云陽縣2010年中考英語試卷分析

1、云陽縣2010年中考英語試卷分析一、概況分析2010年重慶中考英語試題難度與2009年持平，為和高考接軌，部分試題的設置出現(xiàn)了微調(diào)，比如聽力減少一題，閱讀理解增加一篇，在時態(tài)部分，“過去將來時”由往年作為要求理解的內(nèi)容加入到今年的考試內(nèi)容中。試題內(nèi)容體現(xiàn)出關注社會生活，緊扣社會熱點的特點，親近學生，世博會、廣東暴雨、五個重慶建設等熱點也被非常巧妙的融入到英語試題中。整套試題嚴格依據(jù)國家教育部英語課程標準、初級中學英語教學大綱和重慶市中考考試說明中所規(guī)定的內(nèi)容，滲透了新課改的理念，結(jié)合中學英語課程標準的要求，注重考察學生的語言知識、語言技能，交際能力及靈活運用詞匯知識和語法知識等綜合語言應運用能

2、力。二、試題特點（一）重視基礎，突出語境，知識覆蓋面廣?？键c覆蓋了初中英語各冊的內(nèi)容，并且對基礎知識的考查與情景配合，使知識、能力和交際三方面的考核合理平衡，這有助于中學英語教學中對學生能力的全面培養(yǎng)，對教學起良好的導向作用。（二）注重凸顯義務教育的特點，體現(xiàn)激勵性，試卷的區(qū)分度明顯，全卷試題普遍容易上手。整份試卷中沒有偏、難、怪題，重視基礎知識、基本技能的考核；重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，保護了學生的學習信心并激勵學生繼續(xù)學習的熱情。（三）各個大題涉及的內(nèi)容都與考生的日常生活息息相關，具有很強的時代感。材料來自于生活實際，既貼近學生生活實際，又能體現(xiàn)時代精

3、神。突出語境，照顧知識覆蓋面?？键c覆蓋了初中英語教材的內(nèi)容并在突出語境的前提下，處理好知識和意義之間的關系。三、試卷具體分析今年英語考試題型與去年相比沒有變化，本套試題分聽力和筆試兩部分，全卷共八大題，85個小題，共8頁。試卷滿分為150分，其中聽力30分，筆試120分。考試時間為120分鐘。具體分析如下：題型及分值比例題類客觀題主觀題分類聽力單項選擇完形填空閱讀理解口語應用完成句子短文填空書面表達題數(shù)2020101555101分值302020305102015占總分比例20%13.3%13.3%20%3.3%6.7%13.3%10%70%30%（一）聽力（共20小題，計30分，分三節(jié)）聽力部

4、分的分值變化較大，情景反應和對話理解的分值由每題1分變?yōu)?.5分，而往年2分一題的短文理解變?yōu)?.5分一題。聽力理解總分值雖然未變，但是分值分布更廣了。第一節(jié)著重考查考生在具體語境中靈活運用英語的交際能力，測試內(nèi)容緊扣學生學習和日常生活實際；第二節(jié)不僅要求學生能聽懂對話，還要聽清問題，抓住問題去理解對話的細節(jié)，甚至要進行邏輯推理或綜合理解；第三節(jié)聽短文，內(nèi)容為學生所熟悉的題材，著重考查語篇理解能力。本次聽力測試中最突出的問題在第二節(jié)對話理解，因為這個板塊需要考生聽懂對話和提問，才能根據(jù)語言材料明確地回答，考生聽的精細程度決定答案的正確與否。問題較為突出的是第12題12.M:Hey,Mike,W

5、hy are you so busy these days? W:Im studying for a test.What about you,Linda? Q:Who is studying for a test these days?A.Mike B.Linda C.Lily（二）單項選擇（共20小題，計20分）單項填空這個題型容量大，涉及到詞匯、語法、習語、日常用語和習慣表達法等語言知識，范圍廣，是對學生掌握英語基本知識和基本技能功底即語言運用能力的檢測，所占比例為13%，較為重要。單項填空測試內(nèi)容分布考查內(nèi)容題 號數(shù) 量介詞（21）1名詞（22）1物主代詞（23）1動詞（31）（40）2

6、情態(tài)動詞（25）1交際用語（26）（34）（35）（38）4連詞（27）1副詞（28）（29）2序數(shù)詞（30）1非謂語動詞（32）1反意疑問句（33）1形容詞（36）1狀語從句（37）1祈使句（38）1賓語從句（39）1主謂一致（24）1由上表可見，該題覆蓋知識面廣，信息量大，重難點與考點突出，綜合考查了考生實際運用基礎知識的能力。其主要特點是：（1）突出對動詞的考查。單項選擇20個小題中對動詞的考查占了5題。著重考查動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、動詞固定詞組、非謂語動詞、以及詞義辨析，同時也對賓語從句進行了考查。（2）重視語境的設置。整份試卷體現(xiàn)了語法服務于語言，形式服務于內(nèi)容的原則。幾乎每一

