九年級(jí)語文上冊第四單元15《短文兩篇》教案(新版)新人教版

1、15*短文兩篇【知識(shí)目標(biāo)】理解兩篇文章的讀書觀點(diǎn)，提高對(duì)讀書目的、方法、作用的認(rèn)識(shí)。【能力目標(biāo)】理清文章思路，體會(huì)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。(重點(diǎn))【情感目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書觀。(難點(diǎn))情景導(dǎo)入 生成問題有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚。有 人認(rèn)為，讀圖是造成全民族閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生更要多讀書，讀好書。那 么我們?yōu)槭裁醋x書？怎樣讀書？今天我們一起來聆聽幾百年前先哲的高論。自我研學(xué) 生成新知1. 作者簡介：培根(15611626)，英國哲學(xué)家、作家，在人類思想

2、史上占有極其重要的地位。馬克思曾譽(yù)之為“英國唯物 主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。隨筆是其文學(xué)方面的主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。2. 字形字音：(給下列加點(diǎn)字注音并注意寫法)狡黠(xi)咀嚼(j)(ju )詰難(ji) (nn)滯礙(zh)吹毛求疵(c)勸誡(ji)怡情(y)統(tǒng)籌(chu)藻飾(zo) 蒸餾(li)味同嚼蠟(jio)3. 詞語解釋： 藻飾：修飾文辭。狡黠：狡詐。詰難：詰問，為難。高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論(多含貶義)。吹毛求疵：細(xì)致到煩瑣挑剔的地步。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷、詞句，指讀書局限于文字的推求。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。4. 整體感知：理清

3、文章思路：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？根據(jù)課文內(nèi)容填空。首先闡述讀書的目的。(從開頭到“全憑觀察得之”)先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點(diǎn)闡述了讀書的好處。后從反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充，相輔相成。最后指出：只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。接著闡述讀書的方法(“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無知而顯其有知”)：讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反 對(duì)故意挑刺，迷信書本和僅限于文字推求；對(duì)不同的書，要用不同的方法讀；提倡把讀書和討論、作文、做筆記 結(jié)合起來。最后闡述讀書的作用(讀史使人明智結(jié)尾)：能塑造人的性格和

4、彌補(bǔ)精神上各種缺陷。合作探究生成能力51. 探究論證方法。本文用了哪些主要的論證方法？這些方法的使用有何作用？結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行歸納。比喻論證：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！薄暗滦歇q如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！迸喔谄渥髌分型捎眠@種手法，顯出其文筆 老練，說理透徹。這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。排比說理：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科 學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！边@樣使文章很有氣勢，很能打動(dòng)讀者，很有說服力。對(duì)比論證：開頭從正面說讀書的目的，接著從反面說了讀書

5、的三種偏向；結(jié)尾從正面說讀書可以塑造人的 性格，又從反面說讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。這樣就全面有力，使人信服。2. 品讀語言。(1) 文章的每一句話都充滿了智慧，富有哲理，結(jié)合文中相關(guān)句子談一談你的讀書感悟 (對(duì)其他句子的理解批注在課本上)。例句分析：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。品析：人的天性是各種各樣的，這其中有應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)的，也有需要努力克服的，好比野生的花草，有繁茂與 美麗的一面，也有瘋長破壞美感的地方。要使花草只呈現(xiàn)出美麗的一面，就需要人們對(duì)它們修剪、移接，而人要 克服自身的弱點(diǎn)，不斷進(jìn)步，就要不斷地讀書和學(xué)習(xí)，明智明理，并且不斷改進(jìn)，完善自我，努力趨向人性的完

6、美。讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言。品析：這句話實(shí)際上告訴人們讀書要有正確的心態(tài)。首先要明確讀書的目的是為了成長，所以我們要善于從 書本中學(xué)到知識(shí)，而不要用挑剔的批評(píng)的眼光看書，隨時(shí)準(zhǔn)備和書本辯論；但我們同時(shí)也要有自己的主見，不能 人云亦云，完全喪失自我，書本中也有不正確或偏頗的地方，在這些地方我們要勤于思考，堅(jiān)持真理，不要輕易 盲從。(2) 說一說本文的語言有何特點(diǎn)。平易流暢，筆法靈活，語言精辟。黑格爾說過：“他(培根)的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是 要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言?！庇膶W(xué)家雪萊也 說：“他的文字有一種優(yōu)

7、美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深 刻的啟迪?！?. 小結(jié)歸納談讀書這篇隨筆采用比喻論證、對(duì)比論證的方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法以及讀書的 重要作用，引導(dǎo)人們通過認(rèn)真讀書完善自我。4. 板書設(shè)計(jì)談讀書(培根)讀書的目的比喻認(rèn)證談讀書讀書的方法舉例論證讀書的作用對(duì)比論證當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)你能說出一些關(guān)于讀書方面的名言警句嗎？【交流點(diǎn)撥】書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋啎鴉t有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫不求甚解 情景導(dǎo)入生成問題關(guān)于讀書問題，古今中外有很多人議論過，但常談常新。我們學(xué)習(xí)的

