初一信息技術(shù)下冊(cè)教案泰山版(全

1、 第一章 文章的編排與修飾第一節(jié) 編輯文章一、教材分析：本節(jié)的主要內(nèi)容包括文字的查找與替換、修訂文章等兩部分，圍繞寫作需求，對(duì)基本的編輯、修飾和版式設(shè)計(jì)技術(shù)加以認(rèn)識(shí)，從文化角度認(rèn)識(shí)到不同的字體版式的特點(diǎn)和意義。二、學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的基礎(chǔ)有限，很多學(xué)生甚至連打字都感到困難，因此應(yīng)從Word的基礎(chǔ)知識(shí)開始，進(jìn)行簡要復(fù)習(xí)，然后著重在第一部分查找和替換文字上下功夫，第二部分科根據(jù)情況選學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1.在文章中快速、準(zhǔn)確查找并替換文字。2.使用審閱與批注修訂文章。3.能夠用校對(duì)功能檢查文章中的錯(cuò)誤。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在文章中快速、準(zhǔn)確查找并替換文字。難點(diǎn)：使用審閱與批注修訂文章五、教學(xué)

2、策略：可采取與文字錄入整合的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排補(bǔ)缺：基本文字編輯知識(shí)移動(dòng)插入點(diǎn)、文字的刪除改寫、換行、移動(dòng)等學(xué)生看課本4頁補(bǔ)缺內(nèi)容簡要復(fù)習(xí)3打開Word，在Word中錄入課本第一頁第一段文字。文字錄入5在文章中找出“計(jì)算機(jī)”一詞自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查找方法。自主學(xué)習(xí)10說一說，你是怎樣找的。發(fā)表自己的做法，與同學(xué)交流第一步：執(zhí)行“編輯”菜單，啟動(dòng)“查找和替換”對(duì)話框。第二步：在查找內(nèi)容中輸入要找的全部或部分詞匯，如“電腦”。第三步：單擊“查找下一處”按鈕，即可進(jìn)行查找。交流合作5試一試，將“計(jì)算機(jī)”替換成“電腦”指名回答：你用什么方法？有什么更簡單的辦法

3、？交流合作5誰把剛才講的內(nèi)容展示一下？指名2生演示。展示5下面學(xué)習(xí)第二部分：修訂文章。本部分已自學(xué)為主，可根據(jù)時(shí)間情況選學(xué)。學(xué)生自學(xué)。8課堂練習(xí)課本9頁1、2、題1.指出下面技術(shù)中，哪項(xiàng)與提高文本編輯的速度關(guān)系不大。（ ）查找/替換 段落移動(dòng) 設(shè)置字體 打印文稿2.指出下面技術(shù)中，哪項(xiàng)與提高文章寫作的質(zhì)量最相關(guān)。（ ）語法校對(duì) 審閱修訂 刪除文字 復(fù)制文字鞏固提高3課堂小結(jié)1通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文字的編輯有著濃厚的興趣，對(duì)審閱、校對(duì)等操作的注意力不太集中，但對(duì)查找和替換這一編輯功能，有著高度的注意力，這也符合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。第2節(jié) 修飾文章一、教材分析：本節(jié)的主要內(nèi)容是文

4、字格式設(shè)置，包括字體、字號(hào)；段落格式的設(shè)置，包括對(duì)齊方式、行距等。二、學(xué)情分析：本節(jié)涉及的操作相對(duì)簡單但是修飾的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)并比容易掌握。應(yīng)在補(bǔ)習(xí)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、下劃線等基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 為文字設(shè)置合理的文字格式2. 為文章設(shè)置規(guī)范的段落格式。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：為文字設(shè)置合理的文字格式難點(diǎn)：為文章設(shè)置規(guī)范的段落格式。五、教學(xué)策略：可采取與文字錄入整合的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程導(dǎo)入當(dāng)我們完成一篇文章，要打印欣賞或送到媒體上發(fā)表，都希望版面規(guī)范一點(diǎn)、美觀一些，這就需要進(jìn)行整體的修飾。對(duì)文字的修飾主要用到字體、字號(hào)、段落縮進(jìn)、行間距、字間距等設(shè)置技術(shù)。新課如果

5、我們借助Word文字處理工具完成了一篇研究性學(xué)習(xí)小論文電影音樂在電影中的作用的撰寫和錄入，我們嘗試通過以下幾種常用的方式對(duì)其進(jìn)行修飾。修飾文字第一步： 設(shè)置正文字體選中一段或全部正文，執(zhí)行“格式/字體”菜單項(xiàng)，設(shè)置為小四號(hào)、宋體字。第二步：設(shè)置標(biāo)題字體選種文章的題目文字，利用工具欄將其設(shè)置為二號(hào)、黑體字。類似地，把一級(jí)標(biāo)題設(shè)置為四號(hào)、黑體。第三步：設(shè)置標(biāo)注字體選中“說明”等標(biāo)注性的文字，將其設(shè)置成為小五號(hào)、楷體。修飾段落一段版式規(guī)范的文字，首行要空格，字與字之間、行與行之間都要有一定的間隙，否則文章顯得非常擁擠，可讀性差。下面老師就教同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行段落設(shè)置第一步：設(shè)置題目“居中”格式先選中文章

6、題目文字行，然后拖動(dòng)標(biāo)尺懸垂至文檔左邊，再單擊工具欄上的“居中對(duì)齊”按鈕。第二步：設(shè)置正文段落格式選中正文文字，右擊執(zhí)行段落菜單選項(xiàng)，設(shè)置方式為兩端對(duì)齊；設(shè)置首行縮進(jìn)2字符；設(shè)置行距為1.5倍。 助力字體的意義1.宋體：橫細(xì)豎粗，方正，端莊大方，刀刻痕跡，剛?cè)峒鏉?jì)。2.仿宋：由宋體演變而來，橫豎粗細(xì)一樣，比較纖細(xì)。3.楷體：壁畫錯(cuò)綜復(fù)雜，橫平豎直，最能體現(xiàn)個(gè)性。4.黑體：雖無太強(qiáng)的藝術(shù)性，但渾厚粗壯，醒目，很適合標(biāo)題。5.隸書：字體扁，較適合做文章標(biāo)題。鞏固與提高1. 瀏覽手邊的書報(bào)，觀察標(biāo)題、正文、注解、圖注等文字的字號(hào)、字體、段落等樣式，試分析這些樣式的優(yōu)缺點(diǎn)。2. 修飾一段古詩，根據(jù)詩的

