七年級生物下冊2.1《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》第二課時教學(xué)設(shè)計冀教版

1、第一節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)妮d體二、鑒定血型和輸血教材分析鑒定血型和輸血是本節(jié)的重點。學(xué)生動手模擬實驗學(xué)會鑒定血型的方法，不但有利于幫助學(xué)生理解凝集反應(yīng)這一難點，并為理解四種血型間輸血關(guān)系奠定了基礎(chǔ),掌握同型輸血的原則。正常成年人的血液總量占其體重的7-8%一次獻血200-300毫升對健康沒什么影響，參加義務(wù)獻血光榮。學(xué)生分析學(xué)生對血型知識、輸血知識有初步的認(rèn)識，知道血型有A型B型AB型O型，失血過多要輸血。但并不清楚ABO血型命名的依據(jù)是什么。在本節(jié)課的的學(xué)習(xí)中，學(xué)生表達血型不合原因常出現(xiàn)問題，讓學(xué)生牢固掌握四種血型各含的凝集原、凝集素才能準(zhǔn)確表達異型輸血之間是否可以進行或為什么會發(fā)生凝集反應(yīng)的原因。

2、設(shè)計理念教師是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力以及學(xué)生間交流合作的的能力。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)：解釋輸血和血型的關(guān)系。技能性目標(biāo)：嘗試鑒定血型的方法。情感性目標(biāo)：認(rèn)同無償獻血光榮，確立對社會和人類的愛心和責(zé)任感。課時安排 1課時課前準(zhǔn)備1實驗材料的準(zhǔn)備：模擬配置兩種血清，四種血型的化學(xué)藥劑A型血清：0.02mol/LAgNO3 B型血清：0.02mol/LNaI“趙”A型血： 0.02mol/LPb(NO3)2 “ “錢” B型血:：0.02mol/LBaCl2“孫”AB血：A型血和B型血等量混合 “李”O(jiān)型血：蒸餾水2學(xué)生活動材料準(zhǔn)備用硬紙板剪出

3、2種凝集素、四種血型的紅細(xì)胞含凝集原（教師用的后面貼上雙面膠）3查詢自己和父母的血型教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)建議或提示讓學(xué)生談一談自己和父母的血型學(xué)生回答：父親 母親 自己A 型 A 型 A型（O）A 型 B型 A 型（B、O、AB）A型 O型 A型（O）A型 AB型 A型（B、AB）B型 B型 B型（O）B型 O 型 B型（O）AB型 O型 A型（B）AB型 B型 A型（B、AB）O型 O型 O型AB型 AB型 A型（B、AB）每一組合中父親與母親的血型顛倒，后代的情況相同你知道ABO血型是怎樣命名的？用活動材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種血型含有的凝集原、凝集素,將帶有雙面膠紙板模型貼在黑板上。

4、請學(xué)生思考回答：如果A凝集原與A凝集素相遇會出現(xiàn)什么情況？測定一個人的血型需要用A型血清、B型血清，按照探究竟1模擬鑒定四個人的血型測出血型才能正確輸血，輸血時主要考慮獻血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否發(fā)生凝集反應(yīng)，探討四種血型之間輸血關(guān)系：在學(xué)生探討基礎(chǔ)上分別找AB型、O型、A型、B型一人總結(jié)，并說明理由：總結(jié)四種血型之間輸血關(guān)系：在圖中填出箭頭，箭頭表示可輸血總結(jié)輸血原則：請學(xué)生思考：一個A型血的病人應(yīng)該怎樣接受輸血，用A型血呢？還是O型血？為什么？講解交叉配血實驗：強調(diào)異型輸血要量少、慢，一般情況不采用完成教材30頁大家談2 31頁想一想1、2輸血一定要輸全血嗎？請學(xué)生分析下面四種情況

5、怎樣輸血更好：1、 嚴(yán)重貧血患者2、 抵抗力低的患者3、 出血性疾病患者4、 大面積燒傷患者緊扣引入知道父母自己的血型判斷各成員之間怎樣進行輸血，請一位學(xué)生回答閱讀30頁的小辭典見后面表內(nèi)容答：紅細(xì)胞凝集。（紙板模型演示見后面）學(xué)生實踐活動，并將結(jié)果填入表格A型血清B型血清 AB B A O學(xué)生實踐活動：四人一組，假定分別是A 型、B型、AB型、O型，利用活動材料，分析探討每一種血型的人能接受哪幾種血型的獻血： B AA AB B ABO O A AAB B O BO AB學(xué)生回答：學(xué)生活動：到黑板前填出箭頭 A AO O AB AB B B答：同型血互相輸；O型血可輸給其他三種血型的人，AB型可接受其 他三種血型的血學(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生回答：輸入濃縮的紅細(xì)