學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿合集3篇

1、學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿合集3篇學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流。說(shuō)實(shí)在的，面對(duì)各位行家里手，我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。但既然局領(lǐng)導(dǎo)作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請(qǐng)不吝賜教。我向大家匯報(bào)的題目是“實(shí)施人性管理，構(gòu)建和諧校園”。人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導(dǎo)并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵(lì)中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)，以滿足人的正當(dāng)需求。它使管理在原有基礎(chǔ)上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調(diào)動(dòng)人的自我教育、自我管理的積

2、極性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見：一、創(chuàng)造溫馨的工作環(huán)境。創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對(duì)于人的教育、感染和轉(zhuǎn)變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。1、注重溝通，凝聚教師。凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，在管理過(guò)程中，要做到坦誠(chéng)相見，以誠(chéng)待人。在同教師相處中把他們當(dāng)同志和朋友。討論工作時(shí)，以平等商量的口氣;交流思想時(shí)，推心置腹;征求意見時(shí)，專心傾聽。還要善于團(tuán)結(jié)同志，包括與自己意見不同，甚至反對(duì)過(guò)自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權(quán)整人，就能在教師群體中樹立嚴(yán)謹(jǐn)寬容、公正民主、熱情和善的形象。2。公正評(píng)價(jià)，尊重教師。作為

3、校長(zhǎng)，要以同事、朋友的身份對(duì)待教師，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)教師，平等地對(duì)待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐，我是這樣想的，也是這樣做的.。剛開始時(shí)，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習(xí)慣，要我注意和提防，我對(duì)這樣的提醒，認(rèn)為非原則性問(wèn)題，過(guò)去的東西不必過(guò)分在意。工作中，我注重調(diào)查了解，對(duì)教師的教育教學(xué)工作，力求有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不因教師對(duì)自己提了幾條批評(píng)意見，就認(rèn)為其是異己等等。同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習(xí)、共同提高。這樣，教師于無(wú)形中，體驗(yàn)到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個(gè)時(shí)候，教師的能量就會(huì)極大地激發(fā)出來(lái)，這比一千遍說(shuō)教更有效。3

4、、施情于人，感化教師。學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理?！案腥诵恼?，莫過(guò)于情”，作為校長(zhǎng)就應(yīng)該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長(zhǎng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。我校一名業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過(guò)早地患上了嚴(yán)重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對(duì)他的諸多不足，我沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他提供展示的平臺(tái)。當(dāng)有書畫競(jìng)賽、展板設(shè)計(jì)和文藝演出布置舞臺(tái)等任務(wù)時(shí)，我總肯定是他的強(qiáng)項(xiàng)，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺(tái)，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí)，看見學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。

5、我問(wèn)他需不需要派老師幫忙，他說(shuō)為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會(huì)上通報(bào)了他獨(dú)自加班的事跡，肯定了他的那種認(rèn)真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當(dāng)時(shí)從他的表情中不難發(fā)現(xiàn)，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來(lái)，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導(dǎo)。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價(jià)值也充分體現(xiàn)了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間，全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)大幅提升，學(xué)校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向?qū)W校提交了競(jìng)選中層干部的申請(qǐng)書。二、建立民主的管理模式。營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運(yùn)作有序，充滿活力的體現(xiàn)。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長(zhǎng)的崗

6、位，面對(duì)以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題，我任職不久就成立學(xué)?！敖檀鷷?huì)”，并明確宣布教代會(huì)對(duì)學(xué)校行政、財(cái)務(wù)、后勤的管理行使監(jiān)督權(quán)利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴(kuò)大公開范圍，使學(xué)校后勤財(cái)務(wù)管理公開化、透明化。在評(píng)聘職稱、師生評(píng)優(yōu)評(píng)先，基建及大宗物資采購(gòu)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)決算等方面，做到及時(shí)公開，定期審計(jì)公示，贏得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開一些座談會(huì)，如每年的老人節(jié)，把退休教師請(qǐng)回學(xué)校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實(shí)現(xiàn)了民主管理。三、提供豐盈的精神食糧。校長(zhǎng)在管理中要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當(dāng)教師看到自己的業(yè)績(jī)被別人認(rèn)可時(shí)，成

7、就感和自豪感會(huì)從內(nèi)心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長(zhǎng)應(yīng)盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達(dá)。如對(duì)服從組織安排，不計(jì)較個(gè)人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師，除適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，應(yīng)更注重精神鼓勵(lì)。贊賞的話語(yǔ)、燦爛的微笑、肯定的動(dòng)作，都會(huì)給教師的心理帶來(lái)莫大的愉悅。對(duì)那些表現(xiàn)突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺(tái)評(píng)優(yōu)制度，每年度按一定比例評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎(jiǎng)金和證書的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們享受到成功的快樂(lè)。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會(huì)用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明，精神獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)效

