《散文閱讀方法》PPT課件.ppt

1、第一單元地球與地圖,人教版,練習(xí)31 散文閱讀 感知文章大意，理清行文線索,練習(xí)31 散文閱讀,練習(xí)31 散文閱讀,中考示例,例12011莆田 閱讀下文，回答問題。 木蘭溪 王清銘 我家離木蘭溪不遠(yuǎn)，只有二里的路程。我自小怕水，母親連小潭也不讓我接近，但她無法禁止一個孩子對河的想像，她更不會想到木蘭溪以后會成為我的血脈。在幼時的想像中，木蘭溪像一朵蘭花，會開放和凋謝，且有一種深湛的藍(lán)，有天空一樣的蔚藍(lán)色。小時候我經(jīng)常對著天空發(fā)呆，天空除了白云就是那看不透的藍(lán)了，木蘭溪和天空一樣，都是幼時的我捉摸不透的，因此溪水是藍(lán)的，一種與思緒一樣的藍(lán)。少時的我，雖未見過溪，但耳畔總縈繞著木蘭溪隱約的水聲，那

2、水聲也是藍(lán)色的,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,木蘭溪的水確實是藍(lán)的，如寶石的晶瑩，天空的純凈，蘭花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一樣藍(lán)得憂郁。這是我八歲時初見木蘭溪的印象。時值冬天，寒草衰煙凝霜。母親帶我走親戚，走在岸畔，涼風(fēng)的手指不停地扯動我的衣裳，但蘭溪的水仿佛一種憂郁的眼神直照進(jìn)我的內(nèi)心深處。多年以后我讀“水是眼波橫，山是眉峰聚”的詞句時，我突然看見蘭溪的眼睛穿透了我多年來的風(fēng)塵。水聲仿佛一段悠揚的旋律，一直繚繞進(jìn)我的心底。沙渚上幾只銀白的鶴或翔起，或停落，給靜謐的畫面帶來一點靈動的色彩，鶴唳增添了幽靜的質(zhì)地?！颁厩迳嘲坐B飛回”，這里沒有蕭蕭落下的無邊落木，但潺湲的水比滾滾江水更容易陷入思緒

3、。我感覺一種水意正包圍、浸漬了我，使我漸漸成為另一片在風(fēng)中如藍(lán)綢展開的水,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,多年以后，我頭腦里多次涌現(xiàn)少時所見的那幅圖景。雖然我不是杜甫，身后沒有落木的蕭瑟背影，眼前也沒有長江水傾注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心頭的那種沉郁頓挫?！叭f里悲秋常作客”，杜甫這種漂泊無依的感覺我同樣有，只不過杜甫的心境是漂泊經(jīng)歷造成的，我的漂泊感與生俱來，深藏生命深處，如一只飛鳥，總將在蒼茫天空的飛翔愿望斂緊于自己的翅膀，將悲涼的嘶叫潛藏于心靈,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,印象較深的還有一次秋天，我獨自一人來到溪畔。順便提一句，看水宜靜，唯有靜才能使自己慢慢沉入內(nèi)心的微瀾之下。溪水還是那樣的

4、藍(lán)，只不見白鶴，岸畔白鶴起落的地方現(xiàn)在長滿比人高的蘆葦，秋風(fēng)輕吹，就有蘆絮沿風(fēng)向悠然飄出，風(fēng)勢強(qiáng)時在半空揚，弱時又沾落水面，倏地不見影跡，而江水更顯得清冽了。這情景到現(xiàn)在還不能形容備足。白雪似乎太重，楊花又太浮，他只能是蘆絮，就如我只能是我。我頭腦中浮現(xiàn)一個句子：蘆絮飄落如一聲嘆息。秋天到了，萬物蕭索，來的如水，去的如水，在微涼的風(fēng)中，這嘆息該是木蘭溪的吧，又傳自我的心底。但溪不管我的思緒，只是不動聲色地流著，在遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)彎的地方盤成幾個結(jié),人教版,練習(xí)31 散文閱讀,面對木蘭溪展現(xiàn)給我的輕盈一面，我感覺憂傷竟然是這樣的真實。等到片片白的蘆絮馱著紅的斜暉沉入藍(lán)的水中時，天黑了，我明白：我的憂傷與幼

5、時的想像有關(guān)。 有很長一段時間我經(jīng)常騎車來到溪畔，什么事也不做，能與木蘭溪寧靜廝守，這本身就是一種幸福。木蘭溪的妙處就在于它那看不透的、空靈的藍(lán)，就如生命本身的質(zhì)地。我有時花幾毛錢乘渡船到對岸后又回來，但更多的時候，我赤足站在水中，讓微涼的水意濕淋淋地沿腳踝而上，爬滿心窩，我靜靜地站立著，不感慨，面對水，原本就無須抒情。黃昏時水面鋪滿一層金光，微風(fēng)拂來，水波漾起，仿佛是一朵花在粼粼開放；風(fēng)拂遠(yuǎn)，水波也漸漸平了，又似花在粼粼凋謝。此情此景，我仿佛又回到童年的想像。蘭溪，是一條開滿蘭花的溪,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,一位朋友告訴我，現(xiàn)在的蘭溪水一點也不藍(lán)。我說這又有什么關(guān)系呢，只要我的木蘭溪是藍(lán)

