九年級(jí)語文下冊(cè)12《面朝大海,春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改版

1、面朝大海，春暖花開教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和技能：（1） 、了解海子以及它的創(chuàng)作風(fēng)格.（2） 、熟讀、最好能夠背誦本首詩歌. 2、過程和方法：(1)掌握詩歌分析的基本方法,學(xué)習(xí)詩人如何有層次地表達(dá)情感.（2）、學(xué)會(huì)結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格,理解詩中揮之不去的悲涼感3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，感受詩人的詩歌追求，思考詩人的精神追求。正確看待詩人的生命選擇。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握分析詩歌的方法，了解詩人如何有層次地表達(dá)情感2、教學(xué)難點(diǎn)：把握詩中詩人的復(fù)雜情感和思想，思考詩人的生命選擇【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)合作探究【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】

2、一、導(dǎo)入新課在中國當(dāng)代詩壇上，有這樣一位詩人，他15 歲考進(jìn)北大，19 歲進(jìn)中國政法大學(xué)任教，25 歲臥軌自殺。在短短的幾年時(shí)間里，他留下了 200 多萬字作品。他是誰？他就是天才詩人海子。關(guān)于海子的詩歌你們了解多少，大家肯定都知道“面朝大海，春暖花開”這句話。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)海子的這首面朝大海春暖花開二、介紹作者。海子，原名查海生，1964 年 5 月生于安徽省懷寧縣高河查灣，在農(nóng)村長大。1979 年 15 歲時(shí)考入北京大學(xué)法律系，大學(xué)期間開始詩歌創(chuàng)作。1983 年自北大畢業(yè)后分配至北京中國政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作。1989 年 3 月 26 日在ft海關(guān)臥軌自殺。在詩人短暫的生命里，他

3、保持了一顆圣潔的心。他曾長期不被世人理解，但他是中國70 年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識(shí)， 在極端貧困、單調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近200 萬字的詩歌、小說、戲劇、論文。其主要作品有：長詩但是水，水、長詩土地、詩劇太陽（未完成）、第一合唱?jiǎng)涃悂?、第二合唱?jiǎng)埜?、長詩大扎撒（未完成）、話劇弒及約200 首抒情短詩。曾與西川合印過詩集麥地之甕。他曾于 1986 年獲北京大學(xué)第一屆藝術(shù)節(jié)五四文學(xué)大獎(jiǎng)賽特別獎(jiǎng)，于1988 年獲第三屆十月文學(xué)獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。其部分作品被收入近20 種詩歌選集，但其大部分作品尚待整理出版。他認(rèn)為，詩就是那

4、把自由和沉默還給人類的東西。三、初讀課文，整體感知第一章描寫的是一幅作者向往的自由幸福的生活圖景。 “從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開”這里詩人描繪的“幸?！笔侵赴矊幍纳睿ā拔柜R，劈柴”），自由的生活（“周游世界”），平凡的生活（“關(guān)心糧食和蔬菜”），開放而溫暖的生活（“面朝大海，春暖花開”）。4“大?！笔呛诵囊庀?。海子對(duì)大海既陌生（他出生、成長、讀書、工作，都遠(yuǎn)離大海），又 極有誘惑力（他有許多詩都寫到大海）。“大?！钡囊庀?，透露了詩人內(nèi)心的意向：他很 想走出封閉，走向大海，走向廣袤的社會(huì)；他渴望人間的溫暖，向往“春暖花開

