北師大版數(shù)學二年級下冊教案認識角

1、北師大版數(shù)學二年級下冊教案 認識角教學目標： 1初步認識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與什么有關(guān)和無關(guān)，會初步比較角的大小。2讓學生經(jīng)歷從實物中認識角，辨析角的過程，培養(yǎng)學生觀察、操作、抽象概括能力，發(fā)展符號感及空間觀念。3在生活情境中認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。在探索角的活動中體驗成功教學重點：建立角的正確表象教學難點：會比較角的大小教學準備：課件，三角板教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學們，誰能說說我們學過哪些幾何圖形？（三角形等） 出示三角形師：它叫什么名字？三角形師：如果拿掉一根小棒，現(xiàn)在你還認識它嗎？它的名字叫“角”，今天老師將領(lǐng)著大家一起去認識它。板書課題：認識角

2、二、 找角，指角，感受角1、學生在生活中找角師：在我們的生活中，許多物體上都有角，現(xiàn)在請同學們找一找我們的周圍哪些地方有角？2、指角 屏幕上也有幾個物體，請仔細觀察他們上面有角嗎？抽象出角的概念。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。 3、 摸角，感受角 師：剛才同學們說三角板上有角。請拿出你們的三角板，找出其中的一個角，用手摸一摸（教師注意動作的引導(dǎo)和示范）。和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。4、認識角的頂點和邊。師：誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？角有個尖，它刺手。師：同學們，請你們用手摸一摸這個地方，是不是有同樣的感覺？師：我們就把這個地方叫做角的頂點。（黑板展示

3、）師：你還摸到了什么？我摸到角的兩邊是平平的、直直的。我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。（黑板顯示）師：一起來看看，圖中的這些角都有幾個頂點和幾條邊？總結(jié)：一個角有一個頂點兩條邊為角標出名稱三、學角1、師示范畫角我們先畫一點，這是它的（點出一點）再從頂點起畫一條很直的線，這是它的，再從頂點起往不同方向再畫一條邊。）這兩條邊有什么特點？直直的學生說角的畫法，教師再畫一個角學生自己畫角2、角的記法師：我們還可以給角取個名字。比如這一個角，我們可以在角的兩邊張口的地方，用一個小“ ）”線把兩條邊連起來，然后在它的后面寫上數(shù)字。我們把這個角記作：1，讀作：角1。（教師板書）出示課件：師：這里

4、只有一個角，我用數(shù)字1來標記，這兩個角誰能給起名？角2，角3 還可以用字母，例如a、b、c、d等。四、運用新知，辨別角，數(shù)角。1、練習，判斷是不是角師：現(xiàn)在我們對角的了解越來越多了，下面請大家當一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到“造角工廠”去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。課件出示相關(guān)練習題。（投影出示，讓學生到前面指出頂點和邊）2、練習，在圖形中數(shù)角師：剛才大家可真厲害，從造角工廠出來，好客的小猴子要請大家到他家做客，但他卻忘記了門的密碼，你能幫它嗎？課件出示習題，數(shù)圖形中角的個數(shù)。學生拿自己練習題到前面展示。最終揭示密碼是圖中角的個數(shù)。五、 比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素

5、1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小師：進了小猴家，看看它送你了什么玩具?生從抽屜里拿出活動角師：它的名字叫“活動角”，大家玩一玩，看看角有什么變化。生：可以變大，還可以變小師：這說明角是有大小的。那么怎樣可以把角變大變小呢？引導(dǎo)學生說出把兩邊往外拉就會變大，往里合就會變小。也就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。2、游戲變角，比角師：下面我們一起來玩一個變角游戲師做一個活動角，要求學生變出比自己大或小的角。要求學生放進抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學生辨認，能直觀看出大小。師做一個活動角，要求一名學生變出比自己大或小的角。之后請一名學生上臺做一個和老師一樣大的角。師：怎樣才能知道我們的角是不是

6、一樣大呢？生自由回答。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。小結(jié)：把頂點和一條邊對齊來比較。生生活動，分工：左邊學生出示角，右邊同學變一個和他一樣大的角。3、探究與角大小的相關(guān)因素師：我們玩的這么高興，有兩個伙伴也來了，瞧，是誰呀？課件出示：出示兩個大小一樣，但是邊長不一樣的角（1、2）。師：你認為哪個角大？生可能會說邊較長的角大。師：我們要用事實說話呀。怎樣才能知道是不是一樣大呢？生：比一比。課件演示比角，最終結(jié)果一樣大。師：那為什么剛才會有人認為1大呢？生：因為它的角邊很長師：那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關(guān)系沒？是不是邊長了角就大，邊短了角就??？生：不是師：事實已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的，那和什么有