7、道題都要求考生考慮語境來解題。考生只有通過上下文呼應，憑借基本知識和常識來綜合分析、判斷才能選出最佳的答案。（3）突出語言的交際性和實用性。本題是以對話形式設計的題有12道題，四道題考查了交際用語，它與學生的生活實際和經(jīng)歷密切相關，充分體現(xiàn)了考查交際能力這個導向。單項填空考查的內(nèi)容涉及詞匯、語法、習語、日常用語等。在有限的題量中設計特定的語境，綜合考查學生在一定的語境中運用語言知識的能力。錯題主要集中在以下幾題：23.-Alice, is this your dictionary? -Let me see. Oh,no. _ is in my school bag. A. Myself B.M

8、e C.My D.Mine 原因：學生雖然理解單詞含義，但仍未正確掌握物主代詞的用法。對策：注重語境，淡化對語法機械性記憶的操練。39.-David,look at the man in white over there.Can you tell me_? -He is a doctor. A.who is he B.who he is C.what is he D.what he is原因：選A，B的是沒有正確理解句義，選C的是復合句知識的欠缺。對策：重視語言的基礎知識和基本概念。（三）完形填空（共10個小題，計20分）完形填空通過閱讀考查學生語言知識的綜合運用能力，注重了對學生語篇整體理解

9、能力的考查。不僅對學生英語知識掌握和運用能力進行多方位、多角度的考查，而且對其思維能力（歸納、推理、聯(lián)想）進行了考查。試題選材貼近現(xiàn)實生活，主要談及家長們普遍比較關注的中學生“早戀”， 該如何正確處理男女同學交往的話題。從語言知識角度重點考查了動詞、形容詞、副詞、介詞和名詞。突出問題：（1）對固定短語搭配的記憶不牢固,不能根據(jù)文章的上下意思來做出正確選擇。We talked_41_ just a few minutes before my parents got mad.A.for B.in C.with D.to（2）對原文的語義理解有偏差。We have our own thoughts

10、and we know what to _47_ with it.A.play B.live C.do D.fill對策：在日常教學中增加真實的語言輸入，體驗語言的豐富運用和自然開放的特征。（四）閱讀理解（共15小題，計30分）閱讀理解部分，由往年的3篇增至4篇，閱讀難度呈現(xiàn)由易到難的梯度格局。A篇談的是如何健康旅行，B篇談的是重慶現(xiàn)在的良好發(fā)展狀況，C篇談的是中國頂級滑冰高手，D篇談的是有關倡導合作式學習。試題充分體現(xiàn)了中考試題突出“貼近生活、關注社會熱點、緊扣時代脈搏”等方面的出題理念。從學生的答題情況看，考生對文章表層意思的理解掌握的較好，而對深層理解，特別是需要進行判斷、推理以及詞匯的

11、理解方面則做的較差。如第64題，要求猜詞義，大部分考生選錯了；還有第65題是要求考生讀完全文后為短文選出正確的題目，考生沒有仔細地揣摩全文，選擇了錯誤的選項。因而此篇文章得滿分的較少。（五）完成句子（共5個小題，計10分）每小題2個空格，一空一詞，一個空格1分。完成句子突出語言的豐富性和靈活性，本次考試考查了學生基本的語言轉(zhuǎn)換能力，是學生擴大學習的一個必備的語言技能。學生整體表現(xiàn)不錯，比較突出的問題仍然是被動語態(tài)的be動詞形式和過去分詞運用的不準確。題號內(nèi)容分值備注難易度66改為否定句2識別be動詞“is”，直接在其后添加not容易題67對劃線部分提問2識別“at the school mus

12、ic club”為地點狀語，懂得用Where來提問中檔題68改為被動語態(tài)2識別“Chinese”為不可數(shù)，懂得be動詞用is較難題69改為同義句2考查walk to school的同義詞組是go to school on foot容易題70完成譯句2考查“so.that.”表示“如此以至于”。本題主要考查短語搭配。要指導學生思考的方向，另外還要注意單詞的語法形式。不過本題沒有涉及這個內(nèi)容。中檔題（六）口語應用（共5小題，計5分）口語應用通過售貨員與顧客的對話展示出商場購物的一個情景。本題有兩個干擾選項，稍微增加了一定的難度。不過，對話材料貼近學生生活，上下邏輯清晰，交際通暢，有助于學生的正常水