7、意境進(jìn)行字體、段落設(shè)置。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)期的學(xué)生對(duì)文章的字體的調(diào)整的基礎(chǔ)比較好，分析的原因是在小學(xué)的微機(jī)教學(xué)課節(jié)沒有落下，而且學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作相當(dāng)熟練。單對(duì)段落的掌握程度相當(dāng)生疏。因此在下節(jié)課要加大這方面的訓(xùn)練。第3節(jié) 版式美化課題版式美化課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)主備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)A、 能夠設(shè)置紙張類型、調(diào)整頁邊距；B、 能夠插入適當(dāng)?shù)捻撎?hào)形式；C、能夠設(shè)計(jì)較美觀的頁眉、頁腳。能力目標(biāo)A、以“協(xié)作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法逐步培養(yǎng)學(xué)生處理信息的意識(shí)和能力；B、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)較美觀的頁眉、頁腳教學(xué)難點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)較美觀的頁眉、頁腳教

8、學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體教學(xué)軟件；2、課件；3、學(xué)生實(shí)踐樣文。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入1、通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示課件上幾幅作品，“同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅作品，這些作品我們看起來都比較的舒服，為什么呢。我相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)后同學(xué)們也能夠做的到。好，下面就讓我們進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)！”2、點(diǎn)擊課件出現(xiàn)題目版工美化；觀看課件采用實(shí)用形象的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出今天的課題。認(rèn)定目標(biāo)展示教學(xué)目標(biāo)：（課件）1、能夠設(shè)置紙張類型、調(diào)整頁邊距；2、能夠插入適當(dāng)?shù)捻撎?hào)形式；3、能夠設(shè)計(jì)較美觀的頁眉、頁腳。觀看課件讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性，目的性。學(xué)習(xí)新知一、 頁面設(shè)置我

9、們可利用他來設(shè)置我們打印所用的紙張類型，及紙兩邊所留下的距離（頁邊距）具體操作方法如下：（教師演示操作）第一步：執(zhí)行“文件、頁面設(shè)置”菜單項(xiàng)。第二步：選擇“紙張”選項(xiàng)卡，并選擇一定的紙張大小，如下圖第三步：在“頁面設(shè)置”對(duì)話框中選擇“頁邊距”選項(xiàng)卡。對(duì)頁邊距進(jìn)行調(diào)整。還可選擇紙張是橫向還是縱向使用。如下圖二、 設(shè)置頁號(hào)（它可以讓多面內(nèi)容排列，有利于裝訂查閱）教師操作演示：第一步：執(zhí)行“插入/頁碼”菜單項(xiàng)。第二步：在“頁碼”設(shè)置對(duì)話框中設(shè)置頁號(hào)的位置與方式。如下圖（注：在設(shè)置頁號(hào)時(shí)如果文章有多頁，并且要把首頁作為封面，則需要把“首頁顯示頁碼”選項(xiàng)的選中狀態(tài)取消）三、 學(xué)生鞏固練習(xí)：（教師巡回輔導(dǎo)

10、并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解更正）觀看教師操作操作實(shí)踐側(cè)重教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生注意觀察，從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)對(duì)頁面的設(shè)置要詳細(xì)，要提高，對(duì)有于的文件來說，改變了頁面設(shè)置，里面的內(nèi)容也是改變的。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。四、 設(shè)置頁眉與頁腳頁眉（教師演示講解）第一步：執(zhí)行“視圖頁眉頁腳”菜單項(xiàng)，進(jìn)入頁眉編輯狀態(tài)。第二步：在頁眉區(qū)設(shè)置一定的信息，例如以“初一三班研究性學(xué)習(xí)小論文”作為文章的標(biāo)記。第三步：進(jìn)行其他修飾。如：在頁眉文字下加入一條橫線以分隔正文。第四步：執(zhí)行“頁眉和頁腳”工具欄上的“關(guān)閉”功能，退出設(shè)置，觀察所有頁的頁眉效果。學(xué)生自學(xué)：參照修改頁號(hào)的形式來修改頁腳。同桌之間可進(jìn)行討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)。觀看課

11、件觀看教師操作學(xué)生自學(xué)以側(cè)重教學(xué)重點(diǎn)2，突破教學(xué)難點(diǎn)。以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際任務(wù)來“驅(qū)動(dòng)”學(xué)生，使之更有興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。鞏固新知1、 教師給每位同學(xué)發(fā)一份沒有編輯的小論文，并完成下列要求：A、 設(shè)置紙張大小為A4紙。B、 頁邊距上下為3左右為2.5。C、 添加頁碼（1、2、.）D、 給小論文增加頁眉頁腳。學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)鍛練學(xué)生利用新知識(shí)的能力。教學(xué)反饋通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的轉(zhuǎn)播功能展示部分好的學(xué)生作品、點(diǎn)評(píng)。其它同學(xué)觀看使學(xué)生具有成就感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。歸納小結(jié)1、 繼續(xù)打開多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；2、 歸納總結(jié)A、能夠設(shè)置紙張類型、調(diào)整頁邊距；B、能夠插入適當(dāng)?shù)捻撎?hào)形式

12、；C、能夠設(shè)計(jì)較美觀的頁眉、頁腳?；卮饐栴}觀看課件強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，難點(diǎn)。第4節(jié) 實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)作簡歷一、項(xiàng)目主題在參與班委選舉等活動(dòng)中，往往需要提供一份自己的簡歷進(jìn)行自我介紹。通過本實(shí)踐項(xiàng)目，使用文字處理工具，制作一份富有個(gè)性的簡歷，為成功推薦自己做準(zhǔn)備。同時(shí)也借這個(gè)機(jī)會(huì)，全面、客觀地總結(jié)自己的過去，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，爭取讓自己成為一個(gè)身心健康的好學(xué)生。二、項(xiàng)目要求1. 對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)的文字描述準(zhǔn)確、得體。2. 在寫作過程中，征求親人、朋友的意見。在修改過程中，建議用審閱的方式進(jìn)行修訂，保存自己的修改過程。3. 簡歷題目、標(biāo)題、正文、落款等字體，字號(hào)要恰當(dāng)。4. 若正文超過2頁，要有頁號(hào)。5. 建議

13、以A4紙或B5紙張排版。6. 其他內(nèi)容及修飾，根據(jù)自己的喜好而定。7. 在老師的幫助下，打印在紙上，并參與班級(jí)內(nèi)交流。三、活動(dòng)過程1.準(zhǔn)備工作選擇文字處理軟件，熟悉基本功能。2.文字編排輸入文字，介紹自己的班級(jí)工作、個(gè)人愛好和優(yōu)缺點(diǎn)等簡歷內(nèi)容。征求意見。修訂簡歷。3.修飾文章參考簡歷樣本，對(duì)題目、標(biāo)題、正文、落款等進(jìn)行字體、字號(hào)、段落的設(shè)置。4.版式美化確定紙張類型，設(shè)置頁邊距、頁號(hào)、等基本內(nèi)容，進(jìn)行打印游覽。在老師的幫助下打印在紙上。四、資源和工具1. 軟件：Word或WPS2. 硬件：打印機(jī)3. 網(wǎng)站：/nzt/edu/hafobaba/59.s