5、”的溫柔之 鄉(xiāng)?！按蠛！奔耐兄娙藷o限美好的遐想。我們根據(jù)王羲之“雖世殊時(shí)異，所以興懷，其致一也”，即雖然社會(huì)不同時(shí)勢變化，但（對(duì)事物）產(chǎn)生感慨的原因（即在詩文中抒發(fā)的感情）是與作者的個(gè)人情趣一致的觀點(diǎn)來分析，就不難明白作者為什么描繪這樣在普通人看來極為 平凡的生活圖景。因?yàn)楹Ｗ訌男≡谪毟F而封閉安徽農(nóng)村長大，白菜是他上中學(xué)時(shí)的佳肴，足 夠的糧食幾乎是他上大學(xué)前常常做的美夢(mèng)。收到北大錄取通知曾經(jīng)為走出封閉的環(huán)境興奮得 在井邊大喊大叫。寫作此詩時(shí)，仍然生活在封閉而貧窮之中，在凄涼而孤獨(dú)中寫作，但是不 被人認(rèn)同，連詩歌的發(fā)表都極不順暢。所以，他時(shí)時(shí)刻刻憧憬平凡普通溫馨自由的生活，這 是一個(gè)農(nóng)民孩子擺

6、脫封閉而貧窮的強(qiáng)烈愿望最自然而真誠的流露。第二章，“從明天起，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人”?！皬拿魈炱?，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸?！币馑际钦f，我要把我所向往的幸福生活的圖景告訴每一個(gè)親人，作者希望每一個(gè)親人來分享自己的快樂。海子北大畢業(yè) 被分配到中國政法大學(xué)工作時(shí)，“第一個(gè)月 90 元的工資，他寄了60 元回家。”1988 年海子與媽媽在昌平分別前遞給媽媽 300 元錢，讓媽媽回去買些自己喜歡吃的、用的東西，就是他讓親人來分享自己的幸福的具體表現(xiàn)。這里，字里行間透露的是詩人淳樸、孝順的一片誠摯的心。但是緊接著，詩人運(yùn)用“閃電”這個(gè)意象，來限制自己

7、的“幸福”，原來，作者心中明白，那田園牧歌般的平凡普通、安寧溫馨的生活，只是“閃電”一樣可望而不可即的一種美麗的愿望。美則美矣，但只能神往而不能達(dá)到，只是“?？驼勫蕖钡奶煺婊孟?，“處涸轍以猶歡”的瀟灑好夢(mèng)。言外之意就是今天仍然極為艱難和封閉?？矗谧约旱姆块g里， 找不到電視機(jī)、錄音機(jī)，甚至收音機(jī)，沒有錢去學(xué)跳舞、游泳、騎自行車。四次失戀，寂寞而凄涼地徘徊在封閉之中，單調(diào)而孤獨(dú)地寫作，卻發(fā)表不容易?；氐桨不?，可是家鄉(xiāng)依舊是 那么封閉而貧窮。因此，作者只能在信中告訴親人，讓親人明白自己孝順而善良的心愿。這 里，透露的是作者一種對(duì)愿望無法實(shí)現(xiàn)的謙疚慚愧的心情。第三章中說，我要“給每一條河每一座ft

8、取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大 海，春暖開”。作者僅僅能“給每一條河每一座ft取一個(gè)溫暖的名字”，因?yàn)樽髡咝睦锩靼?，已?jīng)無力改變自己和親人的貧窮而封閉的環(huán)境，不再可能讓親人享受自己給予的溫暖和幸福，自己 只能做那“給每一條河每一座ft取一個(gè)溫暖的名字”的事，那就讓“每一條河每一座ft”享受自己不再能享受到的溫暖吧，那就祝愿“陌生人”，“有一個(gè)燦爛的前程，有情人終成眷屬，在塵世獲得幸?！卑?。這里，“塵世”二字透露了詩人此時(shí)此刻對(duì)于世俗生活“幸?！钡奶厥獾那楦校核辉篙p易放棄“幸福”的世俗生活，但這些“幸福”已經(jīng)不屬于自己，

