初升高的重要性

1、.領(lǐng)航新高一起跑線 第一篇給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議 隨著一年一度的中考舉行，初三學(xué)生將在下一學(xué)期升入高中如何才能贏在新的學(xué)習(xí)階段？建議一、看淡中考成績(jī)平常心迎戰(zhàn)高中。通過(guò)對(duì)歷年高考情況的了解、調(diào)查和分析，沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，輕松上陣的考生，考試成績(jī)都非常理想，甚至超過(guò)自己的心理預(yù)期。而具備一種良好的心態(tài)，絕非一朝一夕的事情，也就是說(shuō)，對(duì)初升高的孩子來(lái)講，在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)前，就必須學(xué)會(huì)控制自己的心態(tài)。從大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生在中考結(jié)束后的反應(yīng)來(lái)看，有兩種現(xiàn)象比較突出，中考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，心情異常激動(dòng)和興奮，而這些家長(zhǎng)們看到孩子能進(jìn)入理想的高中就讀，也非常高興；另外一種情況就是，中考成績(jī)較差的學(xué)生，情緒低落，垂頭喪氣，

2、家長(zhǎng)們也滿臉不悅，甚至埋怨、指責(zé)。其實(shí)，中考成績(jī)無(wú)非是對(duì)初中學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)高低，都不代表今后的人生成功或失敗，高中三年的學(xué)習(xí)才至關(guān)重要。雖然中考成績(jī)的好壞，直接決定是進(jìn)入重點(diǎn)還是一般的高中就讀，但是只要保持良好的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，三年后，都有機(jī)會(huì)考進(jìn)好大學(xué)。作為家長(zhǎng)，比孩子們更懂得調(diào)節(jié)心態(tài)的方式，在自身首先保持平常心面對(duì)中考成績(jī)的同時(shí)，一定要告誡孩子不能對(duì)已過(guò)去的中考成績(jī)過(guò)分在意，避免出現(xiàn)沾沾自喜和自暴自棄的思想?！皩?duì)于個(gè)別學(xué)生心態(tài)自身一時(shí)難以調(diào)整好的情況，除了家長(zhǎng)們持續(xù)安慰、鼓勵(lì)外，選擇報(bào)讀暑期銜接班，或者尋求心理專家的指導(dǎo)，也是最有效的手段”。建議二、暑期別懈怠，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！爸?/p>

3、考結(jié)束至高中開(kāi)學(xué)，有兩個(gè)月的假期，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)壓力的真空地帶，也就是說(shuō)，原來(lái)的初中和即將入學(xué)的高中學(xué)校，都不會(huì)對(duì)學(xué)生們提出學(xué)習(xí)要求，不會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，這就很容易讓孩子們將之前的良好習(xí)慣拋之腦后，面對(duì)壓力更大的高中學(xué)習(xí)時(shí)茫然不知所措。比如上課不喜歡記筆記，上自習(xí)課覺(jué)得無(wú)所事事，復(fù)習(xí)沒(méi)有方向和計(jì)劃性，難以適應(yīng)高中新的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是學(xué)生進(jìn)入高中后普遍存在的問(wèn)題?！迸c初中相比，高中除了課程數(shù)量和知識(shí)難度增加外，學(xué)習(xí)方法、思維方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，這一變化主要表現(xiàn)在：課程內(nèi)容跳躍性增大、抽象思維增加，特別是高一的數(shù)學(xué)，起點(diǎn)很高，難度較大。建議三、為孩子報(bào)讀初升高暑期銜接班。以知識(shí)銜接與能

4、力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生思維能力、遷移運(yùn)用能力和心理調(diào)控能力的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，讓各位學(xué)生能在溫故知新的同時(shí)，養(yǎng)成受益終身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 事實(shí)上，初升高銜接班，一方面可以讓孩子在暑期形成一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，杜絕思想松懈的可能；同時(shí)，結(jié)合高一上半期教學(xué)內(nèi)容，將初高中內(nèi)容歸納整合，讓學(xué)生們超前學(xué)習(xí)高一課程，使得學(xué)生在真正面對(duì)高中學(xué)習(xí)時(shí)，能做到輕松自如。第二篇 中考后初升高暑期銜接不容忽視 就初升高這樣的學(xué)習(xí)銜接階段而言。對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。就像一座橋能否順利的度過(guò)會(huì)影響到孩子今后一生的學(xué)習(xí)。很多初升高的學(xué)生家長(zhǎng)被這樣的疑問(wèn)困擾:原本在初中出類拔萃的孩子，為什么進(jìn)了高中之后就平平無(wú)奇，無(wú)法毛尖，甚