14、html五、評(píng)價(jià)方法采用自評(píng)和復(fù)評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行登記制評(píng)價(jià)。第二章 圖像的獲取與加工第一節(jié) 獲取圖像教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解數(shù)字化圖像的獲取方法，選擇適當(dāng)?shù)姆绞将@取圖像。2、了解常用的繪畫軟件，并根據(jù)需要進(jìn)行選取。3、初步學(xué)習(xí)利用POHTOSHOP進(jìn)行圖像的繪制。過程與方法本節(jié)通過讓學(xué)生介紹從生活中可以通過哪些方式獲取數(shù)字化圖像的經(jīng)歷入手，讓學(xué)生理解獲取數(shù)字化圖像的途徑是多樣的，當(dāng)然也可以利用計(jì)算機(jī)自己來繪制圖像。基準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解不同軟件的繪圖功能各有側(cè)重，操作者可以根據(jù)自己的需要來選擇不同的繪圖軟件。通過制作奧運(yùn)五環(huán)實(shí)例的操作，初步學(xué)習(xí)一種繪圖軟件的使用。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠根據(jù)實(shí)

15、際情況主動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)墨@取數(shù)字化圖像的方式。能夠根據(jù)繪圖的需要選擇適當(dāng)?shù)睦L圖軟件重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用相應(yīng)的繪圖軟件繪制圖像難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際情況選擇獲取圖像的方式及PHOTOSHOP操作的復(fù)雜性教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（一）使用計(jì)算機(jī)處理圖像，首先就要獲取圖像。那么生活中包括我們以前的學(xué)習(xí)中，我們都可以通過哪些方式得到數(shù)字化圖像呢？（生：可以通過網(wǎng)絡(luò)下載、可以用畫圖軟件來畫，還可以通過相機(jī)拍照）看來大家都是生活的有心人，知道這么多獲取圖像的方法。很多同學(xué)都能夠想到我們可以利用計(jì)算機(jī)軟件來繪制圖像難點(diǎn)：如何（二）你知道用計(jì)算機(jī)繪圖與傳統(tǒng)的繪圖相比有哪些優(yōu)勢(shì)嗎？（學(xué)生討論，可以節(jié)省大量的繪畫材料；更文登修改

16、、復(fù)制；色彩的選擇范圍廣泛；繪畫工具種類繁多；不需要具備很高的繪畫技能，也可以繪制出好的圖像。）用計(jì)算機(jī)繪圖雖然具有很多的優(yōu)勢(shì)，但是在繪圖之前，我們首先需要選擇一種適合我們需要的繪圖軟件。因?yàn)檠芯空邽榱藵M足不同操作水平、不同層次需要的人群而開發(fā)了大量的繪圖軟件。我們?nèi)绾螐倪@些軟件中找到適合我們需要的呢？當(dāng)然要對(duì)這結(jié)繪圖軟件有所了解了。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生的生活閱歷及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其理解獲取數(shù)字化圖像的途徑是多樣化的。通過對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖和傳統(tǒng)用紙繪圖的比較，讓學(xué)生明確計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)勢(shì)。二、了解軟件功能（一）下面我們就采取小組合作的形式，充分利用各種途徑來了解以下覺的繪圖軟件的功能優(yōu)勢(shì)

17、，以便我們?cè)谑褂脮r(shí)能夠作出正確的選擇。1、畫圖， 2、金山畫王， 3、PHOTOSHOP， 要求：了解這些軟件的主要功能，說出適用人群。（二）小組交流各種繪圖軟件的功能優(yōu)勢(shì)“畫圖”我們?cè)谛W(xué)時(shí)就學(xué)習(xí)的軟件，簡單易學(xué)，可以用它創(chuàng)建簡單的圖畫，適用于初學(xué)者。“金山畫王”是專為少年兒童準(zhǔn)備的繪畫工具,軟件本身帶有很多素材?！癙HOTOSHOP”專業(yè)的圖像處理軟件，適用面廣。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的方式，讓學(xué)生了解幾種常用繪圖軟件的功能，從而懂得如何根據(jù)自己的需要來選擇繪圖軟件。采用小組討論的方式可以集思廣益，更有利于學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力。三、制作圓錐體（一）活動(dòng)要求：1

18、、以小組為單位來完成，充分發(fā)揮小組成員集體的優(yōu)勢(shì)。2、用不同的繪圖軟件來繪制（至少兩種），體驗(yàn)不同軟件的優(yōu)勢(shì)。3、可以借助課本來完成繪制。4、發(fā)揮群體的創(chuàng)意，進(jìn)一步美化“圓錐體”，增添海報(bào)的其他內(nèi)容。5、每組選出一名解說員來展示各自的作品。（二）注意在小組活動(dòng)的時(shí)候可能出現(xiàn)的情況：1、分組學(xué)習(xí)要注意考慮學(xué)生的水平差異，盡量讓各組勢(shì)力相當(dāng)，最好四人一組。2、防止小組活動(dòng)成為水平較高學(xué)生的個(gè)人操作演示、其他學(xué)生旁觀的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員都要積極參與、動(dòng)手繪制。3、在操作中，對(duì)于水平過低的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們先利用“畫圖”來完成。4、對(duì)于操作中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)地進(jìn)行講解。5、繪畫時(shí)的一些小技巧可以

19、適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生，但不要講太多。6、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同軟件的功能時(shí)各有側(cè)重。7、發(fā)揮好小組間同學(xué)的幫、帶作用，提高小組活動(dòng)的整體質(zhì)量。8、控制好練習(xí)時(shí)間，不可讓學(xué)生老是在一個(gè)問題上打轉(zhuǎn)。（三）小組交流，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。1、注重學(xué)生操作的評(píng)價(jià)。2、注重小組使用效果的評(píng)價(jià)。3、注重學(xué)生海報(bào)設(shè)計(jì)的版面結(jié)構(gòu)、色彩搭配等的評(píng)價(jià)。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法過程的評(píng)價(jià)。5、注重學(xué)生解說時(shí)語言表達(dá)能力方面的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以完成“奧運(yùn)五環(huán)”的活動(dòng)為載體，讓其在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于繪圖軟件的一些基本的操作技能。要求學(xué)生利用兩種以上的繪圖軟件來完成“奧運(yùn)五環(huán)”的目的在于讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解“不同軟件的功能各