6、的。誰的內(nèi)心沒有一條屬于自己的河流呢。 水一直在尋找，尋找前方的過程中產(chǎn)生了江和河，水尋找的結(jié)果還是水，于是尋找和漂泊成為水的全部主題。我生長在木蘭溪畔，注定要用流水的腳步踏向遠(yuǎn)方，尋找一種如水純凈、空靈的生命過程，我的尋找過程也是結(jié)果。 我執(zhí)著于自己的藍(lán)色旅程。 (選自滄桑的是流水，有刪改,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,1本文寫“溪”也寫“心”，請根據(jù)文意填寫下表,思路分析 本文是一篇寫景散文，從“小時候”“八歲時”“有一次秋天”“有很長一段時間”等短語來看，作者用一條時間線索貫穿了全篇，描寫了五個場景。所以，填寫“場景”欄中空缺的內(nèi)容時，首先要明確這一點；其次，在填寫“景物特點”和“作者心境

7、”欄空缺的內(nèi)容時，可以分別去找以上五個場景所屬的段落，要么摘抄詞或短語，要么找出相關(guān)語句進(jìn)行概括，即可得到答案,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,八歲時初 見的木蘭溪,靈動、幽靜 (晶瑩、純凈、幽雅,輕盈(蘆絮 飄零，溪水清冽,憂傷(嘆息,經(jīng)常騎 車到木蘭溪,寧靜(平 靜，不感慨,一點也不藍(lán),人教版,練習(xí)31 散文閱讀,2.作者為什么說“木蘭溪”后來成為“我的血脈”？(答出兩點理由即可,思路分析 解答此題，首先要理解“我的血脈”中“血脈”一詞的含義：比喻極親近的關(guān)系。然后，仔細(xì)閱讀作者所描繪的幾個場景，把表明“我”和“木蘭溪”親近關(guān)系的句子找到，并據(jù)此提取概括即可。 _ _ _,我從小與木蘭溪相伴成

8、長；木蘭溪使我產(chǎn)生了與生俱來的漂泊感；木蘭溪是我心中的河流；我和木蘭溪一樣在尋找生命的過程,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,例22011泉州 閱讀下文，回答問題。 故鄉(xiāng)滋味 凸凹 這是8年前的舊事。那年，剛剛過完40歲的生日，突然生出一種莫名的思鄉(xiāng)之情。這種感情很強(qiáng)烈，近乎一種燒燎，若不回故鄉(xiāng)住上一段日子，心里難以平靜下來。 于是我回了一趟老家。 到了母親的老宅院，推開那一道柴門，母親“哦”了一聲，顯出意外的喜悅，眼睛潮潮地紅起來。走近母親身邊，覺得母親很矮小，依舊是粗布衣褲，與那道柴門一個色調(diào)。多少年了，故鄉(xiāng)仍帶著那種逼人的質(zhì)樸。我心里很溫暖，覺得自己就是為這質(zhì)樸而來,人教版,練習(xí)31 散文閱讀

9、,母親燒起柴草，煮了幾穗青玉米。柴草很干，火燒得熱烈。 “住幾天嗎？”母親問。 我說：“當(dāng)然要住幾天，陪您嘮一嘮近20年來不曾細(xì)嘮的家常。” 母親笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窩哩?！痹谀赣H的感覺里，我居然跟她一樣老了。 青玉米煮熟了，剝了玉米的苞衣，米粒很黃。一粒一粒剝著吃，很綿軟，香得和奶一樣。 母親同我一起剝玉米吃。爐膛的余火閃著黃黃的光,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,我一下子找到了故鄉(xiāng)的感覺，即黃色的溫暖。 晚上，母親問：“你到哪兒睡呢？娘就這一條土炕?！?我說：“除了娘的土炕，我哪兒都不去?！?躺在土炕上，感到這土炕就是久違了的母親的胸懷。母親就是在這土炕上生我的，揭開席

10、子，肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道。而今，母親的兒子大了，自己也老了，卻依然睡著這條土炕。土炕是故鄉(xiāng)永恒的歲月、不變的情結(jié)嗎,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,這一夜，母親睡不著，她的兒子也睡不著。母親很想對兒子說些什么，兒子也想對母親說些什么，卻都不知道從何說起，只能清晰地聽到對方的呼吸。 其實，歲月已使母子很隔膜了，卻仍愛著，像呼吸，雖然有時感覺不到，卻須臾不曾停止。 天亮了，我卻酣然地睡沉了。睡醒來，小飯桌早已放在身邊?！熬平o你溫好了，喝幾盅吧?！蹦赣H安然說道。 飯桌中央，果然就是那把幾代人用過的黃泥酒壺。 說溫酒，其實是把罐中的老酒舀到壺里去。母親給祖父舀酒，給父親舀酒，如今，又給她的兒子舀

