2014屆高考政治選擇題解題思路與技巧

1、羅江中學(xué)2014屆高考政治選擇題解題思路與技巧一、選擇題的構(gòu)成選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢驗考生對所學(xué)知識的掌握程度和辨別分析能力。題干在情境設(shè)計和設(shè)問上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽，就會選錯。高考政治選擇題 , 從類型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“圖表材料型”、“漫畫寓意型”；從形式上看（一）單項選擇題：單項選擇題的題型特點主要是：1.答題指導(dǎo)語：在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。指導(dǎo)語中“只有一項”表明是單項選擇，“最符合題意”表明是最佳選擇。2.組成成分：單項選擇由題干和題肢兩部分組成，題干有內(nèi)容和要求兩種成分；題肢有四種情

2、況：（1）本身錯誤不合題意；（2）本身正確符合題意；（3）本身正確不符合題意；（4）本身錯誤符合題意。二、解題的基本要求(1)掌握牢固的基礎(chǔ)知識是做好選擇題的基本前提。因此 ,在平時的復(fù)習(xí)中必須力求全面、準確地掌握考試說明中規(guī)定的知識要點。(2)仔細閱讀與分析題干 ,明確題干的要求和規(guī)定是進行選擇的出發(fā)點。(3)堅持“以干求肢”的解題原則。三、解題的基本思路解答政治選擇題應(yīng)遵循先審題干、后審題肢。肢干相連、以干求肢的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目的意向性的過程。這是解題的前提條件，它包括審題干和審題肢兩個方面的內(nèi)容。要做到三審（一）審題干（審查題干，確定題干的規(guī)定性）

3、讀懂題干。這是前提，也是常識，但有的同學(xué)最容易被忽略這一步。通常表現(xiàn)在對題干粗略一看，還一知半解時，就開始看題肢，一旦對選項拿不準時，再回頭看題干。不僅浪費了時間，還會造成越分析越糊涂。1、在審題干過程中，要明確以下三點：(1)題干的選擇方向，是正向還是反向選擇；(2)題干的命題類型，是概念、原理（或觀點）的理解、判斷型，還是比較、事實的分析、綜合型；(3)題干的規(guī)定性，包括要求選擇的范圍、角度、層次等。這三個方面的內(nèi)容相互聯(lián)系，表現(xiàn)不同題干時側(cè)重點不同。在審題過程中，要特別注意題干的主題詞、中心詞和限制詞，因為它們是不定項選擇題的決定因素，即題干的規(guī)定性，體現(xiàn)命題的意圖。明確立意。每道選擇題

4、都有一個立意，即一個中心思想。要把握這一中心，對長題干要短讀，概括大意；對短題干要長讀，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心；對復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。這些都要求考生具備較強的閱讀理解能力。抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞語是題目的“題眼”，它確定了題干內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準確地把握“題眼” ，選擇題肢才有目標。扣引導(dǎo)語。引導(dǎo)語作為材料與題肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向。不同的引導(dǎo)語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導(dǎo)語：正確的、不正確的；表示知識范圍的引導(dǎo)語：體現(xiàn)的經(jīng)濟生活道理、哲學(xué)生活道理、政治生活道理。文化生活道理等；表示內(nèi)容的引導(dǎo)語：措

5、施、制度等；表示程度的引導(dǎo)語：根本、主要等。 審題型。要確定題型 ,是單項選擇題 ,組合式選擇題 ；是正向選擇題還是逆向選擇題。審題意（抓住立意。全面理解題意，材料中心，注意：抓住中心詞和中心句，長題干要讀短，短題材要讀長，除了題目設(shè)問時有明確的指向性，其他的都必須把材料作為一個整體來認識，不可斷章取義）。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對復(fù)雜單句，主謂賓即為材料中心；對復(fù)句或是段落，第一層邏輯關(guān)系即為中心意思。審范圍（即審角度，題干的限定性、指向性。要著重弄清題干在時空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性 , 以便確定題干規(guī)定性的知識范圍。 如時空范圍的規(guī)定性是“現(xiàn)階段” ,還是“歷史上” ;是“社會主