20、有側(cè)重”，為其以后選擇繪圖軟件積累經(jīng)驗(yàn)。選擇小組活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、課堂小結(jié)1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、這節(jié)課我們了解到獲取數(shù)字化圖像的方法有多種，而直接的方法，就是根據(jù)我們自己的表達(dá)意圖，利用繪圖軟件在計(jì)算機(jī)中繪制。因?yàn)楦鞣N繪圖軟件的功能各有側(cè)重，所以我們?cè)诶L圖之前，需要根據(jù)自己的需求來選擇相應(yīng)的軟件。當(dāng)然繪制圖像的一些技巧與技能還需要在以后的實(shí)踐操作中慢慢積累。第二節(jié) 編輯圖像教學(xué)目標(biāo)：對(duì)圖像進(jìn)行裁剪，更好的突出主題；淡化、去除圖像中的干擾像素，改善圖像質(zhì)量；調(diào)整圖像的對(duì)比度、亮度、色彩等，提高主題表現(xiàn)力重點(diǎn)：對(duì)圖像進(jìn)行裁剪，更好的突出

21、主題；調(diào)整圖像的對(duì)比度、亮度、色彩等，提高主題表現(xiàn)力難點(diǎn)：調(diào)整圖像的對(duì)比度、亮度、色彩等，提高主題表現(xiàn)力教學(xué)策略：本節(jié)采用數(shù)字圖像處理實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，最后采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生順利完成本節(jié)的內(nèi)容掌握。教學(xué)內(nèi)容：前導(dǎo)：在日常生活我們經(jīng)常看到一些婚紗照、藝術(shù)照等等的照，還有一些照片的處理的，比如舊照片翻新等等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就可以更好的了解他們是如何操作的，怎樣處理的，如果學(xué)好了，你甚至也能做到他們的處理。甚至比他們做得更好。下面我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容：一、圖像裁剪打開圖像，使用矩形選框工具選中要保留的區(qū)域，執(zhí)行“圖像裁切”即可保留選中區(qū)域。然后將圖像保存起來即可

22、。不規(guī)則區(qū)域的選擇： 使用套索工具或多邊形套索工具選擇對(duì)顏色相同或相近的區(qū)域使用魔棒工具。 如需要?jiǎng)h除背景色時(shí)可用魔棒工具選中背景色，然后刪除即可。二、修改圖像有些圖像在采集時(shí)存在著無法避免的缺憾，如折痕、污點(diǎn)，取景時(shí)存在的雜物等，這些都可以通過修補(bǔ)技術(shù)進(jìn)行處理。1、更改圖像模式執(zhí)行“圖像模式灰度”即可將圖片轉(zhuǎn)換為灰度模式。 在這里，要提醒學(xué)生進(jìn)行多試驗(yàn)幾次，看看轉(zhuǎn)換成灰度模式與未轉(zhuǎn)換前的區(qū)別。2、使用仿制圖章修圖仿制圖章工具可以使用周圍的圖像來繪制，達(dá)到微小復(fù)制的功能，畫筆的大小可以決定繪圖工具一次操作的區(qū)域范圍。選取“仿制圖章工具”，根據(jù)修補(bǔ)的實(shí)際情況，確定畫筆的大小。修補(bǔ)畫面：按住alt

23、鍵，選樣取點(diǎn)，取樣點(diǎn)要在污點(diǎn)的附近；將光標(biāo)移到需修補(bǔ)的地方，單擊或輕輕拖動(dòng)，就可以利用仿制圖章工具的復(fù)制功能將污點(diǎn)覆蓋掉。3、使用模糊工具潤色。選中模糊工具，移動(dòng)鼠標(biāo)到需修補(bǔ)的地方，來回涂抹，直到滿意為止。4、數(shù)字美容中的減淡、加深、海綿工具。改變瞳孔的亮度的示范。練習(xí)設(shè)計(jì)：1、 對(duì)教師提前準(zhǔn)備的圖像進(jìn)行模式更改，看改后的效果。2、 對(duì)教師提前準(zhǔn)備的圖像使用仿制圖章對(duì)有瑕疵的圖像進(jìn)行修補(bǔ)。3、 自行到網(wǎng)上搜索圖像使用模糊工具進(jìn)行潤色，最后進(jìn)行展示。4、學(xué)生自行上網(wǎng)搜索圖像并使用減淡工具、加深工具、海綿工具修改，試著改變?nèi)说耐椎牧炼?。教后反思：因大部分學(xué)生平日操作電腦的時(shí)間很少，應(yīng)放慢進(jìn)度，適

24、當(dāng)增加學(xué)生的操作時(shí)間，增加學(xué)生記憶和動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間。第三節(jié) 濾鏡效果【教材分析】本節(jié)課是泰山出版社初中信息技術(shù)第一冊(cè)下第二章圖像的獲取與加工第三節(jié)濾鏡效果，重點(diǎn)是使用恰當(dāng)?shù)臑V鏡處理圖片。濾鏡是一種特殊的圖像加工模塊。本節(jié)通過設(shè)計(jì)前后效果的比較，體驗(yàn)濾鏡效果對(duì)主題的表現(xiàn)力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生基礎(chǔ)較差，水平參差不齊，需要團(tuán)體合作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.使用恰當(dāng)?shù)臑V鏡處理圖片，增強(qiáng)主題創(chuàng)意的表達(dá)效果。2.控制濾鏡的參數(shù)，細(xì)化效果處理，提高效果質(zhì)量。3.根據(jù)內(nèi)容的需要，適時(shí)、適度地處理圖片達(dá)到美的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一情景不同濾鏡效果的鑒賞力，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?！?/p>

25、教學(xué)重點(diǎn)】用恰當(dāng)?shù)臑V鏡處理圖片?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】控制濾鏡的參數(shù)，細(xì)化效果處理，提高效果質(zhì)量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件資源：PhotoShop教學(xué)素材：課前從網(wǎng)上下載一些上課時(shí)使用的圖片，分別存放在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 （利用多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)）展示三幅圖片：評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，進(jìn)一步解釋三張圖片的不同：第一張圖片是原始拍攝的圖片；第二、三張圖片是使用了濾鏡功能后的圖片。與第一張圖片有著明顯的差異，又表現(xiàn)出不同的效果和美感。我們要想拍出好的作品，不但要注意取景構(gòu)圖，光線選擇等操作技巧，還要使用一些特殊的濾鏡進(jìn)行遮擋，從而變