11、酒，那么，在她眼里，兒子是條有分量的漢子了,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,在老家的日子，我徹底讓自己放松了。每天起得很遲，睡到日上三竿。母親從不叫醒我，開心地放任她的兒子。 “快把娘的兒子寵壞了。”我跟母親開玩笑。 “還能寵幾天呢？世道上，除了娘寵兒子，還有誰寵呢？” 聽了娘的話，我心中竟生出一絲莫名的酸楚。媳婦好，愛情的后面是溫柔的束縛；兒子好，倫常會把一副叫責(zé)任的擔(dān)子不由分說地讓你擔(dān)下去；朋友好，友誼時時提醒你要保持一種無奈的卻是必需的心靈對等這一切，都美麗而憂傷，美得讓人感到有些累,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,吃過母親的早酒，便是走走兒時的路，爬爬兒時的山 路依舊，山依舊，我的感覺卻大不一

12、樣了。 兒時高高的曾絆得我摔破了膝的石階，已顯得很矮很矮。 兒時深深地看一眼都眩暈的水井，也顯得很淺很淺。 山路曲折悠長，我卻走來走去，又走回原處。 折回母親的柴門，看到柴門下的母親，霜雪已浸染了大片發(fā)際。 我不禁低沉地吟了一聲：“哎，故鄉(xiāng)。,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,晚上，盤腿坐在母親的土炕上，在小飯桌上攤了幾頁紙，想隨便寫些什么。筆落下去，卻寫出了這么幾行字： 故鄉(xiāng)，就像母親的手掌，雖溫暖，卻很小很窄。它遮不了風(fēng)雨，擋不住光陰，給你的只是一些纏綿的回憶 寫到這里，我抬頭看一眼熟睡的母親，想到明天就要走了，淚水不禁熱熱地流下來。 (摘自人民日報，2010年10月20日,人教版,練習(xí)31 散

13、文閱讀,1文章重點敘寫“我”回故鄉(xiāng)后的哪幾件事,思路分析 把握文章內(nèi)容，先要理出敘事的線索?！巴砩稀薄疤炝亮恕薄俺赃^母親的早酒”標(biāo)志著本文大體上以時間為序交代事件。概括時，一是要理清共有幾件事，一是要注意語言的組織模式應(yīng)為“什么人做什么”。 _ _,和母親一起剝玉米吃；和母親同睡一條土炕；喝母親為“我”溫的早酒；重走故鄉(xiāng)的山路,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,2根據(jù)文意，簡要描述“我”眼中的母親和“我”所見的故鄉(xiāng),思路分析 解答此題，先要從文中找出描寫母親言行、神態(tài)的句子，找出描寫故鄉(xiāng)景物的句子，然后進(jìn)行概括、描述即可。當(dāng)然，文中的關(guān)鍵詞，如“質(zhì)樸”“依舊”“溫暖”等詞，要牢牢抓住。 _ _ _,

14、母親變得衰老、矮小，但依然質(zhì)樸，仍是那樣的慈祥、善良。故鄉(xiāng)仍帶著質(zhì)樸，路依舊，山依舊，仿佛都沒有什么變化,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,3說說你所感受到的作者對故鄉(xiāng)的深情,思路分析 此題考查考生把握文章主旨的能力。解答此類題，可以去找文中的議論抒情句，這類句子多出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。本文的開頭與結(jié)尾，告訴了我們作者對故鄉(xiāng)的深情是怎樣的。 _ _ _ _,人到中年，仍有思鄉(xiāng)的沖動，而且感情很強(qiáng)烈； 回到故鄉(xiāng)，始終感到故鄉(xiāng)的溫暖； 雖然故鄉(xiāng)依舊沒有變化，但對故鄉(xiāng)仍深深地依戀。 (答出其中兩點，意思對即可,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,答題指導(dǎo),考點一：理清行文脈絡(luò),題型1：找出行文線索。 答題技巧：

15、(1)明確幾種常見的線索。常見的線索有：以核心人物為線索；以核心事物為線索；以核心事件為線索；以時間為線索；以地點為線索；以作者的情感變化為線索。(2)關(guān)注文章的標(biāo)題。有很多文章的標(biāo)題直接揭示了線索，有的標(biāo)題包含線索的因素。(3)找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。散文中，為了突出強(qiáng)調(diào)文章的主題，有些句子反復(fù)出現(xiàn)，稱之為反復(fù)句。反復(fù)句顯示了散文的脈絡(luò)層次。(4)找文中的議論抒情句，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,題型2：劃分段落層次。 答題技巧：(1)按時間劃分(找表示時間的短語)；(2)按地點劃分(找表示地點的短語)；(3)按事情發(fā)展過程劃分(找各個事件)