6、義民主” ,還是“資本主義民主”。又如內(nèi)容范圍的規(guī)定性是“經(jīng)濟生活” ,還是“政治生活”或“哲學(xué)生活” ;是唯物論、辯證法、認識論還是人生觀、價值觀；是有關(guān)“社會主義市場經(jīng)濟方面的知識”內(nèi)容 ,還是有關(guān)“國家制度方面的知識”內(nèi)容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因 ,還是以因求果 ;是找區(qū)別點 ,還是要找共同點等。）審題眼（即關(guān)鍵詞，它確定了題干的內(nèi)容的特殊規(guī)定性，只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標）每個選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中 , 如 “范圍關(guān)鍵詞” ：經(jīng)濟學(xué)道理、哲學(xué)道理等?！皟?nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是、制度是等。 “形容詞關(guān)鍵詞”：根本、主要等。 “動詞關(guān)鍵詞” ：表明、說明

7、、體現(xiàn)等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合 , 對做難度稍大的題目有較大的幫助。審導(dǎo)語（聯(lián)結(jié)詞，所謂“導(dǎo)語”就是題中決定和影響對題意理解和決定答題方向的詞語，它是將題干和題肢有機聯(lián)系起來的部分。主要存在于題干的設(shè)問中：如“這說明”、“由此可見”、 “根本原因是”，“我們可以這樣理解”、“下列說法不符合題意的是”等。根據(jù)聯(lián)結(jié)詞得不同，選擇題可分為內(nèi)涵型（是、指等）、外延型（屬于、包括、體現(xiàn)等）因果型、說明型、推理型、轉(zhuǎn)述型、引文型、組合型等等。這些詞語之所以重要是因為它決定了我們在答題時，如何判斷題干和題肢的關(guān)系是內(nèi)涵型、外延型、說明型還是因果型等等；決定了題肢對題干的依存關(guān)系，只有抓住了引導(dǎo)詞才能實現(xiàn)題干和

8、題肢有機結(jié)合。）導(dǎo)語作為材料與選肢的聯(lián)結(jié)詞，規(guī)定了選擇的方向，須做到“四明”。一明正向還是逆向，即明晰題目要求是選符合題意的項，還是選不符題意的項。二明知識取向，即明晰題目要求解答的知識范圍。三明邏輯取向，即明晰題目是要求選原因還是選結(jié)果，是選現(xiàn)象還是選本質(zhì)等。四明回答問題的指向性，材料里可能出現(xiàn)幾個活動的主體，而題目設(shè)問時只要求分析其中的某一個。題目列出了一大段材料，而題目在設(shè)問時只指向其中的某一點。2、在此應(yīng)著重注意以下幾對詞語（1）表明與說明。表明和說明最能考查學(xué)生的理解能力、分析能力、辨別能力。這種題也是高考中出現(xiàn)最多的試題。表明往往是說現(xiàn)象、非本質(zhì)的東西。說明往往是本質(zhì)的東西。（2）

9、表現(xiàn)與體現(xiàn)。該組詞語與表明和說明相同。（表現(xiàn)同表明，體現(xiàn)同說明）（3）根本與本質(zhì)。根本是最終的、本源的。本質(zhì)是事物內(nèi)在的聯(lián)系，是一事物區(qū)別它事物的特征或性質(zhì)。根本區(qū)別指一事物根源性的最終的區(qū)別。本質(zhì)區(qū)別指一事物本質(zhì)特征的區(qū)別。例如，社會主義市場經(jīng)濟體制與資本主義市場經(jīng)濟體制的根本區(qū)別是生產(chǎn)資料所有制形式不同。其本質(zhì)區(qū)別除了上述區(qū)別外，另有在分配形式上的不同，在宏觀調(diào)控方面的不同，價值規(guī)律作用的形式不同等。指導(dǎo)二者區(qū)別開來是做此類題的基礎(chǔ)，否則是易選擇失敗的。（4）是與指。“是”可以引導(dǎo)下文，可以地對上文的說明、解釋?！爸浮笔且龑?dǎo)下文對上文的定義和總結(jié)概括。（5）“決定”的雙重含義。“決定”在政