26、化光線以達(dá)到一些特殊的效果。那么如何使用“濾鏡”功能呢？這也是我們這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。觀察這三幅圖片有什么不同之處？思考、交流。聯(lián)想到前幾節(jié)課學(xué)過的PhotoShop知識(shí)，自然得過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過問題情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；通過幾幅圖片的對(duì)比，讓學(xué)生感受到濾鏡效果，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。任務(wù)探究學(xué)習(xí)新知 解釋濾鏡是一種特殊的功能，在使用前要先確定自己要表達(dá)的主題。提出【任務(wù)一】：小明是動(dòng)物保護(hù)志愿者。他準(zhǔn)備采用紀(jì)念幣、壁畫等宣傳形式，宣傳保護(hù)我們的國寶大熊貓，如何根據(jù)大熊貓的照片來制作呢？（課件展示）規(guī)范演示操作步驟，圖片處理好后，建議學(xué)生將文件換名保存，如“熊貓紀(jì)念幣”

27、、“熊貓壁畫”等。提出【任務(wù)二】：小明是汽車愛好者，如何讓汽車照片產(chǎn)生如風(fēng)馳電掣般的效果？（課件展示）演示操作步驟，適當(dāng)加以點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)：圖像處理好后，建議學(xué)生將文件換名另存。【試一試】：打開另一幅汽車圖像，只選中其中的汽車部分進(jìn)行“風(fēng)向”效果設(shè)置，觀看其效果與全圖處理主題表達(dá)的不同。提出【任務(wù)三】：小明是大自然的愛好者，如何創(chuàng)作一個(gè)晚霞滿天的圖像？（課件展示）對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)及規(guī)范，總結(jié)“光照”濾鏡的用法及參數(shù)的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)處理后將其另存為“晚霞滿天.jpg”。提示學(xué)生注意區(qū)域的明暗，光線的來源，發(fā)光體的位置。參考課本第48頁“助力”，認(rèn)識(shí)濾鏡。運(yùn)行PhotoShop，打開教師提前準(zhǔn)備的圖片

28、素材，參考學(xué)案中的“操作提示”，自己嘗試對(duì)圖像進(jìn)行處理：制作“浮雕濾鏡”紀(jì)念幣效果；“水彩濾鏡”壁畫效果。小組討論自己的操作是否正確？從而完成知識(shí)的歸納。參考課本，自己嘗試對(duì)圖像進(jìn)行處理：制作“風(fēng)濾鏡”表現(xiàn)動(dòng)感效果。糾正自己的不足。任務(wù)二完成的學(xué)生，可以動(dòng)手操作嘗試一下。以小組為單位，參考課本內(nèi)容，合作探究，共同找出解決問題的方法。 考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生通過觀察分析教師的操作，使之對(duì)照自己的操作，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。任務(wù)比較簡單，盡可能放手讓學(xué)生自主完成。以小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在老師的點(diǎn)撥下感受“光照”濾鏡對(duì)主題感染力的增強(qiáng)效果。 拓展提高鞏固練習(xí) 學(xué)有余力的同學(xué)可以利

29、用老師提供的素材嘗試完成其他濾鏡效果的設(shè)置。學(xué)生練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用分層教學(xué)，讓優(yōu)生能夠“吃飽”。作品評(píng)價(jià)展示交流 以小組為單位，從各組抽測(cè)作品進(jìn)行展示交流，并加以評(píng)價(jià)。展示作品，評(píng)價(jià)作品。 為學(xué)生提供交流評(píng)價(jià)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。 課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生談收獲。濾鏡的產(chǎn)生主要是為了適應(yīng)復(fù)雜的圖像處理需求。有了它，PhotoShop用戶在處理圖像時(shí)就會(huì)如虎添翼，以簡單的方法來實(shí)現(xiàn)驚人的效果。希望同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了這兩個(gè)操作，更重要的是學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。 回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，交流學(xué)習(xí)了哪些操作。 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)梳理和歸納總結(jié)能力。 【板書設(shè)計(jì)】濾鏡效果一、浮雕

30、濾鏡、水彩濾鏡：表現(xiàn)紀(jì)念幣、壁畫效果二、“風(fēng)”濾鏡：表現(xiàn)動(dòng)感三、“光照”濾鏡：增強(qiáng)主題感染力第四節(jié) 圖像的合成教學(xué)目的和要求知識(shí)與技能 創(chuàng)建不同的圖層，引入合成圖像；調(diào)整圖層的前后關(guān)系，合理地排列圖像的位置。過程與方法 通過編輯圖層，形成圖像合成的整體化效果；通過圖層的前后關(guān)系調(diào)整，來實(shí)現(xiàn)圖像合成中的層次體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在合成圖像中，體驗(yàn)不同圖層信息相互補(bǔ)充、共同增強(qiáng)主題表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，并由此帶來的與傳統(tǒng)審美的融合與沖突的時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)增強(qiáng)合成圖像中遵守道德與法律規(guī)范的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)圖像合成的方法步驟；圖層關(guān)系的靈活應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)多種信息共同作用產(chǎn)生的價(jià)值意義的理解。即通過內(nèi)容上的相互對(duì)

31、比、相互襯托、相互補(bǔ)充，或者對(duì)版式上的相互協(xié)調(diào)所產(chǎn)生的效果進(jìn)行賞析，讓學(xué)生理解到合成圖像在需求上的價(jià)值意義。教學(xué)方法和手段從學(xué)生的實(shí)際生活中取材，采用對(duì)比手法，體驗(yàn)不同的效果，再電腦模擬，最后電腦制作以及創(chuàng)意提高等一系列循序漸進(jìn)的方法，使同學(xué)們從理解到接受，從動(dòng)手操作到擴(kuò)展提高，逐步完成和提升本課任務(wù)?？偨Y(jié)起來有：類比法、合作研討法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。主要手段是多媒體課件。課堂過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示導(dǎo)入播放同學(xué)們的生活照。學(xué)生欣賞自己的照片。播放課件；出示課題；渲染情緒。欣賞圖片播放課件，做適當(dāng)?shù)闹v解。出示問題。學(xué)生欣賞合成圖像，感受圖像合成的各種神奇效果，了解合成圖像在各種

32、領(lǐng)域的應(yīng)用。并和自己的照片對(duì)比。思考并回答問題。播放收集到的各種合成圖片。欣賞教師作品播放課件。欣賞教師作品，學(xué)生看到自己的照片被加工成作品，學(xué)習(xí)熱情馬上就會(huì)高漲起來。這些作品大部分是以學(xué)生照片為原料制作合成的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。師生同做1、語言過渡：復(fù)習(xí)工具的使用。學(xué)生上前臺(tái)演示工具的使用方法。提供圖片例子，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。2、語言過渡：電腦模擬。學(xué)生上臺(tái)操作教師事先做好的電腦動(dòng)畫，感受圖層的關(guān)系以及圖像合成的意義。課件動(dòng)畫：給人物換背景；給人物換衣服；給照片加邊框。3、語言過渡：電腦制作。學(xué)生到教師機(jī)演示，教師進(jìn)行提示，師生共同完成一個(gè)給人物換背景的圖像合成的任務(wù)?；仡櫢鞣N工具的用途