8、應(yīng)。四、搭建綠色的成長(zhǎng)平臺(tái)教師的培訓(xùn)提高，是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面。樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)是時(shí)代的要求，也是教師自身提高、應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的內(nèi)在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺(tái)。1、校本培訓(xùn)層次化。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓(xùn)中進(jìn)行分層管理，分層推進(jìn)。人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)：人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)在承認(rèn)人的差異性、特殊性基礎(chǔ)上自由、積極、主動(dòng)的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)教師自身素質(zhì)的差異來(lái)制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠(yuǎn)不可能成長(zhǎng)，而且還將背負(fù)著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過(guò)短暫而又漫長(zhǎng)的職

9、業(yè)生涯。我校對(duì)于年輕教師，考評(píng)要求比較嚴(yán)格。無(wú)論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭(zhēng)出成績(jī)。而對(duì)于年長(zhǎng)教師，考量尺度相對(duì)寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績(jī)和每一份付出。2、培訓(xùn)途徑多元化。一是采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法組織培訓(xùn)。聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)知名的學(xué)科專家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽課并交流課改經(jīng)驗(yàn)，積極參加上級(jí)主管部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行自主培訓(xùn)。三是鼓勵(lì)年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對(duì)完成學(xué)業(yè)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)表現(xiàn)出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓(xùn)。3、培訓(xùn)形式多樣化。我校每學(xué)期都堅(jiān)

10、持開展講課說(shuō)課比賽、教案評(píng)比、課件制作評(píng)比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長(zhǎng)比武等活動(dòng)。另外，還實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)工程，開設(shè)青年教師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師的特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，教師的個(gè)性得到張揚(yáng)。五、營(yíng)造寬松的管理氛圍。人性化管理倡導(dǎo)學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責(zé)、評(píng)價(jià)辦法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現(xiàn)在要求上要嚴(yán)格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現(xiàn)在具體執(zhí)行和實(shí)施中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，在方法上一定要對(duì)教師進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。這樣既維護(hù)制度的原則性、嚴(yán)肅性，又注重保護(hù)被管理者的人格尊嚴(yán)和自

11、尊心，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自覺(jué)行為，激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分保障學(xué)校工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。在實(shí)施考核與評(píng)價(jià)時(shí)，要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)工作的總結(jié)上，使大家對(duì)每個(gè)人的工作績(jī)效全面了解，這樣才能消除個(gè)別教師因?qū)υu(píng)價(jià)結(jié)果與自身期望結(jié)果存在差距而出現(xiàn)公平感失衡的心理現(xiàn)象。如我校每學(xué)期的教師績(jī)效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后，學(xué)校再綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果范圍內(nèi)公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現(xiàn)將后進(jìn)教師一棒子砸死的現(xiàn)象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的局面?？傊?，管理不是改造人，而是喚醒人;制度不是約束人，而是激勵(lì)人。校長(zhǎng)在管理中尊重、信任和理解教師，教師就

12、一定會(huì)心情舒暢，自感價(jià)值得到體現(xiàn)，自然會(huì)“親其師，信其道”，將自我意識(shí)轉(zhuǎn)化為自我教育，繼而自覺(jué)遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習(xí)。實(shí)施人性管理，對(duì)于構(gòu)建和諧校園，無(wú)疑會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿近年特別是2005年以來(lái)，在區(qū)、地黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)、地教育主管部門的指導(dǎo)幫助下，*縣教育事業(yè)進(jìn)入了歷史以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，取得了豐碩成果。*縣教體局始終堅(jiān)持縣委、縣政府提出的“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略不動(dòng)搖，扎根農(nóng)牧區(qū)，銳意改革、攻堅(jiān)克難，逐步形成了具有“*特點(diǎn)、*特色”的教育發(fā)展新格局，教育基礎(chǔ)得到夯實(shí)鞏固，瓶頸問(wèn)題得到不斷解決。現(xiàn)將我局在中小學(xué)教育教學(xué)管理工作中取得

13、的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，以及今后的工作思路交流如下：一、工作經(jīng)驗(yàn)交流(一)投入支撐，典型推動(dòng)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展*地處藏川*三(省)區(qū)結(jié)合部，交通便利，資源豐富，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯;同時(shí)，*也是藏東人口大縣、農(nóng)牧大縣，縣域面積1.16萬(wàn)平方公里，總?cè)丝?萬(wàn)余人，行政村少、人口分布廣、多民族雜居的特點(diǎn)突出，加之歷史遺留問(wèn)題和地理環(huán)境(境內(nèi)北高南低、山高谷深、溝壑縱橫)的制約，在很大程度上影響了義務(wù)教育均衡發(fā)展，全縣教育結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“南強(qiáng)北弱”的非均衡局面。對(duì)此，我局積極爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門和縣委、縣政府的支持幫助，千方百計(jì)打基礎(chǔ)強(qiáng)實(shí)力，竭盡全力調(diào)結(jié)構(gòu)促發(fā)展。一是投入支撐，充實(shí)力量，促進(jìn)均衡發(fā)展。加大資金投入力度，