10、治學(xué)科是較重要的詞語，但一般都是從哲學(xué)上理解其含義的，一事物對它事物構(gòu)成先決條件，起主導(dǎo)作用。例如，物質(zhì)決定意識，客觀決定主觀。主觀都是由客觀決定的?！皼Q定”有其另一種含義，即對如何行動下主張。（二）審題肢（審查題肢，明確選項本身正誤）所謂審題肢，就是判斷題本身的正誤，排除誤肢（反向選擇除外），確定題肢的角度和層次的過程。判定正項題肢和誤項題肢多彩“排除求證肯定”的公式去進行?！芭懦保褪桥懦旧礤e誤的選項和本身沒有錯誤但與題干要求無關(guān)的選項。“肯定”，就是肯定本身無誤并與題干要求相關(guān)的選項，“排除”和“肯定”均是初步的，只有經(jīng)過“求證”方能作最后結(jié)論?！扒笞C”，就是運用馬克思主義的理論、立

11、場、觀點和方法說明正、誤之理由，以防止隨意性，確保答案的正確性。千萬不能單憑主觀感覺，更不能憑想當然去選題肢。當遇到難度較大的不定項選擇題時不要心慌，不要瞎猜，要冷靜地多審幾遍題干以弄準其規(guī)定性。第一、確定哪些是正確的題肢 ,即符合題干規(guī)定性要求的題肢。第二、確定哪些是錯誤題肢 ,即存在明顯知識性錯誤的題肢。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯誤的，可先排除（逆向選擇題除外）排除誤項。認真準確的理解每一個題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯誤的，可直接排除(逆向選擇題、評論分析選擇題除外）排除異項。審題干與題肢的內(nèi)在聯(lián)系，把題肢與題干一一

12、對照，認真分析題肢與題干的內(nèi)在聯(lián)系，即題肢是否符合題干的規(guī)定性。一般說來，題肢本身正確且符合題干要求和規(guī)定性的，則入選；反之不入選。（三）審題干與題肢的關(guān)系（審查題肢是否與題干存在必然聯(lián)系）從語文基礎(chǔ)知識的角度來看 ,題干與題肢之間的知識結(jié)構(gòu)是陳述句結(jié)構(gòu) ,題干是主謂結(jié)構(gòu) ,題肢則是賓語。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時 ,只能做到以干求肢。通過分析尋找題干與題肢之間的最佳聯(lián)系 ,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連 ,上下結(jié)構(gòu)相通。把題肢與題干一一對照，認真分析題肢與題干間的內(nèi)在必然的直接聯(lián)系，即題肢是否符合題干的要求和規(guī)定性。以干求肢時要注意：第一、確定哪些是干擾性題肢 ,

13、即題肢本身的知識內(nèi)容正確 ,但與題干規(guī)定性的要求不符。第二、確定哪些是一級引申題肢（有直接聯(lián)系的） ,哪些是二級引申或多級引申題肢。做到：正確題肢或一級引申題肢入選； 錯誤題肢、干擾題肢、二級引申或多級引申題肢不選。答非所問，一般地講，題肢本身正確，但不符合題干要求和規(guī)定性的，則不能入選。題肢與題干之間存在某種內(nèi)在、本質(zhì)聯(lián)系的就選，如果某個題肢與應(yīng)選題肢之間是直接聯(lián)系，而與題干之間是間接聯(lián)系，則這個題肢不能入選，即我們通常所說的一級聯(lián)系選，二級聯(lián)系不選。以錯對錯，即逆向選擇題。題干本身是錯誤的或荒謬的，題肢的設(shè)計符合題干中某個荒謬的觀點，但本身是錯誤的，這個題肢也應(yīng)選。這一類題雖不多，但也應(yīng)引

14、起重視。偷梁換柱。對已有的原理用于題干或題肢時改變一些條件，主要是通過“添枝加葉”即增加條件或限制語；或者是“缺斤短兩”即減少條件或限制語，以考察學(xué)生對概念或原理把握的是否準確。四、解題的基本方法1、方法方法一：直接選法。試用于相當容易而且有準確把握。方法二：排除法步驟一：抓住題肢的關(guān)鍵詞，排除錯誤。步驟二：抓住題干的關(guān)鍵詞，排除無關(guān)。第一，排謬法：排除題肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢，但逆向選擇題除外。第二，排異法：題肢本身盡管正確，但與題干的規(guī)定性無關(guān)，須予以排除。第三，排重法：題肢的觀點不是回答題干規(guī)定性的要求，而是對題干的變相重復(fù)，這樣的題肢須排除。第四，排倒法：如果題干與題肢屬因果關(guān)