33、和使用方法，恰當(dāng)?shù)倪x擇工具；調(diào)整圖層的上下層關(guān)系；保存文件的類型。布置任務(wù)播放課件學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平選擇不同的任務(wù)。課件展示課堂任務(wù)：每完成本課所講3個(gè)例子其中之一的，就可得一顆星；能夠綜合運(yùn)用本課例子完成作品的，可得2顆星；能做出自己獨(dú)立的創(chuàng)意的作品的得3顆星。學(xué)生動(dòng)手制作老師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖像合成的制作?？刹扇》纸M完成，充分發(fā)揮小老師作用，同學(xué)之間互相幫助，協(xié)作完成。展示作品教師評(píng)作品學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)相結(jié)合教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。欣賞創(chuàng)意作品語言過渡；適當(dāng)講解；并進(jìn)行必要的思想教育。學(xué)生欣賞作品，并選擇自己喜歡的作品進(jìn)行談看法、說感受；學(xué)習(xí)有

34、關(guān)肖像權(quán)的法律法規(guī)。播放課件。通過創(chuàng)意作品的的欣賞，提高學(xué)生的鑒賞力和喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲。談收獲教師適時(shí)講評(píng)。學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的收獲和感受。起到總結(jié)的作用。第三章 圖文的混合編排第一節(jié) 引入圖像教學(xué)目的：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解插入圖片、移動(dòng)圖片，掌握改變圖片的大小及疊放次序等。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力以及審美能力教學(xué)難點(diǎn)：圖片移動(dòng)位置，圖片的疊放次序教學(xué)方法講授研討法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生為主體教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)達(dá) 到 目 標(biāo)一、導(dǎo)入師：你們都作過手抄報(bào)？老師相信大家一定很感興趣，老師這有兩幅同學(xué)的作品，咱們一起來給他們?cè)u(píng)評(píng)，好嗎？（展示作品）（兩篇

35、文章，其中一篇插入了精美的圖片）學(xué)生積極響應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣師：你覺得哪個(gè)更好？學(xué)生回答初步滲透評(píng)價(jià)師：為什么呀？學(xué)生回答師：這篇有一幅圖片，看起來更漂亮了，是不是呀？學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生的審美觀師：那你們想不想知道這幅圖是怎么跑到這篇文章里的呢？學(xué)生回答師：那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何在文章中插入圖片。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)二、新授1、插入圖片（電腦板書）師：心動(dòng)不如行動(dòng)，我們現(xiàn)在就開始動(dòng)手。在插入圖片之前我們要做一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，打開一篇你要插入圖片的文章。在你們的計(jì)算機(jī)中D盤有一個(gè)文章“學(xué)生作文”把它打開，需要插入圖片。生：動(dòng)手操作，打開一篇文章。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握插入圖片的具

36、體方法師：你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們馬上就要開始了。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力師：現(xiàn)在跟老師一起給你們的文章插入一幅圖片。單擊菜單欄上“插入”菜單，出現(xiàn)一個(gè)下拉菜單，用鼠標(biāo)指針指向“圖片”單擊，出現(xiàn)一個(gè)級(jí)聯(lián)菜單，單擊“來自文件.”出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這個(gè)對(duì)話框是問我們，你要把什么地方的圖片插入到文章里。你們知道計(jì)算機(jī)的什么地方有圖片嗎？學(xué)生回答師：老師告訴你們，在我們計(jì)算機(jī)的D盤有一個(gè)圖片文件夾，那里面有很多漂亮的圖片。你們趕快試試，看能不能找到。動(dòng)手找圖片在老師的引導(dǎo)下，由扶到放培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力師：選一幅你喜歡的，然后單擊“插入”。學(xué)生操作師：你的文章里有圖片了嗎？學(xué)生回答師：用鼠標(biāo)單擊圖片，它周

37、圍出現(xiàn)八個(gè)小方格，叫“尺寸控制點(diǎn)”是用來調(diào)節(jié)圖片大小的。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，你們的文章里的圖片跟老師文章里的一樣嗎？學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生觀察能力師：有什么不一樣？學(xué)生回答2、調(diào)整圖片周圍文字的排版方式師：這是因?yàn)閳D片周圍文字的排版方式不一樣。先單擊圖片，單擊菜單欄上的“格式”菜單，再單擊“格式”菜單上“圖片”彈出對(duì)話框，有六個(gè)選項(xiàng)卡，單擊“版式”打開環(huán)繞方式選項(xiàng)卡，列出了文字繞圖的各種方式我們就可以把圖片調(diào)到自己需要放的位置上學(xué)生動(dòng)手調(diào)整自己文章中的圖片通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片周圍文字排版方式的調(diào)整。師：哪位同學(xué)給大家?guī)煼兑幌抡乙槐憩F(xiàn)好的學(xué)生演示插入過程 讓其他學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，加深印象。師：你

38、們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了吧！三、練習(xí)通過排版培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到美的熏陶與感染師：老師這里有你們同學(xué)很多篇文章需要“裝扮”，你們能幫幫嗎？這些文章在你們計(jì)算機(jī)中D盤的“作文”文件夾中。你們打開一篇，根據(jù)文章的內(nèi)容，來選擇圖片?；卮鹋囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。那你們趕快幫幫吧！學(xué)生操作練習(xí)四、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？誰愿意跟大家一起分享你的作品？交流匯報(bào)通過暢談互相促進(jìn)，開闊思路，拓展思維教師總結(jié)：除了WORD軟件外，還有我們國產(chǎn)軟件WPS文字處理軟件也可以插入圖片，圖形，此外，還有專門的文字印刷排版軟件，當(dāng)然，隨著社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)人們的需要，還會(huì)有更多更好的軟

39、件出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的世界是豐富多彩的，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，未來的世界會(huì)有更多的精彩等待同學(xué)們?nèi)ンw驗(yàn)和感受，只要同學(xué)們永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的好奇心與探索精神，并有正確的科學(xué)方法輔助，我相信未來的世界是永遠(yuǎn)屬于你們的！第二節(jié) 圖文混排一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解各種圖文混排版式的特點(diǎn)及適用范圍。根據(jù)需要靈活選用合適的版式進(jìn)行圖文混排。靈活利用圖像的組合與拆分調(diào)整版面。2.過程與方法主要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比將圖像與文字設(shè)置為不同版式后的版面效果，然后自己歸納出各種混排版式的特點(diǎn)和適用范圍，從而可以根據(jù)需要合理、靈活地運(yùn)用版式、組合、層次等技術(shù)，美化版面，增強(qiáng)主題的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、與歸納總結(jié)的