16、；(4)總分總(掐頭去尾)。 題型3：某句話在文中有什么作用。 答題技巧：可以從以下三個方面分析，(1)內(nèi)容上的作用。寄托作者的思想感情(點明中心)；主題的深化、升華等。(2)結(jié)構(gòu)上的作用。統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，奠定基調(diào)，制造懸念，前后照應(yīng)，承上啟下，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文等。(3)藝術(shù)效果方面的作用。渲染烘托氣氛，含蓄蘊(yùn)藉，留有想像的余地等,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,考點二：把握文章大意,題型1：概括文章的內(nèi)容要點。 答題技巧：常用的方法有，(1)題目擴(kuò)展法，對題目擴(kuò)展充實；(2)要素歸納法，找出時間、地點、人物和事件四要素并合理組織；(3)段意合并法，把每段的段意串聯(lián)、合并；(4)摘錄句段法，

17、引用或整理總起句、過渡句、總結(jié) 句、點題句、關(guān)鍵句、主旨句、重點段落中心句、警策 句、議論抒情句；(5)取主舍次法，抓住重點段落、主要事件內(nèi)容概括,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,題型2：理解標(biāo)題的內(nèi)涵。 答題技巧：理解標(biāo)題的內(nèi)涵可以從以下幾方面入手，(1)從標(biāo)題與主題的關(guān)系入手。如，有的標(biāo)題直接揭示主題，所謂標(biāo)題即主題；有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對主題進(jìn)行深思，如誰是最可愛的人。(2)善抓點題句。用點題句去印證標(biāo)題含義，往往會收到事半功倍之效。(3)分析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。(4)分析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義

18、、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,題型3：提取、篩選有關(guān)信息。 答題技巧：(1)根據(jù)語言標(biāo)志獲得相關(guān)信息，如標(biāo)題、序詞、注釋、表總提或?qū)φ盏脑~語，等等，抓住了這些，有助于我們找到相關(guān)信息；(2)根據(jù)照應(yīng)反復(fù)確認(rèn)重要信息；(3)采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲得信息；(4)根據(jù)命題要求或者題目暗示來篩選或獲得信息。 題型4：本文的主題是什么？或談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的感受。 答題技巧：(1)鳥瞰全文。通讀全文，明確文中所寫的人物、事件、景物，通過對人物、事件和景物的分析，來探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往點明了全文或段落敘述的主要內(nèi)容，抓住了中心句

19、就抓住了內(nèi)容要點,人教版,練習(xí)31 散文閱讀,3)分析文章的標(biāo)題。標(biāo)題常常能作某些交代或暗示，或提示文章體裁，或揭示文章的主要內(nèi)容，或暗示作者的寫作思路與意圖，對解題有一定的幫助。(4)分析文章的抒情、議論成分。記敘文特別是散文，作者往往卒章顯志，通過議論句或抒情句來表明自己的觀點與態(tài)度，抓住了這個觀點態(tài)度，就能夠把握文章的中心。(5)從反復(fù)出現(xiàn)的詞句或暗示主題的關(guān)鍵詞語入手，揣摩作者的寫作意圖。(6)從作者對人物、事件或者事物的情感態(tài)度入手,人教版,請完成本書練習(xí)31,練習(xí)32 散文閱讀,練習(xí)32 散文閱讀 品味重要詞句，賞析語言特色,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,中考示例,例12011臨沂

20、閱讀下面文章，回答問題。 水邊的文字屋 小時候在田野上或在河邊玩耍，常常會在一棵大樹下，用泥巴、樹枝和野草做一座小屋。有時，幾個孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽使喚的小工。一邊蓋，一邊想像著這個屋子的用場。屋子蓋起來了，大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子?；氐郊?，還會不時地惦記著它，有時就有一個孩子在過了一陣子時間后，又跑回來看看，仿佛一個人離開了他的家，到外面的世界去流浪了一些時候，現(xiàn)在又回來了，回到他的屋子，他的家的面前,人教版,練習(xí)32 散文

21、閱讀,再后來就有了一種玩具積木。 我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停地蓋，不停地推倒再蓋蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，卻居然能蓋出那么多不一樣的屋子來。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會別出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒有的屋子來?？傆辛T手的時候，那時，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰也不能動的，只可以欣賞。直到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?人教版,練習(xí)32 散文閱讀,屋子就是家。 屋子是人類最古老的記憶。 屋子的出現(xiàn)，是跟人類對家的認(rèn)識聯(lián)系在一