5、至一落千丈呢？這是由于高中和初中的截然不同的上課模式，教學(xué)體制和教學(xué)思想造成的。隨著初中到高中的教育升級(jí)，教學(xué)科目也隨之細(xì)分化，知識(shí)點(diǎn)也隨之深入化。 對(duì)于初升高的孩子來(lái)說(shuō)。考試完之后的這個(gè)暑期長(zhǎng)假對(duì)他們而言是尤為重要的。這不僅僅是對(duì)過(guò)往知識(shí)鞏固的一個(gè)良好環(huán)境，更是提前熟悉將來(lái)要面對(duì)的重大的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變的一個(gè)黃金時(shí)期。在這個(gè)階段有效的對(duì)孩子的心理加以引導(dǎo)，有目的性，針對(duì)性的指導(dǎo)他提前熟悉初中或者高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式。為孩子提前做好一個(gè)心理準(zhǔn)備，打個(gè)預(yù)防針是非常有必要的。在提前了解高中和初中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變過(guò)程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，由表及里的學(xué)習(xí)思路，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，自我分析判斷能力

6、，能力讓孩子成為自己的老師，來(lái)把握好自己即將面臨的高中學(xué)習(xí)生涯。第三篇初升高銜接的重要性 難度加大-“初升高”是道檻進(jìn)入高中后，很多新生在很多方面都感到不適應(yīng)。學(xué)生們反映的問(wèn)題很多，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式等等各個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，高一新生覺(jué)得“高中學(xué)習(xí)難”的主要原因有如下幾個(gè)方面：高中學(xué)科多，節(jié)奏快，功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背了;不太習(xí)慣高中的自學(xué)方式;學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還停留在初中階段;老師上課速度快，跟不上老師的思路;上課能聽(tīng)懂，課后作業(yè)不會(huì)做;理科尤其是數(shù)學(xué);不能有效地支配時(shí)間;高中的競(jìng)爭(zhēng)比初中大幅提高;住校生活不能很快適應(yīng)?！爸挥猩俨糠謱W(xué)生在升入高中后能迅速摸索出一套較好的學(xué)習(xí)方法，大部

7、分高一新生還是需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)?！?初中優(yōu)秀的學(xué)生較容易摸索出一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，但僅有三成的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法可行，而成績(jī)中等或偏下的同學(xué)普遍對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不滿意。暑期銜接-“緩坡”進(jìn)入高中與其在高一開(kāi)學(xué)跨一個(gè)“大檻”，不如在這個(gè)暑期里就著手準(zhǔn)備，從初升高銜接班的“緩坡”進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。暑期，從往年的經(jīng)驗(yàn)看，參加過(guò)銜接班的學(xué)生進(jìn)入高一后，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活更快，學(xué)習(xí)更自信和主動(dòng)，平均學(xué)習(xí)成績(jī)要比沒(méi)有參加過(guò)銜接班的學(xué)生要好。據(jù)了解，相較往年，我校今年暑期的“初升高”銜接班呈現(xiàn)兩大特色。一是分類更細(xì)，更有針對(duì)性。二是串講知識(shí)的同時(shí)，更加注重教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！爸挥?/p>

8、掌握了高中階段的正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證學(xué)生在高中保持一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先的狀態(tài)?！毙ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在暑期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相應(yīng)得銜接課程，是一種比較前瞻的做法，但銜接班絕不能只簡(jiǎn)單串講知識(shí)，而應(yīng)該包括心理準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面。未雨綢繆-提前一步備高考對(duì)于即將升入高中階段的學(xué)生，每個(gè)高中教師幾乎都提出了一個(gè)忠告，那就是千萬(wàn)不要以為離高考還有三年，高一年級(jí)就可以馬馬虎虎的學(xué)習(xí)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)初三緊張的學(xué)習(xí)，覺(jué)得很累，于是便把高一當(dāng)成了“玩耍時(shí)間”。但高中學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自覺(jué)，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，肯定會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。比如高一數(shù)學(xué)，一開(kāi)始就學(xué)函數(shù)，在高考中，有關(guān)函數(shù)的考題遍