40、能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀，進(jìn)一步提升靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排版面、調(diào)整布局的能力。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)掌握不同的圖文混排版式的特點(diǎn)及適用范圍，能做到靈活運(yùn)用，是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。疑點(diǎn)有二：一是緊密型版式與四周型版式的區(qū)別；二是圖像組合后的版式。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課堂中我以學(xué)生探索學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)施一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)。盡量為學(xué)生提供觀察思考、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的環(huán)境，使課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、高效中進(jìn)行。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及初一學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)如下教法： 情境教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 成功體驗(yàn)法并引導(dǎo)學(xué)生按以下學(xué)法完成學(xué)

41、習(xí)目標(biāo)： 自主學(xué)習(xí)法 協(xié)作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)準(zhǔn)備 具有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，學(xué)生人手一機(jī)。 準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片素材庫和相關(guān)文檔。 準(zhǔn)備相應(yīng)的測(cè)試題。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間安排1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入圖像，使枯燥的文字生動(dòng)了許多，具有了很大的吸引力。不過，圖像和文字的編排版式，對(duì)美化版面，突出主體也起著至關(guān)重要的作用。下面我們一起來學(xué)習(xí)一下圖文混排，首先請(qǐng)同學(xué)們觀察一下下面3篇文檔中圖像與文字的關(guān)系，并找出與其他的2篇不同的1篇。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有知識(shí)入手，導(dǎo)入自然，同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。時(shí)間約3分鐘2.新授環(huán)節(jié)一圖

42、像的版式師：用多媒體網(wǎng)絡(luò)出示3篇圖文混排的文檔，其中2篇是嵌入型1篇是四周型。與此同時(shí)觀察學(xué)生舉動(dòng)，看課堂效果。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，找出不同的1篇，并說出其不同點(diǎn)。再出示2篇嵌入型和1篇浮于文字上方的版式,請(qǐng)學(xué)生找出。此時(shí)學(xué)生情緒高漲，緊接著再出示2篇嵌入型和1篇襯于文字下方的版式,請(qǐng)學(xué)生找出。師總結(jié)補(bǔ)充：這幾種圖文混排的版式，每種版式有各自的特點(diǎn)。師：下面我們看一下這幾種版式如何制作？文字處理軟件為我們提供了這幾種版式，讓學(xué)生打開并觀察環(huán)繞式設(shè)置對(duì)話框，然后請(qǐng)同學(xué)們打開指定文檔并插入一張指定的圖片，參考課本71頁、72頁的操作步驟嘗試進(jìn)行圖文混排。將每一種版式均試一次，觀察其特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)

43、分組討論：通過觀察比較將不同版式的文擋找出。并說出不同版式的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像的環(huán)繞方式提供了幾種，默認(rèn)為何種版式，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生嘗試操作，使學(xué)生體會(huì)它們的異同，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)有余力的同學(xué)可以自學(xué)加油部分。時(shí)間約為5分鐘環(huán)節(jié)二緊密型、四周型版式的區(qū)別在操作過程中，學(xué)生對(duì)緊密型、四周型區(qū)分不開。師：讓學(xué)生打開文檔及圖片素材庫嘗試制作圖文混排，引導(dǎo)學(xué)生觀察默認(rèn)的版式師：分發(fā)給學(xué)生一些規(guī)則圖片和一些不規(guī)則圖片，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分規(guī)則與不規(guī)則圖片，并嘗試用規(guī)則圖片和不規(guī)則圖片分別制作四周型和緊密型圖文混排

44、版式，并觀察用規(guī)則圖片制作的兩種版式是否相同，用不規(guī)則圖片制作的兩種版式是否相同。師：多媒體展示補(bǔ)充總結(jié)版式特點(diǎn)適用范圍嵌入型圖像嵌入文字中間，把文字隔成上下兩部分專業(yè)書籍舉例：信息技術(shù)課本的插圖。四周型文字圍繞在圖像的四周。文字較多的文檔舉例：報(bào)紙緊密型文字緊密地圍繞在圖像的周圍外輪廓不規(guī)則的圖像。舉例：評(píng)價(jià)手冊(cè)49頁圖浮于文字上方圖像浮于文字上方，調(diào)整不好會(huì)遮蔽文字內(nèi)容。名片、賀卡等文字少圖像多的作品。舉例：名片襯于文字下方圖像襯于文字下方用于圖像為文字做背景。舉例：學(xué)生所用有圖像的信紙。分組討論：1規(guī)則圖片制作的四周型和緊密型圖文混排版式是否相同。2不規(guī)則圖片制作的四周型和緊密型圖文混排

45、版式是否相同。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、討論、歸納和總結(jié)，明確不同版式的特點(diǎn)和適用范圍，比較緊密型和四周型的異同點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間約為10分鐘環(huán)節(jié)三圖像的組合師：我們剛學(xué)習(xí)了插入一張圖片的排版，那么插入兩張或兩張以上的圖像是否與前面的排版一樣？讓學(xué)生嘗試一下將多張圖像采用一種版式的排版。師巡回指導(dǎo)。師：剛才我們?cè)谡{(diào)整多幅圖像時(shí)出現(xiàn)了調(diào)整困難的情況。怎樣才能既保持它們的位置和大小的相對(duì)固定，又使版面調(diào)整變得比較輕松呢？下面我們將相關(guān)的多幅圖像進(jìn)行組合，就可以解決這個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們打開指定的文檔，并從指定的圖片庫中選擇多幅圖像插入文檔

46、中。參考課本75頁的操作步驟嘗試一下圖像的組合。師巡回指導(dǎo)。在操作過程中出現(xiàn)問題：學(xué)生插入的圖像默認(rèn)為嵌入型，不能直接將圖像組合。師指導(dǎo)學(xué)生將圖像版式改為其他版式，然后再組合。待學(xué)生操作完畢，讓學(xué)生調(diào)整圖像位置，并觀察所設(shè)置的版式為何種版式。師：讓學(xué)生嘗試將組合后的圖像中的任一幅圖進(jìn)行修改。并巡回指導(dǎo)，在學(xué)生無法修改時(shí)，師講明如要修改必須先將組合拆分，如何拆分？參考課本76頁的操作步驟，嘗試拆分并用簡單的方法再次組合。學(xué)生試著操作一次，回答：一樣，但是需要對(duì)每個(gè)進(jìn)行設(shè)置，有點(diǎn)麻煩。學(xué)生：組合后的圖像變成一個(gè)整體，很方便。版式默認(rèn)為：“浮于文字上方”學(xué)生嘗試修改組合后的圖像操作，結(jié)果學(xué)生答無法修