9、而屬于“塵世”的人，所以“我只愿面朝大海，”表面上說的是“只愿”，但實(shí)際意思是“只能”，言詞中透露的是一顆無可奈何的憤激的心。作者清楚，那“春暖花開”的美好生活只能是自 己的美夢(mèng)了。有人說“這后一個(gè)面朝大海，春暖花開，顯示出詩人陷入矛盾境地：在人生觀、 價(jià)值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。”但我認(rèn)為這后一個(gè)“我只愿面朝 大海，春暖花開”表達(dá)的是一種作者對(duì)“塵世”的失望：是現(xiàn)實(shí)不能容納他這個(gè)天才，逼得他轉(zhuǎn)過身去背對(duì)大陸、背對(duì)眾人，面朝大海，去尋找渺茫的春暖花開的幻景了。看到這里，誰都會(huì)問，“純潔，簡單，偏執(zhí)，倔強(qiáng)，敏感”（海子好友西川語）的農(nóng)民孩子為什么會(huì)變的如此悲觀呢？海子對(duì)氣功

10、的興趣，始于什么時(shí)候，不得而知，但“住在西環(huán)里時(shí)”就與氣功師常遠(yuǎn)“有許多共同語言”，他寫這首時(shí)的前后常遠(yuǎn)曾“建議他發(fā)揮內(nèi)行的想象力，寫一部關(guān)于氣功的科幻電影劇本”。兩個(gè)多月后，海子臨死前寫：“常遠(yuǎn)殘暴地揭開我的心眼或耳神通”?？梢?，寫此詩時(shí)候，他已經(jīng)迷戀氣功，達(dá)到走火入魔狀態(tài)了。所以，詩中充滿難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到幸福無可奈何的悲涼感，充滿對(duì)親人內(nèi)疚的枯澀感，我 們就不難理解了。至于說該詩是反映了作者追求一種遺世獨(dú)立的陶淵明式的閑散生活的思想感情，那可能就是不理解海子這個(gè)中國農(nóng)民的兒子特有的感情了。四、合作探究1、“從明天起，做一個(gè)幸福的人”，詩人為什么要“從明天起”？明確：所謂明天，就意味著即

11、使時(shí)間終止也不會(huì)來臨。明天只是希望，今天才是現(xiàn)實(shí)。詩人在明天所向往的，正是他今天追求而得不到的。所以只好把希望寄托到明天。2、 “愿你在塵世獲得幸?！?，為什么要加上“塵世”二字？明確：塵世的幸福，更多的是一種物質(zhì)上的滿足，是被世俗所理解和認(rèn)可的。而詩人“我只愿面朝大海，春暖花開”更多的是對(duì)自己詩歌理想的一種堅(jiān)守與宣告，是精神上的。從詩人 的祈愿中，我們感受到了他質(zhì)樸的善良與真誠，也感受到了他質(zhì)樸下的清高與驕傲，理想與 現(xiàn)實(shí)對(duì)抗的痛苦！3、詩中兩次出現(xiàn)“面朝大海，春暖花開”所表達(dá)的情味一樣嗎？這首詩兩次說“面朝大海，春暖花開”，都表達(dá)美好的情感，而情味有所不同。第一次說出，是第一章情調(diào)的順向發(fā)展，即“喂馬，劈柴”等與“面朝大海，春暖花開”在情調(diào)上是一致的；第二次說出，是第二、三章情調(diào)的逆向發(fā)展，即本來順著“愿你”“愿你”的祝愿， 最后應(yīng)是更昂奮的博愛情懷的展露，可是經(jīng)由“愿你在塵世獲得幸福”出人意料的一轉(zhuǎn)，“我只愿“面朝大海，春暖花開”，猶言塵世幸福是你們的，他人的，我海子仍舊偏安一隅，獨(dú)守清高。所以后一個(gè)“面朝大海，春暖花開”，就顯示出詩人已經(jīng)陷入矛盾境地：剛對(duì)世人表露赤誠心懷，很快轉(zhuǎn)過身去，面朝大海，背對(duì)大陸，背對(duì)眾人；由此可見，他在人生觀、價(jià)值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩人心懷始而熱情開