9、布填空題、選擇題，也是“壓軸題”的?？純?nèi)容。如果學(xué)生剛開(kāi)始的基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，在高三復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)很困難。 第四篇初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學(xué)成績(jī)升入高中生后，不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，相當(dāng)多的高一學(xué)生數(shù)學(xué)不及格，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。為此，筆者結(jié)合高一實(shí)際，對(duì)高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降造成的原因，并就如何采取有效措施搞好初高中數(shù)學(xué)行銜接，談?wù)勛砸训囊恍┛捶ê徒ㄗh。一：關(guān)于初高中數(shù)學(xué)成績(jī)分化的原因分析：1：環(huán)境和心理的變化。對(duì)高一新生不講，環(huán)境可以說(shuō)是全新的，新教材、新同學(xué)、新老師、新集體學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程。另外，經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自已理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生“松口

10、氣”想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們?cè)谌雽W(xué)前，就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，高中數(shù)學(xué)課一開(kāi)始也確是些難理解的抽象概念，如集合等，使他們從開(kāi)始就處于怵頭無(wú)趣的被動(dòng)局面。以上這些因素都嚴(yán)重影響高一新生的學(xué)生質(zhì)量。2：初高中教材梯度過(guò)大。首先，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。 其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但都比這下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢

11、降低難度，造成了高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度沒(méi)有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒(méi)有縮小初高中的教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。3：課時(shí)的變化。在初中，由于內(nèi)容少，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充足。因此，課容量小，進(jìn)度慢，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類習(xí)題的解法，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到高中，由于知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大和新工時(shí)制實(shí)行，使課時(shí)減少，課容量增大，進(jìn)度加快，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類型題也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。這也使高一新生開(kāi)始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績(jī)的提高。4：高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。筆者曾在高一召開(kāi)過(guò)學(xué)生座談會(huì)，同學(xué)們

12、普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)不懂但作業(yè)不會(huì)做。不少學(xué)生說(shuō)，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)，考試成績(jī)就是上不去。帶著問(wèn)題筆者多次聽(tīng)到了初、高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。在初三，重點(diǎn)題目反復(fù)做過(guò)多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證的推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)達(dá)到的難度來(lái)對(duì)待高一教學(xué)。因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又缺乏過(guò)渡過(guò)程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高

13、中教師的教學(xué)方法。5高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽(tīng)講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽(tīng)，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程；不會(huì)科學(xué)的按排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書(shū)的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對(duì)自已的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。二、搞好初高中銜接所采取的主要措施：針對(duì)上述的問(wèn)題，筆者認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)，應(yīng)采取中如下措施。1、 做好準(zhǔn)備工作，為搞好街接打好基礎(chǔ)。搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是 首要工作

14、。通過(guò)入學(xué)教育提高學(xué)生對(duì)初高中銜接重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其它措施的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。這里主要做好四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)所占的位置和作用；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；四是請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談體會(huì)講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)，為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來(lái)規(guī)劃自已的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)針對(duì)性。在教學(xué)實(shí)際中，我們一方面通過(guò)

15、進(jìn)行摸底測(cè)試和對(duì)入學(xué)成績(jī)的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)的大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路反革搭橋的知識(shí)點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際更具有針對(duì)性。第五篇 初升高考生必知：初升高銜接的重要性初升高考生必知：初升高銜接的重要性高中的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，能夠考進(jìn)高中的同學(xué)本身就是高手，高手與高手較量由此開(kāi)始了!面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的假期能悠閑度過(guò)嗎?根據(jù)以往的調(diào)查，進(jìn)入高中后，新生在很多方面都感到不適應(yīng)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面。所以初升高銜接的重要性是2015初升高考生必知的。 2015初升高考生必知：初

16、升高銜接的重要性在知識(shí)容量上，高中是初中的3.5倍;在學(xué)習(xí)節(jié)奏上，初中兩年半要學(xué)的內(nèi)容，高中兩年就得學(xué)完;在學(xué)習(xí)方法上，高中對(duì)每個(gè)學(xué)生的推理、想象、運(yùn)算、創(chuàng)新、研究的能力要求大幅度提高，完全達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)。高中不同于初中的特點(diǎn)在哪里?一是知識(shí)量大。高中三年開(kāi)設(shè)的十幾門(mén)學(xué)科雖和初中差不多，但每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)量比初中要增加若干。高中是學(xué)生求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。二是難度大。表現(xiàn)在初中和高中知識(shí)上有些跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽對(duì)把握知識(shí)帶來(lái)一定困難，而且高中所學(xué)知識(shí)的抽象概括性比初中高得多。三是學(xué)習(xí)進(jìn)度快。如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)消化不良或負(fù)債現(xiàn)象。 四是綜合性強(qiáng)。要解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識(shí)。 五是系統(tǒng)性強(qiáng)。各學(xué)科知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)整合能力要求也更高。六是能力要求高。如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