15、系，要弄清誰為因，誰為果，有無因果。無因果者排除，因果關(guān)系顛倒者排除，同義反復(fù)排除。其中因果關(guān)系顛倒者居多，故可稱排倒法。第五，排亂法：排除題肢的共性與個性同題干的共性與個性邏輯混亂的題肢。第六，排外法：題肢中概念的外延大于或小于題干的規(guī)定性，則予以排除。方法三：比較法。步驟一與方法二相同。步驟二：第一、比較余下題肢、抓住關(guān)鍵詞找出區(qū)別。第二、比較題干與題肢，抓住題干關(guān)鍵，比較題肢優(yōu)劣（有：最直接原因、最根本原因、最全面、最具體等方面判斷題肢優(yōu)劣。）2、采取排除法解組合選擇題（1）排誤法正向排誤法，就是直接從題目中提供的組合肢中進行排除，只要確定一個錯誤題肢，就可以把凡是有該組合肢的備選答案排

16、除，往往一步就能直接得出正確答案。逆向排誤法，就是在組成備選答案的組合肢中，首先確定一個正確答案必須具備的組合肢，凡是沒有這個組合肢的就可以排除。（2）排異法：即排除內(nèi)容本身正確，但與題干規(guī)定性無關(guān)的題肢。小結(jié)：審清題干、題肢，抓關(guān)鍵詞語。一眼看下去就知錯誤的選項，首先要排除（逆向選擇除外）題肢本身無錯，但不符合題干者，亦排除。相信第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改動。背景材料-提取中心層次。設(shè)問-明確主體、范圍、角度。答案-減法與加法。3、類型：題組大場景分場景。構(gòu)成：題干（情景設(shè)問）題肢-立意步驟：一抓二排三優(yōu)。抓住立意：即中心思想，用一句話概括出來排查誤項：縮小范圍比較誰最根本、最直

17、接、最有針對性注：十種情況題肢不選（1）表述有錯者不選（2）肢干不符者不選（3）肢干雙重者不選（4）因果相悖者不選（5）正誤相混者不選（6）題干矛盾者不選（7）間接聯(lián)系者不選（8）范圍不符者不選（9）要求單一者不選（10）反向選擇者不正選回顧：回顧是保證。鎖定目標后，還需將目標選項與材料用導(dǎo)語聯(lián)結(jié)起來進行檢查，驗證其正確性。如因果型，用“因為所以”聯(lián)結(jié)，以檢驗有沒有因果關(guān)系；“說明”型，看材料能不能說明目標選項等。對于一些有疑問，但又拿不準的題目，可以采取“代入法”進行。即將題肢和題干用設(shè)問中的引導(dǎo)連接為一體，形成一句話?？匆豢催@句話是不是語句通順。相信第一選擇（即第一感覺），除非的確搞錯，否

18、則不要隨便改動。要注意與我們曾經(jīng)練過的題目的區(qū)別：注意材料的區(qū)別，特別要注意運用知識的限定性的區(qū)別，回答問題指向性的區(qū)別。遇到?jīng)]把握的問題時，首先要回課本，回憶課文中關(guān)于這一問題的有關(guān)知識，以及時政中黨和國家的方針政策。審題干, 審題枝, 審題干與題枝的關(guān)系,回顧.以上四步相互滲透。在審題的過程中就有排除，在排除時又要求再審題，在回顧時又有審題與排除。所以針對變化多端的習(xí)題，我們在把握一般解法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)靈活應(yīng)變，不可生搬硬套。如有些簡單題可用直選法，組合型單選題可重點攻破組合頻率最高或最低的項等。五選擇題的類型從題干和題支的關(guān)系看分為：干肢關(guān)系：因果關(guān)系型，比較異同型，評價分析型，理解說明

19、型（事例型材料，引文型材料，漫畫型材料，圖表型材料）（一 ）因果關(guān)系型題型特點：因果關(guān)系型選擇題主要是分析政治、經(jīng)濟、社會現(xiàn)象的原因、目的、影響。一般包括兩種情況1、知道結(jié)果考原因，題干為果，選項為因?？梢允且灰蚨喙?，也可以是多因一果或是一因多果。常用引導(dǎo)語是“因為”“其原因是”“之所以”。2、知道原因考結(jié)果。其引導(dǎo)語是“目的是”“是為了”“結(jié)果是”“影響是”“因此”“所以”等。其中在考查原因時又有根本原因、直接原因、主要原因等。此類選擇題要求學(xué)生根據(jù)知識之間的因果關(guān)系作答。這有兩種情況：一種是考查“結(jié)果”的，題干中的導(dǎo)語往往是“為此”、“因此”、“所以”等表述；一種是考查“原因”的，即題干是