8、短文兩篇都是談讀書的，作者見解 獨(dú)到。上節(jié)課的談讀書，讓我們?nèi)缤逶≡谥腔鄣年柟庀?。這節(jié)課我們來走進(jìn)不求甚解，跟隨當(dāng)代作家馬 南邨一起去學(xué)習(xí)怎樣讀書。自我研學(xué)生成新知1. 作者簡介：馬南邨：鄧拓的筆名，當(dāng)代作家、雜文家、歷史學(xué)家、著名新聞工作者，福建閩侯人。主要著作有：論文集論中國歷史的幾個(gè)問題、雜文集燕ft夜話三家村札記以及鄧拓散文鄧拓詩選等。2. 課題解讀：“不求甚解”出自陶潛五柳先生傳：“好讀書，不求甚解?！痹馐亲x書只領(lǐng)會(huì)要旨，不過于在字句上花 工夫，屬褒義。今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。3. 了解駁論文知識(shí)。(借助相關(guān)資料，了解駁論文知識(shí)) (1)議論

9、文的論證方法：立論、駁論。(2) 立論：指議論目的是為了從正面證明自己提出來的論點(diǎn)正確。駁論：指就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁錯(cuò)誤的反動(dòng)的見解和主張。側(cè)重于駁論的議論文是駁論文。(3) 批駁的方法：直接批駁和間接批駁。駁論點(diǎn)：抓住敵論點(diǎn)中的錯(cuò)誤進(jìn)行批駁。駁論據(jù)：指出敵論中論據(jù)的虛偽、錯(cuò)誤，從而證明其論點(diǎn)的荒謬性。駁論證：通過批駁對(duì)方的論證駁倒對(duì)方的論點(diǎn)，揭穿對(duì)方的論據(jù)與論點(diǎn)之間沒有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，其論據(jù)不 能證明論點(diǎn)，論點(diǎn)不能從論據(jù)中推出。(4) 駁論文一般論證思路：先樹起批駁的靶子，即擺出敵論，然后針對(duì)敵論采用直接 (駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證)或間接的方式(證明自己觀點(diǎn)正確)進(jìn)行批駁。4.

10、字詞形音：(給下列加點(diǎn)字注音并注意寫法)咬文嚼字(jio)死摳(ku)豁然貫通(hu)5. 詞語解釋：咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死摳字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)?；砣回炌ǎ盒稳萑?久思不解的問題)一下子明白過來，迎刃而解。開卷有益：(褒義詞)打開書本，總有益處。常用以勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)，多讀書就會(huì)有得益，可以得到有用的 知識(shí)。開卷：打開書本，指讀書； 益：好處，收獲。合作探究生成能力1. 朗讀課文思考 ：作者針對(duì)什么說法進(jìn)行論述？作者對(duì)此持什么態(tài)度，是怎樣闡述的？在此基礎(chǔ)上理清本文思路。針對(duì)“一般人以為，對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”進(jìn)行論述。作者態(tài)度：盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由

11、。本文是一篇駁論文，在批駁別人觀點(diǎn)的過程中，又闡明了自己的主張。首先，作者擺出了要批駁的靶子： “對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。”其次介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義，然后從正反兩方面舉例 (諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書在于虛心、會(huì)意；接著全面解釋“不求甚解”；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)重要的書要 反復(fù)讀。結(jié)合以上問題完成本文結(jié)構(gòu)：樹靶子引出處釋新意舉例證對(duì)上文(遞進(jìn)結(jié)構(gòu))2. 精讀課文，回答下列問題。文章批駁的觀點(diǎn)是什么？作者的觀點(diǎn)是什么？批駁：“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的?！弊髡叩挠^點(diǎn)：盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解？ “不求甚解”不是讀

12、書馬馬虎虎，很不認(rèn)真。讀書重在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體?！安磺笊踅狻迸c“馬馬虎虎”的區(qū)別是什么？ “不求甚解”與“馬馬虎虎”的區(qū)別是不求甚解要了解文章的意思，而馬馬虎虎卻對(duì)文章的意思不理解。作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？ 書要反復(fù)讀。3. 本文舉“普列漢諾夫、諸葛亮”的例子選取的角度一樣嗎？各有什么作用？(細(xì)讀課文 47 段)作者舉了列寧批評(píng)普列漢諾夫的例子，通過舉例論證，從反面論證了虛 心的讀書態(tài)度很重要，只有虛心讀書才會(huì)抓住文章的精髓。作者舉了諸葛亮獨(dú)觀其大略的例子，通過舉例證，從正面論證了很多有成就的古人就是以 “不求甚解”的態(tài)度讀書的，從而證明了“會(huì)意”的重要性。4. “

13、對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然?！睘槭裁凑f“不盡然”？體現(xiàn)了本文語言的什么特 點(diǎn)？請你舉一例證明“不求甚解不好”不盡然對(duì)。表明文章語言具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?？茖W(xué)中有許多事情需要人們有求甚解的精神，如“失之毫厘，差之千里 ” 就是這個(gè)意思。但是生活中有許多事情又需要人們“不求甚解”。比如，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒別人的過錯(cuò)，要學(xué)會(huì)包 容，所謂“嚴(yán)于律己，寬以待人”就是這個(gè)意思。本文中所說的，我們讀書，應(yīng)該采取的就是“不求甚解”的方 法。5. 課堂小結(jié)不求甚解這篇雜文全面闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的 觀點(diǎn)進(jìn)行駁論，指出讀書的要訣在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀，才能真正領(lǐng)會(huì)書中的實(shí)質(zhì)。6. 板書設(shè)計(jì)不求甚解(馬南邨)豎起靶子駁論邊駁邊立亮出觀點(diǎn)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)請你課后搜集一些關(guān)于名人讀書的趣事。【交流點(diǎn)撥】(1) 唐宋八大家之一的