的普通高中課程方案（實驗）（教基20036號）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）（2003 年 4 月第 1 版，人民教育出版社出版）的必修課程和選修課程，確定語文科考試內(nèi)容。按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中，閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文 1”至“語文 5”五個模塊，選修課程中，詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。一、必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章（ 07 年：閱讀一般論述類和說明類文章。）（刪去：說明類。

4、“論述”敘述和分析，言作用也。普通大綱：“能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品?！睆膬?nèi)容角度言之。 / 作文規(guī)定： “能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章?！奔创俗饔媒嵌?。普通大綱：“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章?！睆奈捏w角度言。新課標(biāo)大綱不允許寫說明文嗎？似“論述類”含說明性文章。 / 要之，非一家語。）2（ 07 新課標(biāo)大綱“閱讀一般論述類和說明類文章?！睘槭裁磩h去“說明類”？）1理解 B（ 1）理解文中重要概念的含義（ 2）理解文中重要句子的含意2分析綜合C（ 1）篩選并整合文中的信息（ 2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（ 3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（ 4）分析概

5、括作者在文中的觀點態(tài)度（二）古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文1理解B（ 1）理解常見文言實詞在文中的含義（ 2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（ 3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）理解并翻譯文中的句子2分析綜合C（1）篩選文中的信息3（ 2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（ 3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度3鑒賞評價E（ 1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（ 2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度4默寫常見的名句名篇A（三）語言文字運(yùn)用（

6、普通大綱為：語言知識和語言表達(dá)）（按：這里不只是一個語言文字應(yīng)用的問題，也有知識的問題，這寫可能更科學(xué)。）正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。（普通大綱為：能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達(dá)技能）（按：這表述，似要求更高。）1識記 A（ 1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（ 2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字（普通大綱為：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音/ 識記現(xiàn)代漢語的字形。）（按： 1. “規(guī)范漢字”表述更準(zhǔn)確。2. “正確書寫”意味不僅是選擇，作文等，也有要求。3. “常用”有人以為可以提高難度；我以為，主要是為了命題方便?！俺Ｓ谩眹?yán)格的說，應(yīng)該指常用字（2500個）和次常用字（1000

7、個），命題很難做到。如07 全國一卷，錯別4字題：淤、鰲摳、罄（磬）。山東字音題：剿、僥、筮、絢、徇、峋、嬪。如果是泛指，則界限不明。）2表達(dá)應(yīng)用E（ 1）正確使用標(biāo)點符號（ 2）正確使用詞語（包括熟語）（ 3）辨析并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。（ 4）擴(kuò)展語句，壓縮語段（ 5）選用、仿用、變換句式（ 6）正確運(yùn)用常用的修辭方法常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。（準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體）（按：語言運(yùn)用水平的層級，由基礎(chǔ)向上，應(yīng)該為：準(zhǔn)確、簡明、連貫、

8、得體、鮮明、生動。早就都考了。）（四）寫作能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。（普通大綱：能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。）（按：表述更原則，寬泛。 ）作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。51基礎(chǔ)等級B（ 1）符合題意（ 2）符合文體要求（ 3）感情真摯，思想健康（ 4）內(nèi)容充實，中心明確（ 5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整標(biāo)點正確，不寫錯別字 * 2發(fā)展等級 E（ 1）深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。（ 2）豐富材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。（增加：論據(jù)充實）（ 3）有文采詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。（“有意蘊(yùn)”改為“有表

9、現(xiàn)力”）（ 4）有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。* 每一個錯別字扣 1 字，重復(fù)的不計。乙、選考內(nèi)容選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：6（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。（“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗?！备臑椤傲私庑≌f、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞注

10、重審美體驗?！保◤?qiáng)調(diào)小說？）1分析綜合C（ 1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（ 2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2鑒賞評價D（ 1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力（ 2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（ 3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價3探究F（ 1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)（ 2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神（ 3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（二）實用類文本閱讀7閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評