20、“果”，題肢是“因”，其題干中的導(dǎo)語一般是“因為”、“其根本原因是”、“這主要是因為”等表述。解答此類題型時要注意：一要分清題目考查的是原因還是結(jié)果，以避免倒因為果或倒果為因；二要注意思考題干與題肢之間是否構(gòu)成因果關(guān)系，是，才能選，不是則不能選。三要注意把“根本原因”、“主要原因”、“關(guān)鍵因素”等與一般的原因區(qū)分開來。3、根據(jù)因果型試題設(shè)問連接詞的不同，可以將其分為以下三種類型：（1）執(zhí)果索因型，即題干內(nèi)容是結(jié)果，題肢內(nèi)容是原因。“是因為”、“主要原因是”、“根本原因是”、“是由于”、“取決于”是其常用連接詞。 （2）執(zhí)因索果型，即題干內(nèi)容是原因，題肢內(nèi)容是結(jié)果?！坝欣凇薄ⅰ笆菫榱恕?、“會導(dǎo)

21、致”是其常用連接詞。 （3）互為因果型，即既可以說題干內(nèi)容是原因題肢內(nèi)容是結(jié)果，又可以說題肢內(nèi)容是原因題干內(nèi)容是結(jié)果，二者是互為因果關(guān)系。“關(guān)系到”是其常用連接詞。解題技巧：首先要分清是考查原因還是考查結(jié)果；其次要正確理解題目常用各種原因的含義。解答此類選擇題，要把握和理解各種原因的區(qū)別與聯(lián)系：客觀原因與主觀原因；主要原因與次要原因；根本原因與直接原因。4、最后要將選定的答案代入題干中反復(fù)比較，看是否合乎邏輯。這一步往往容易為考生所忽略。值得注意的是因果關(guān)系型選擇題中有三種備選項是不能入選的：A答非所問者不選B與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù)者不選C因果顛倒者不選，即題干問的是原因，但題肢卻答成結(jié)

22、果。（二 ） 比較異同型1、題型特點：比較異同型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個或兩個以上的概念、原理、事件、現(xiàn)象、著作、觀點、主張、經(jīng)濟成果等置于題干，而四個備選項則是它們的共同點（包括聯(lián)系）或不同點。內(nèi)容上可分為類比和對比。類比型就是將同一類性質(zhì)的概念、事件、人物或觀點進行比較。對比型是將不同類型或性質(zhì)相反的事件、人物等進行比較。這類選擇題的題干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“聯(lián)系”等詞語。比較異同型選擇題考查目標不單單是再認、再現(xiàn)知識，更主要的是對事實、現(xiàn)象、觀點、主張等知識進行理性思考，通過類比、對比、分析、歸納，概括出它們的共同點或鑒別出它們各自的不同點。而且備選項的表述往

23、往是教材中沒有表述過的新的結(jié)論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要求。所以要解答好此類選擇題，除了要全面、準確地掌握基本理論、觀點、原理外，還要能用理論來進行分析判斷。2、解題技巧：（1）首先要明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是既考查兩者的區(qū)別又考查兩者的聯(lián)系；（2）其次要把題肢和題干進行對照，看題肢觀點本身是否表述錯誤，題肢觀點是否符合題干考查的角度，只有本身正確且符合題干要求的題肢，才能入選。在做比較異同型選擇題時容易失誤的地方有：（1）不重視兩者關(guān)系中的區(qū)別，忽視對題肢中偷換概念的辨別；（2）在分析事物之間內(nèi)在聯(lián)系時，凡是考查二者或

24、三者聯(lián)系時，只能選二者或三者聯(lián)系表述正確且齊全的選項（三 ） 評價分析型1、題型特點：評價分析型選擇題一般以引文作為材料，引文的內(nèi)容不正確或不完全正確，該類題注重考查學(xué)生的理解和判斷能力。2、解題技巧：對這類型選擇題，考生要能夠理解引文中蘊涵著哪些觀點，這些觀點正確與否，引文中的錯誤是什么，錯誤原因又是什么。要特別注意：（1）如果題目是考查對引言的理解，那么判斷題肢選與不選并不是以這個題正確與否為依據(jù)，而是以該題的觀點是否蘊涵在材料中為依據(jù)。即使這個觀點是錯誤的，也可能選；（2）如果題目是考查分析引文中作者的觀點是否錯誤及其原因，要注意分析的角度。是站在“我們”的角度，還是站在材料的作者或漫畫