22、起的。家就是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由。其實，世界上發(fā)生的許許多多事情，都是和家有關(guān)。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭與和平，所有這一切，都與家有關(guān)。成千上萬的人呼嘯而過，殺聲震天，血沃沙場，只是為了保衛(wèi)家園，家是神圣不可侵犯 的。這就像高高的槐樹頂上一個鳥窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時候看到的一個情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，無數(shù)喜鵲飛來，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的樣子，對靠近鳥窩的人居然敢突然劈殺下來，讓在場的人不能不感到震驚,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,家的意義是不可窮盡的。 當(dāng)我長大之后，兒時的建屋欲望卻并沒

23、有消退不僅沒有消退，隨著年齡的增長，對人生感悟的不斷加深，而變本加厲。只不過材料變了，不再是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木，而是文字。 文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。 無論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無法離開的。特別是當(dāng)我在這個世界里碰得頭破血流時，我就需要它由它建成的屋，我的家，雖有時簡直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方文字屋。而此時，我會發(fā)現(xiàn)，那個由鋼筋水泥筑成的家，其實只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,多少年過去了，寫了不少文字，出了不少書，其實都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是如果別人不介意

24、，不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子。 我想，其他作家之所以親近文字，和我對文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個在水邊長大的人，我的屋子是建在水邊上的,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,1請結(jié)合上下文理解文中畫線句子的含意。 (1)文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。 _ _ _ (2)那個由鋼筋水泥筑成的家，其實只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。 _ _ _ _,我”精心創(chuàng)作的作品，是“我”的精神家園，在這里， “我”可以盡情抒發(fā)“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰,現(xiàn)實的“家”可以為“我”安身，解決溫飽問題，使“我”疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我”心靈遭受

25、的創(chuàng)傷，而作為精神家園的文字屋卻可以讓“我”的精神得到寄托，心靈得到慰藉,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,思路分析 此題考查句子的含意。第(1)句出現(xiàn)在第段，運用了比喻的修辭手法，聯(lián)系第段，把“文字構(gòu)建的屋子”是“我”“精神上的庇護(hù)所”這一原因解釋清楚即可。第(2)句出現(xiàn)在第段，理解其含意，則應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全文去理解,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,2第段中，作者說“這屋既是給我自己建的”，又說“也是如果別人不介意，不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子”，如何理解作者的這種說法,思路分析 此題看似考查句子的含意，其實是在考查詞語的含義?！斑@屋”比喻什么，明確這一問題是解答此題的關(guān)鍵。 _ _ _,我”精心創(chuàng)

26、作的作品是“我”的精神庇護(hù)所，“我”用它承載喜怒哀樂，撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上寄托,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,3本文在語言和結(jié)構(gòu)上都具有顯著特色，請就其中一個地方舉例分析,思路分析 第一問考查散文的語言特色。用來表述語言特色的詞語有：簡潔準(zhǔn)確、細(xì)膩傳神、優(yōu)美感人、生動形象、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅樸素等。解答時，先通讀全文，然后作出準(zhǔn)確的判斷。接下來，圍繞這一特色，列舉幾個例句進(jìn)行簡析就可以了。解答第二問，需要理清內(nèi)容的先后順序。 (1)語言：_ (2)結(jié)構(gòu)：_ _,作者將三種屋子按時間先后依次來寫，從有形的屋子寫到無形的屋子，條理清晰，構(gòu)思巧妙,本

27、文語言樸實親切，細(xì)膩生動。舉例略,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,例22010泰安 閱讀下文，回答問題。 夜讀岳飛 李元洛 窗外，江南的春雨瀟瀟。遠(yuǎn)處高樓上五彩霓虹燈明滅不定，近處有流行音樂在卡拉OK泛濫新潮。我獨坐書房，像獨守汪洋大海中的一座孤島，挑燈夜讀八百年前的岳飛。 我讀岳飛手書的諸葛亮前后出師表。丞相祠堂何處尋？多年前有緣去四川成都，剛剛從杜甫蜀相詩中走進(jìn)去，便在武侯祠的回廊上被鎮(zhèn)住了?；乩缺谏锨吨鴥蓧K碩大的青色石碑，鐫刻的正是諸葛亮的前后出師表。我平日也讀過不少碑帖，最令我五內(nèi)如沸的莫過于這一方了,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,那遒勁奔放的行草，噴自一管八千里路云和月中的凌云健筆，涌自一

28、位英雄待從頭收拾舊山河的激烈壯懷。巴山楚水，萬疊千重，我無法將那碑文搬回家去，只能將它藏在心中。數(shù)年之后，我專程拜謁譚嗣同的家鄉(xiāng)瀏陽，竟然在瀏陽的書店買到新出版的岳飛書前后出師表。譚嗣同是封建末世的奇男子，岳飛是名彪青史的偉丈夫，我的遇合冥冥之中有什么天意嗎？我慶幸我的夙愿于斯時斯地如愿以償,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,今夜，窗外是瀟瀟的江南春雨。我沒有去憑欄，我品讀岳飛書于出師表之后的“跋”：“紹興戊午秋八月望前，過南陽，謁武侯祠，遇雨，遂宿于祠內(nèi)。更深秉燭，細(xì)觀壁間昔賢所贊先生文詞、詩賦及祠前石刻二表，不覺淚下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士獻(xiàn)茶畢，出紙索字，揮涕走筆，不計工拙，稍舒胸

