初二英語學習中的分化現(xiàn)象及其抑制

1、 初二英語學習中的分化現(xiàn)象及其抑制【論文關(guān)鍵詞】初二英語學習分化現(xiàn)象抑制【論文摘要】在初中階段的英語教學中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出。學生出現(xiàn)分化的原因是出現(xiàn)開口困難、記憶詞匯困難、失去興趣和自信心的現(xiàn)象。對此,教師要采取及時幫助,預(yù)防為主;講究教法,因材施教;激發(fā)動機,誘發(fā)興趣;培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的學習習慣等措施。本人在初中教英語12年,對初二學生學習英語時學生成績的分化現(xiàn)象十分關(guān)注,以下是我對此種現(xiàn)象的思考與總結(jié)。在初中階段的英語教學中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學生在整個中學階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學質(zhì)量,

2、使學生在初中階段獲得較好的成績,是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。1.學生出現(xiàn)分化的原因。1.1出現(xiàn)開口困難。我們都知道,英語是一門語言,是要進行交流的。剛開始學英語的學生都能大聲的朗讀出來。但是,學語言必須有相當?shù)恼Z言環(huán)境才行。由于我們現(xiàn)在初中每周只有幾節(jié)英語課,最多一天一節(jié),其余的時間很多學生不可能運用英語,導(dǎo)致部分學生開始對學英語很感興趣到興趣逐漸減弱,由開口講到閉口學,由積極主動學到消極被動學,步入惡性循環(huán)中。1.2記憶詞匯出現(xiàn)困難。初學英語的學生讀書聲音大,學習興趣高。隨著學習的深入,詞匯量的增加,部分學生象學漢語一樣學英語,對一些詞匯不記不背不寫,導(dǎo)致語言材料的脫節(jié),詞不

3、能句。1.3失去興趣和自信心。學生出現(xiàn)以上困難,最根本的原因是失去興趣和自信心,并非因為學生的智力發(fā)展差異,也非教師教得不好,更不是教材的毛病。這部分學生在學習中遇到困難時往往缺乏克服困難、解決問題、繼續(xù)學習英語的意志。2.可以采取的措施。2.1及時幫助,預(yù)防為主。初中英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學應(yīng)面向全體同學,爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時找學生談,分析他們掉隊的原因,動之以情,曉之以理,使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生,及早指出,說明掉隊的嚴重后

4、果,做到防患于未然。2.2講究教法,因材施教。外語教學和其他學科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能,能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果,把教學大綱化為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題,及時補遺,幫助學生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,一定在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改,及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”

5、變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法,使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。如教學一開始就寓于情景,教師一邊做動作,一邊說“WhatamIdoing?Imwriting/drinkingtea/singing/cleaningtheblackboard.”等等,接著讓學生表演動作?！癛eadingthebook,please.”當學生在讀課文時,問這位學生:“Whatareyoudoing?”幫助他回答:“Iamreadingthebook.”再叫學生表演,讓學生問其他同學:“Whatshe/she/LiGang/Zhanghuadoing?”并回答,從

6、而引出新單詞。學生在情景中大量實踐,很容易掌握所學內(nèi)容。2.3激發(fā)動機,誘發(fā)興趣。唯物辯證法認為:“外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因通過內(nèi)因起作用?！币虼嗽鯓蛹ぐl(fā)學生的學習內(nèi)在動力,使學生積極主動地學習,也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語,自己能用英語表達簡單的思想,能讀懂簡易讀物,他們就會感到有收獲,興趣就會產(chǎn)生,所以每堂課都注意讓學生有練的內(nèi)容,有練的時間。每次練習五分鐘左右,費時不多收獲較大。另外,給學生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),以開闊學生眼界。異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事,居然依靠自己的能力在英語閱讀中了解到,這會大大激發(fā)學生的學習熱情,增強學習興趣。教師應(yīng)不斷為學生創(chuàng)造成功的機會,讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助,因此,教師要注意控制自己的情緒,普遍關(guān)心學生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動輒訓(xùn)斥他們,常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。2.4培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的學習習慣。復(fù)習