11、價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。（“了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文、科學(xué)小品等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法?！备臑椤傲私鈧饔?、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法?！保ǚ秶置鞔_了。刪去“訪談”“社科論文”?！霸L談”課本似沒有，而且駁雜。“社科論文”可能與必考重復(fù)。“調(diào)查報告”改為“報告”，是不是范圍擴(kuò)大了?！皥蟾妗笔恰坝每陬^或書面的形式向上級或群眾所做的正式陳述”，不僅包括“調(diào)查報告”?！翱茖W(xué)小品 ”改為“科普文章”，由形式特點改為由用途作用角度表述。）1分析綜合C（ 1）篩選并整合文中的信息（ 2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心

12、意思（ 3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2鑒賞評價E（ 1）評價文本的主要觀點和基本傾向（ 2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響（ 3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷3探究F（ 1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)（ 2）探討文本反映的人生價值和時代精神8（ 3）探究文本中的疑難問題，提出自己的見解（“探究文本中的疑點和難點”改為“探究文本中的疑難問題”）（范圍十分明確，合理）考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、答卷方式閉卷，筆試。試卷滿分150 分，考試限定用時為150 分鐘。二、試題類型單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。三、試卷結(jié)構(gòu)試卷分為必考

13、內(nèi)容和選考內(nèi)容1必考內(nèi)容80%85%2選考內(nèi)容15%20%2007 年山東省高考科目考試說明語文科 . 命題指導(dǎo)思想91語文科考試命題應(yīng)依據(jù)教育部 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗）和2007 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱，突出語文學(xué)科特點。2命題既要保證平穩(wěn)過渡，又要體現(xiàn)新課程理念。3命題應(yīng)著重考查考生的語文應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力；注意必修內(nèi)容和選修內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則；各選考內(nèi)容的命題等值，難度大體相當(dāng)。4試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和恰當(dāng)?shù)碾y度。. 考試能力要求語文科目考試應(yīng)根據(jù)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗）中規(guī)定的

14、必修課程和選修課程的要求，突出對必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩大目標(biāo)的考查，具體表現(xiàn)為對識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力的考查，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。A識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。B理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋， 是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。C分析綜合 指分解剖析和歸納整理， 是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。D鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、 理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。F探究 指探討疑點難點，

15、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。對 A、B、C、D、E、 F 六個能力層級均可有難易不同的考查。 . 考試內(nèi)容10根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的 普通高中課程方案 ( 實驗 ) 和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) ( 實驗 ) ，確定語文科考試內(nèi)容。按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。一、必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

16、（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類和說明類文章。1理解B（ 1）理解文中重要概念的含義（ 2）理解文中重要句子的含意2分析綜合C（ 1）篩選并整合文中的信息（ 2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（ 3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（ 4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（二）古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。1理解B理解常見文言實詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。11理解并翻譯文中的句子2分析綜合C（ 1）篩選文中的信

17、息（ 2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（ 3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度3鑒賞評價D（ 1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（ 2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度4默寫常見的名句名篇A（三）語言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字1識記A（ 1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（ 2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2表達(dá)應(yīng)用E（ 1）正確使用標(biāo)點符號（ 2）正確使用詞語 ( 包括熟語 )（ 3）辨析并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（ 4）擴(kuò)展語句，壓縮語段（ 5）選用、仿用、變換句式（ 6）正確運(yùn)用常見的修辭方法常見修辭方法：比喻、比

18、擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。（ 7）語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體12（四）寫作能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1. 基礎(chǔ)等級 E(1) 符合題意(2) 符合文體要求(3) 感情真摯，思想健康(4) 內(nèi)容充實，中心明確(5) 語言通順，結(jié)構(gòu)完整(6) 標(biāo)點正確，不寫錯別字 * 2發(fā)展等級 D(1) 深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。(2) 豐富材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。(3) 有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。(4) 有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想

19、像有獨(dú)到之處，有個性色彩。* 每一個錯別字扣 1 分，重復(fù)的不計。二、選考內(nèi)容選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 文學(xué)作品的閱讀鑒賞， 注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的13社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。1分析綜合C(1) 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題(2) 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2鑒賞評價D(1) 體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力(2) 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(3) 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價3探究F(1) 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)(2) 討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神(3) 對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（二）實用類文本閱讀閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告