29、中抑郁耳?！蔽业亩?，敲響岳飛八百年前在南陽武侯祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起岳飛當(dāng)年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武侯祠而淚下如雨而坐以待旦而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領(lǐng)悟、溝通和激動嗎,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,一位，少年時母親就在他背上刺下了“精忠報國”的叮嚀，一位，在危急存亡之秋向歷史和蒼生作出“鞠躬盡瘁，死而后已”的表白。雖然異代而不同時，這卻是一個心憂天下的靈魂和另一個心憂天下的靈魂的隔代相呼，是一顆高貴的心和另一顆高貴的心的遙相感應(yīng)。八百年后的今日春夜，我側(cè)耳傾聽的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的鏗然和鳴,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,稍后于岳飛而呼吸在同一個時代的陸游，

30、對出師表也贊美不已：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！?書憤)“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。”(病起書懷)出師表的具體指涉，也許離我們已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了，今天夜半我挑燈仔細(xì)看的，是和我們?nèi)匀皇钟H近的岳飛的事跡。有一回，岳飛和一群文人學(xué)士談及紛亂的時局，有人提出“天下紛紛，不知幾時才可太平”，岳飛有名的回答傳于后世，直到今天仍然擲地作金石之聲而振聾發(fā)聵：“只要文官不愛錢，武將不怕死，天下自然就會太平！”當(dāng)今之世，錢潮動地，欲浪拍天，蕓蕓眾生對財神的尊敬不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對其他所有的神明,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,岳飛登壇拜將，身居高位，但自俸仍然甚儉，全家仍然是布衣粗食，他無論平時或戰(zhàn)時也仍然和

31、士卒同甘共苦，這樣，岳飛的部隊上下一心，真正是“戰(zhàn)無不勝”，連強(qiáng)敵也無可奈何地驚呼“撼山易，撼岳家軍難！”今天，人欲與物欲一起橫流，窮鄉(xiāng)僻壤仍然饑腸轆轆，酒樓賓館有的人卻揮公款如揮泥土。 窗外，今夜已瀟瀟雨歇。在商品狂潮的驚濤拍岸聲里，在現(xiàn)代的滾滾紅塵之中，我再一次夜讀八百年前的岳飛。我讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,1從全文看，標(biāo)題“夜讀岳飛”中“讀”的意思有哪兩層,思路分析 此題考查標(biāo)題中詞語的含義。通讀全文之后，根據(jù)“我讀岳飛手書的諸葛亮前后出師表”“我再一次夜讀八百年前的岳飛”推測“讀”的含義。 _ _ _,一是閱讀或看的意思，閱讀岳飛手

32、書的前后出師表及其事跡；二是瞻仰、領(lǐng)悟的意思，瞻仰岳飛，領(lǐng)悟岳飛的精神人格,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,2第二段“我慶幸我的夙愿于斯時斯地如愿以償”，“我的夙愿”具體指的是什么,思路分析 此題考查詞語的指代含義。結(jié)合給出的語句所在的語境，進(jìn)行認(rèn)真篩選，找出答案。 _,將岳飛手書的前后出師表的碑帖帶回家,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,3文章末段，作者說讀岳飛，就是“讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑”，這樣說有什么深刻的含意,思路分析 此題考查學(xué)生理解重要語句含意的能力。把握住句中“傲然脊梁”“巍然豐碑”等詞，揣摩語句表達(dá)了作者怎樣的感情。 _ _ _,岳飛的精神人格即是民族的精神

33、人格；表現(xiàn)了對岳飛無比敬仰、愛戴的情感；表達(dá)了對官員窮奢極欲的義憤；呼喚、期待人們對英雄神明的尊敬,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,答題指導(dǎo),考點一：品味重要詞句的內(nèi)涵,題型1：指出詞語在文中指代的內(nèi)容。 答題技巧：從代詞前面的文字中找答案。大多數(shù)情況，“這”“那”等代詞指代的內(nèi)容都是它前面的某個句子或某個短語。 題型2：根據(jù)語境填寫動詞、形容詞或關(guān)聯(lián)詞。 答題技巧：首先要準(zhǔn)確理解詞語的含義，其次看所填詞語與主語、賓語或中心語的搭配是否恰當(dāng),人教版,練習(xí)32 散文閱讀,題型3：理解句子的含意。 答題技巧：(1)從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含意。 (2)從句子的結(jié)構(gòu)入手