25、中的人物的角度，這之間是有區(qū)別的。（四 ）理解說明型 1、題型特點：理解說明型選擇型是指對材料的含義進行理解和認識的選擇題，它的明顯特征是題目中所提供的材料蘊涵了政治、經(jīng)濟、哲學(xué)道理。理解說明型選擇題在所提供的材料后面的引導(dǎo)語中，常有“表明了”“反映了”“意味著”“說明了”“體現(xiàn)了”蘊涵”等詞語。這類選擇題主要考查學(xué)生閱讀和理解材料的能力以及對相關(guān)知識點的理解能力。理解說明型選擇題提供材料,提出問題,正確答案隱藏在備選項中,需要考生在充分理解材料和備選項的基礎(chǔ)上去選出.這類選擇題的備選項一般是對所引材料表明的含義的判斷和解釋,要求學(xué)生對備選項中的解釋是否與材料提供的有效信息相一致作出判斷.這里

26、我們主要分析題干材料是事例、引文類的理解說明型選擇題.題干材料是漫畫、圖表的理解說明型選擇題有其特定的要求，后面單列出來進行分析。2、解題技巧：（1）整體性原則；（2）根本性原則；（3）最佳性原則；（4）對應(yīng)性原則。（五 ）漫畫材料型1、題型特點：漫畫材料型選擇題堅持了理論聯(lián)系實際，面向社會現(xiàn)實、社會熱點、教材重點和教學(xué)疑點相結(jié)合的命題要求和指導(dǎo)思想，是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一類選擇題。漫畫取材廣泛，形式靈活多樣、豐富多彩；漫畫內(nèi)容反映現(xiàn)實、寓意深刻。試題中的漫畫通過針砭時弊、抑惡揚善、揭露問題、弘揚正氣、展示成就等設(shè)置情景，較好地考查了學(xué)生的思想覺悟和是非觀念；通過對漫畫和題肢的審讀解答，能夠較為

27、全面的考察學(xué)生的多種學(xué)科能力，特別是理解能力、透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；通過對漫畫寓意及其政治、經(jīng)濟、哲學(xué)啟示的理解把握，能夠多角度的考查學(xué)生對教材知識的理解和掌握。漫畫選擇題的題干一般由漫畫（包括漫畫中的文字）、說明性文字和選擇要求三個要素構(gòu)成。漫畫寓意型選擇題是利用漫畫形象生動的特點對某種錯誤的思想或行為進行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，從而給人以啟迪和教育。這類選擇題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫，有的還采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡單的文字提出問題，要求從備選選項中做出選擇。2、解題技巧:（1）讀懂漫畫。讀懂漫畫的意思，了解命題者的意圖，明確選擇的要求是

28、做漫畫型選擇題的關(guān)鍵。漫畫中的事物是漫畫的主體，是表達漫畫意圖的載體。漫畫中人物的神態(tài)形象和各事物的表面特征直接反映了作者或褒或貶、或揚或仰的創(chuàng)作意圖，同時折射著試題要考查的目標。漫畫中的文字對準確理解漫畫往往起著至關(guān)重要的作用。漫畫中的文字對解讀漫畫起著提示、補充、說明、深化的作用，特別是漫畫的名稱更是對漫畫意圖和主旨起著直接點化和揭示的作用。在閱讀中將漫畫中的事物、文字聯(lián)系起來進行理解，有利于從整體上把握漫畫的中心和意圖。對題干中的說明性文字應(yīng)著重弄清三點：A漫畫表意B漫畫寓意C漫畫所折射的教材知識。因此在弄清漫畫表意和寓意的基礎(chǔ)上，必須回歸教材，多角度聯(lián)想漫畫所折射的教材知識。（2）理解題肢。題肢有兩種情況：A漫畫表達的是對某種現(xiàn)象的肯定、褒揚和倡導(dǎo)，選擇要求是“漫畫的啟示是”“符合漫畫意思的是”等，在這種情況下正確題肢才有可能入選，錯誤題肢不選；B漫畫表達的是對某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意合選擇要求。（3）要做好漫畫型選擇題，需