13、平發(fā)揮。總體得分率高。（七）短文填空（共10小題，計20分）短文填空是圍繞控煙這個話題來展開討論的，這個題型在學生中普遍反映較難，但是通過分析，中等生也可以至少做對60%左右。本題要求填入10個單詞，每詞2分，共20分。題號內(nèi)容分值備注難易度76固定短語2考查固定搭配 “at the age of 14”容易題77連詞2so/and連接前后對稱；綜合考查學生的翻譯理解綜合素質(zhì)中檔題78動詞短語搭配2考查give up這個固定短語中檔題79代詞2聯(lián)系上下文，懂得空格就是指代前文的350 million Chinese smoke中檔題80副詞2根據(jù)上下文理解，判斷所缺的詞性和詞義中檔題81動詞2

14、通過上下文理解shops后的動詞是sell中檔題82介詞2平常課文經(jīng)常出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)中檔題83名詞2根據(jù)學生的理解能力，不一定能想到這個詞極難題84短語搭配2say no to “對說不”中檔題85形容詞2根據(jù)look判斷其后的詞性，并且由文章最后一句能判斷出詞義容易題(八)書面表達（共1題，計15分）今年的書面表達是一篇材料作文，通過給出材料，要求考生以演講稿的形式，談“幫助別人讓我們的世界更美好”，提倡學生樹立互助的精神。寫作內(nèi)容真實性很強，學生有話可說，能激發(fā)寫作動機和信心，每個學生都有較大的發(fā)揮空間，體現(xiàn)了用英語來解決實際問題的思想，而且貼近學生生活，達到了學以致用的目的?？忌跁姹磉_中

15、所反映的問題主要有：（1）審題不清，遺漏要點，導致降檔.（2）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現(xiàn)在：不會用英語思考，有許多中國式英語，語序混亂；語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。 （3）字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔（4）有相當一部分考生得分為零(要不沒做,要不瞎抄卷面文章) ；背記無關文章，拼湊爛文，反映出初中英語教學中存在著嚴重的兩極分化問題。對策：1、從初一開始培養(yǎng)學生規(guī)范書寫字母、單詞和句子，要求學生正確使用標點。從初一到初三都應加強學生的書寫規(guī)范問題。要保持卷面整潔。新課標提出我們應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這一點很重要。2、應根據(jù)新課標的要求，適應現(xiàn)代現(xiàn)實生

16、活的實際需要，對學生進行寫作教學引導，在教學過程中應從實際情況出發(fā)，對學生進行低起點、小步子、容量適中、快速反饋訓練，充分體現(xiàn)學生的主體地位，幫助學生獲得成功，并增加其自信心和意志力，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學習品質(zhì)。3、鼓勵落后生寫，能斷續(xù)地寫，“書面表達不能空在這里，抄也要抄滿”，這種引導對學生的習慣養(yǎng)成很糟糕。我們應要求他們“要寫，盡量多寫幾個詞，能使人大致看懂你寫的內(nèi)容”。4、加強審題的指導。本次書面表達要求寫幫助不同的人的不同體會，有部分學生寫與體會無關的事。四、教學建議（一）注重交際，突出重點 聽說訓練是英語學習的先決條件，中考命題思路和中考題型已充分體現(xiàn)。聽說水平的高低在一定程度上反映了一

17、個學生的英語整體水平。但不少學生在聽力方面是一個薄弱環(huán)節(jié)，因此，在日常教學過程中必須加強學生的聽力訓練，讓學生多聽英美人的讀音，以此來增強語感，提高聽力水平。目前，常見的聽力題型有：1、單句理解 2、對話理解 3、短文理解，針對這些題型需有目的地加強訓練?？梢悦總€星期安排一節(jié)聽力測試課，采用循序漸進的方法。每次測試后要及時反饋評講，有目的、有針對性地解決學生在聽力訓練中存在的問題，并且要注重聽力技巧的傳授和指導。（二）加強閱讀訓練，提高學生的閱讀速度中考對考生閱讀理解能力的考查，已演變成找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別注重語篇和應用。在平時的閱讀教學與訓練中，我們要改變以往肢解語篇進行翻譯串講、偏重單項知識的講授和語法分析的不良現(xiàn)象。始終將語篇教學貫穿于平時的課文教學和閱讀理解教學中，從而提高學生從篇章整體入手概括語篇意義的能力，培養(yǎng)其預測下文，推斷隱含意義，篩選信息等能力。同時，教師還要引導學生應用科學的閱讀方法，適當進行限時閱讀訓練，培養(yǎng)學生快速、準確、高效的閱讀能力。（三）夯實基礎，加強寫作