34、。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過確定句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們把握句子的含意。 (3)從句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對理解句子的含意至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,4)從句子的表達(dá)特點入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運用了一定的修辭手法。對以上這些句子，要從它們的表達(dá)特點入手，分析它們運

35、用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，才會對句子有較深刻的理解。 題型4：詞語是否可以替換、調(diào)換或刪掉？ 答題技巧：(1)進(jìn)行判斷，一般情況都是不能替換、調(diào)換或刪掉的；(2)分析詞語含義，以及用原詞時句子的意思；(3)分析省略或換詞時句子會變成什么意思；(4)下結(jié)論，因此，原詞搭配恰當(dāng)，不能省略(調(diào)換)，或不矛盾,人教版,練習(xí)32 散文閱讀,人教版,考點二：賞析散文的語言特色,題型1：賞析詞語或句子的表達(dá)效果。 答題技巧：(1)從句式入手。常見的幾種句式的表達(dá)效果為：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，加強(qiáng)語氣；感嘆句，抒情強(qiáng)烈。 答題模式：

36、這是個句，(作用)表達(dá)了 (2)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果：比喻、擬人，使事物生動、形象、具體；夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示；對偶，句式整齊，表意凝練；排比 句，加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；反復(fù)，富有音樂美，突出強(qiáng)調(diào)某一感情,練習(xí)32 散文閱讀,人教版,答題模式：運用的修辭手法，寫出了的特點，表達(dá)了作者的思想感情。 (3)從用詞的角度入手。答題模式：“”一詞(等詞)，寫出了的特點或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感情。 (4)從表達(dá)方式入手。散文常用的表達(dá)方式及作用：議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛的效 果。抒情，可以使文章具有感染力；描寫，可使人、

37、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解,練習(xí)32 散文閱讀,人教版,答題模式：運用了的表達(dá)方式，點明了(寫出、抒發(fā)或交代) 題型2：指出散文的語言風(fēng)格。 答題技巧：(1)先指出散文的語言特色。常用的詞語有：簡潔準(zhǔn)確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。(2)然后結(jié)合具體段落或句子進(jìn)行分析。 答題模式：本文的語言具有的特點，如“”(段或句)中(簡要分析,請完成本書練習(xí)32,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,練習(xí)33 散文閱讀 分析結(jié)構(gòu)技巧，體會寫作特色,練習(xí)33 散文閱

38、讀,人教版,味蕾上綻放的愛 黎明 記得一位老同事，每次就餐讓他點菜時，他總是首點“糖醋排骨”。結(jié)果每次都是吃者甚少，唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時候，我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事。他告訴我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長做的菜，和她在一起的時候每個星期都能吃上幾頓。分手3年了，想念她的同時，也想念她做的糖醋排骨的味道。 想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進(jìn)人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一生的印記,例12010內(nèi)江 閱讀下文，回答問題,中考示例,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時候，家里雖然每年能收上四五擔(dān)花生，但吃咸花生對

39、我來說是件極其奢侈的事兒。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹3個湊學(xué)費。只有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強(qiáng)給我們煮一小把。煮好后我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹仨樂上好幾天，因為我們都非常珍惜那來之不易的味道,一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠(yuǎn)，有時候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們?nèi)置玫氖稚稀Ｃ慨?dāng)在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總

40、是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也總能準(zhǔn)確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中年邁的父母,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,出門在外，也經(jīng)常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮的咸花生和買來的咸花生味道確實不一樣。因為這正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛的味道”。 味道通常蘊(yùn)含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無法抗拒。味蕾上綻放出來的愛，會讓我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛的人，抑或懷念一段難忘的往事,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,1本文的線索是什么？先后寫了哪兩件事？ _ _ _ 2第段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分

41、別寄到我們?nèi)置玫氖稚稀毕嗾諔?yīng)的是哪一句？這個變化說明了什么？ 思路分析所謂“照應(yīng)”，是指為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng),文章以味道為線索，記敘了朋友愛點“糖醋排骨” 和自己愛吃咸花生兩件事,人教版,我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆”。說明一家人的經(jīng)濟(jì)條件越來越好，媽媽對孩子的思念越來越重,_ _,3分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞”在文章結(jié)構(gòu)上的作用。 _ _ _ _ _,分析一句話在結(jié)構(gòu)上的作用，可以從位置上判斷。一般來說首段的句

42、子，是為了領(lǐng)起下文；中間段的句子，是為了承上啟下；結(jié)尾的句子，是為了總結(jié)上文。當(dāng)然，有時具體情況要具體分析。 承上啟下。上承：味道不僅烙有人的記憶，也滲有人的情感；下啟：對咸花生這種特殊味道的回憶,練習(xí)33 散文閱讀,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,4文章以“味蕾上綻放的愛”為題，有何作用？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 思路分析文章的標(biāo)題通常有以下幾點作用：(1)點明主題；(2)貫穿全篇；(3)設(shè)置懸念。答題時，可以從以上三方面考慮。 _ _ _,綻放”本是形容花開時由花蕾花瓣緊閉到展開的樣子，這里的“綻放的愛”是引申義，以此為題有點明主題、統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，意在表達(dá)作者對味蕾存儲的愛的贊美,練習(xí)33 散