47、改。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、嘗試，使學(xué)生理解并掌握：1.為什么要對(duì)圖像進(jìn)行組合。2.在什么情況下需要進(jìn)行組合。3.組合后版式自動(dòng)調(diào)整的版式為哪個(gè)。4.在什么版式時(shí)無法對(duì)圖像進(jìn)行組合，應(yīng)如何解決。從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)有余力的同學(xué)可以自學(xué)加油部分。時(shí)間約為10分鐘3.課堂練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自由練習(xí)創(chuàng)作，并選出優(yōu)秀的作品展評(píng)。師巡回指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。時(shí)間約為10分鐘4.課堂測(cè)驗(yàn)師：出示測(cè)試題1 圖像的版式默認(rèn)為哪種版式。2 列舉幾種圖像的版式。3 調(diào)整多幅圖像的版式的操作方法。4 不同版式的特點(diǎn)及適用范圍。（課后）5 通過哪個(gè)鍵的配合使

48、用，可以選中要組合的多幅圖像。6 進(jìn)行組合的圖像不能為哪種版式。7 組合后的圖像對(duì)象版式將自動(dòng)調(diào)整為哪種版式。8 能夠靈活進(jìn)行組合、拆分及重新組合操作。分組討論，并積極回答。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。檢查學(xué)生掌握課堂知識(shí)的情況。時(shí)間為5分鐘5.小結(jié)師總結(jié)：圖文混排技術(shù)制作雖然簡單，但要產(chǎn)生圖文并茂，相映生輝的視覺效果，卻非一日之功。只要同學(xué)們用心完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作美的能力，就會(huì)不斷提升！設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。時(shí)間為2分鐘第四章 用電子表格加工數(shù)據(jù)第一節(jié) 編輯數(shù)據(jù)一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握單元格的插入、合并居中，調(diào)整大小等基本操作。2、在美化數(shù)據(jù)表的過程中

49、，能夠根據(jù)需要數(shù)據(jù)的對(duì)齊方法、邊框和背景。3、通過編輯與美化數(shù)據(jù)表，能夠合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能，提高審美意識(shí)。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握單元格的插入、移動(dòng)、合并居中；掌握單元格的調(diào)整大?。徽莆赵O(shè)置單元格的邊框和背景。難點(diǎn)： Excel中對(duì)單元格的插入、移動(dòng)等操作。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入創(chuàng)建完數(shù)據(jù)表后，我們要對(duì)表格進(jìn)行調(diào)整和美化。二、插入空白單元格從“20102011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！睌?shù)據(jù)表中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用主要有18種，可進(jìn)一步分為“信息獲取”、“商務(wù)交易”、“交流溝通”、 “網(wǎng)絡(luò)娛樂”四大類別。為便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可在數(shù)據(jù)表的“應(yīng)用”列前增加一列“類別”項(xiàng)。任務(wù)一：l 在“20

50、10-2011年我國各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用用戶規(guī)?！睌?shù)據(jù)表中插入一列“類別”并輸入數(shù)據(jù)。（四類是：信息獲取、交流溝通、網(wǎng)絡(luò)娛樂、商務(wù)交易）l 設(shè)置單元格的邊框和背景，美化數(shù)據(jù)表。三、綜合任務(wù)任務(wù)二在Excel中設(shè)計(jì)功課表并美化功課表。說明：1、在Sheet2中做即可，不必新建工作薄。 2、只制作空白功課表。 3、完成后將文件名改為“學(xué)號(hào)姓名.xls”，用紅蜘蛛軟件上傳到教師機(jī)。討論和思考：1、這功課表中節(jié)次1,2,是不是逐個(gè)輸入？哪星期如何輸入最快？2、“上午”與“下午”在格中是居中的，豎排的，你如何實(shí)現(xiàn)？3、上午與下午的分隔線是粗線，如何設(shè)置？下面請(qǐng)學(xué)生自學(xué)P59-60第二、三部分合并單元格及調(diào)整大小

51、的操作。為了使數(shù)據(jù)表看上去整齊有序，可以將單元格中的數(shù)據(jù)設(shè)置為統(tǒng)一的對(duì)齊方式。但數(shù)據(jù)表的標(biāo)題一般跨列居中更美觀，這就需要在合并單元格的基礎(chǔ)上再進(jìn)行設(shè)置。1選中要合并的單元格區(qū)域A1：E1。2在“開始選項(xiàng)卡上的“對(duì)齊方式”組中單擊“合并后居中”按鈕，然后單擊“合并后居中”，調(diào)整單元格大小工作表各單元格的數(shù)據(jù)量不同，有時(shí)需要調(diào)整單元格大小，即調(diào)整行高與列寬。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)兩個(gè)列號(hào)之間，如C和D之間，當(dāng)指針變成左右雙箭頭時(shí)，按住左鍵向左右拖動(dòng)，死守就會(huì)隨之發(fā)生變化。學(xué)生上臺(tái)演示操作，并邊講解過程。四、課堂小結(jié)1掌握單元格的插入、移動(dòng)；2掌握單元格的合并居中、調(diào)整大小；3掌握設(shè)置單元格的邊框和背景。第

52、二節(jié) 數(shù)據(jù)分析一、教材分析1.教材的地位和作用數(shù)據(jù)分析是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)（下）“第四章 用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，在整個(gè)章節(jié)中本課也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo)的確立；知識(shí)與技能目標(biāo)；（1）掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點(diǎn)與意義。（2）能運(yùn)用排序、篩選和分類匯總等方法進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)生生活中的實(shí)際問題的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握排序、篩選、分類匯

53、總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實(shí)現(xiàn)的分析目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)涵的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運(yùn)用。 4.教學(xué)難點(diǎn) 如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順利開展的前提，正因?yàn)槿绱私處煾岢鲑N近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來。同時(shí)不同學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照

54、顧到各個(gè)層面的學(xué)生。三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施)1.教法分析在教材中有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比較貼近學(xué)生的校園生活實(shí)際，于是我對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提煉出一個(gè)學(xué)生感興趣的任務(wù)根據(jù)歌曲大賽的評(píng)分表確立某幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單，從而提高學(xué)生的好奇心和興趣，激起學(xué)生的求知欲望。以對(duì)歌曲大賽評(píng)分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)分析問題。 這種基于問題的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)可以為課堂