43、文閱讀,人教版,例22010河北閱讀下文，回答問題。 最美的善舉 從第一次踏進(jìn)這間病房時起，我便有些討厭 3 號床那個陪床的男人。 男人姓蘇，四十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的。“絡(luò)腮胡子”大大咧咧的，說話時聲帶像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。 他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,每天中午只要一吃完飯，“絡(luò)腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺的那個空床據(jù)為己有， 人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲大作，

44、給人的感覺這兒不是病房倒像是他的家。 同“絡(luò)腮胡子”形成鮮明對比的是 1 號床的那對母子，他們總是安安靜靜的。 1 號床的女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人只靠種地養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男人極少來探望，更多的時候只有那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個病房里的熱水供應(yīng)，每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲“謝謝,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,1 號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆也是推來讓去的。 有時男人會從街上買點兒鹵肉來，女人就埋怨他亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。 一天，男人來探視時

45、竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡(luò)腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，一再懇求 1 號床的男人幫自己弄點兒來。說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮。只要能幫著弄些來，愿意按一元一個買他的。 1 號床的男人笑了笑，沒說什么,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,幾天后，1 號床的男人果然又弄了些來?！敖j(luò)腮胡子”如獲至寶，點過數(shù)，非要給對方27塊錢不可。1 號床的男人不肯收，“絡(luò)腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。 1 號床的男人并沒在意，男孩卻把這話放在了心上。一到傍晚便跑到醫(yī)院后面

46、的樹林里去找，最多時一晚上竟能找到二三十個，“絡(luò)腮胡子”總是照數(shù)全收。有了這項收入，1 號床的餐桌上漸漸豐盛起來。中午時，男孩會為母親買上一個肉菜；晚上，再加一袋鮮奶,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,這樣的日子持續(xù)了半個月。一天，男孩悄悄地告訴我，“絡(luò)腮胡子”吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)在有兩個小朋友在幫著找，他按 2 毛錢一個從小朋友手里收來再賣給“絡(luò)腮胡子”。 我驚訝于男孩的精明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。 婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西都留給了 1 號床。起初 1 號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,后來的一

47、天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從停車場出來，剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到“絡(luò)腮胡子”手里拎著一個塑料袋兒，徑直走進(jìn)路旁的灌木叢中。 等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！ “蘇大哥，這”他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多了”“那你還買它干嗎？”我疑惑地瞅著他。 “嘿嘿，”他撓了撓頭，露出一臉和他的性格極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的?！蔽一腥淮笪?，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助 1 號床的病友。 那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖 (選文有改動,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,1選文題目中的“善舉”指什么事情？為什么說它是“最美”的？ 思

48、路分析解答此題要在通讀全文的基礎(chǔ)上思考：“善舉”是誰的善舉？他都做了什么？有何感人之處？說他“最美”是相對于誰來說的？有什么不同？弄懂了這幾個問題，此問就迎刃而解了。 _ _ _ 2對下面句子中畫線部分進(jìn)行簡要賞析。 尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般,善舉”指“絡(luò)腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情；因為“絡(luò)腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是“最美”的,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,思路分析此題考查考生對語言的品讀和欣賞能力。解答這類題，可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言

49、特色，如用了什么修辭方法、什么表現(xiàn)手法，再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句的含意，如表達(dá)了作者什么觀點，表現(xiàn)了人物什么情感，突出了人物什么性格，表現(xiàn)了什么樣的主題，以及給你什么感受、啟迪、教育等等,_,示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭方法，突出(強(qiáng)調(diào))“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達(dá)了“我”對“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。(從用詞或修辭方法角度賞析即可,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,3結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。 思路分析此題考查詞語的含義。在第(1)句中，“訕訕”作“接受”的狀語，刻畫了女人接受施舍的情態(tài)，結(jié)合上下文來看，女人是由于接受了別人的施舍而感到不好意思。在第(2)句中，“尷尬”修飾“笑”，笑是為了掩飾尷尬的神情，想一想，“絡(luò)腮胡子”為什么會尷尬？原因在于他助人的秘密被發(fā)現(xiàn)。 (1)起初 1 號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。 _ (2)他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多了” _,女人因接受了別人的施舍而感到不好意思,絡(luò)腮胡子”助人的秘密被發(fā)現(xiàn)后表情很不自然。(意思對即可,練習(xí)33 散文閱讀,人教版,4選文用第一人稱來寫有什么好處？ 思路分析此