14、改善教育教學(xué)條件。052010年，縣財(cái)政投入教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)共計(jì)1793萬(wàn)元，年均投入比例達(dá)到財(cái)政收入的20%;多渠道爭(zhēng)取資金4508萬(wàn)元，其中上級(jí)教育主管部門援助2580萬(wàn)元、援藏資金260萬(wàn)元、社會(huì)捐資1520萬(wàn)元、農(nóng)牧民義務(wù)投工投勞折合148萬(wàn)元。如美卡均村苗圃希望小學(xué)、嘎托鎮(zhèn)加它頂村苗圃希望小學(xué)、華電希望小學(xué)等一批批村級(jí)小學(xué)雨后春筍般落成使用，2所中學(xué)、26所完小、52個(gè)教學(xué)點(diǎn)覆蓋縣域全部人口，布局合理、功能完備;初中、小學(xué)生均校舍面積分別達(dá)到11.65、7.29平方米，全縣中(小)學(xué)辦學(xué)條件得到均衡提升、綜合力量得到充實(shí)加強(qiáng)。加大教師引進(jìn)力度，充實(shí)加強(qiáng)師資力量。抓好基礎(chǔ)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、推動(dòng)教

15、育均衡發(fā)展，必須建設(shè)一支扎根基層、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。我局秉持“以生為本、以師為重”原則，采取“新老結(jié)合、互幫互教”辦法，將引進(jìn)的年青優(yōu)秀教師向北邊農(nóng)牧區(qū)傾斜，與基層老教師搭配共事，在不斷壯大鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校師資力量的同時(shí)，形成了教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步的良好局面。目前，優(yōu)秀教師隊(duì)伍從縣到鄉(xiāng)、到村實(shí)現(xiàn)全覆蓋，補(bǔ)充中、小學(xué)新任教師分別達(dá)到127人(本科學(xué)歷91人、大專學(xué)歷36人)、292人(大專學(xué)歷189人、中專學(xué)歷103人)，學(xué)歷合格率均達(dá)到100%。這些優(yōu)秀教師已經(jīng)成為各級(jí)各類學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。二是典型推動(dòng)，以點(diǎn)覆面，促進(jìn)均衡發(fā)展。針對(duì)全縣教育“*基礎(chǔ)好、北邊底

16、子薄”的實(shí)際問(wèn)題，我局制定了“典型推動(dòng)、整體推進(jìn)，以點(diǎn)覆面、均衡發(fā)展”的發(fā)展策略。首先是樹立外部典型。加強(qiáng)與*、*各類學(xué)校的聯(lián)系并建立起長(zhǎng)期友好互訪制度，組織教師赴兩地開展觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)28次，以兩地優(yōu)秀學(xué)校為典型，汲取先進(jìn)理念、借鑒經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合實(shí)際融入教育教學(xué)管理工作中，極大促進(jìn)了中、小學(xué)乃至教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)管理水平的快速發(fā)展。其次是樹立內(nèi)部典型。以鹽井中學(xué)、鹽井小學(xué)、縣小學(xué)、曲孜卡小學(xué)等*優(yōu)勢(shì)學(xué)校為重點(diǎn)，如美完小、鄧巴村小等公路沿線鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校為補(bǔ)充，廣泛樹立先進(jìn)典型，經(jīng)常進(jìn)行走訪學(xué)習(xí)，著重收集各典型學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、常規(guī)管理、職教培訓(xùn)、基地建設(shè)等方面的軟件運(yùn)作和先進(jìn)參數(shù)，使北邊學(xué)校能夠結(jié)合各

17、自實(shí)際，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握，并形成自己的教育教學(xué)管理模式，建立長(zhǎng)效機(jī)制常抓不懈。再次，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，制定“學(xué)習(xí)整改實(shí)施方案”。要求北邊學(xué)校、后進(jìn)學(xué)校研究制定各自的學(xué)習(xí)整改實(shí)施方案，定目標(biāo)、定責(zé)任、定時(shí)間，使學(xué)校教育教學(xué)管理工作有明顯改善提高，并形成自查自評(píng)報(bào)告，由我局組派工作小組分別進(jìn)行檢查驗(yàn)收，整套工作、各個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)決杜絕?；尅⒆咝问?。通過(guò)采取以上措施，北邊學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力得到極大提升，有力推動(dòng)了全縣義務(wù)教育的均衡發(fā)展。(二)多措并舉，控輟保學(xué)，夯實(shí)義務(wù)教育發(fā)展根基九年義務(wù)教育的對(duì)象是適齡兒童，受益的是廣大農(nóng)牧民子女。學(xué)校留不住學(xué)生，誰(shuí)能受益?談何發(fā)展?不可否認(rèn)，學(xué)生流失是我縣教育工作的疑難雜

18、癥，這是歷史遺留問(wèn)題，也是發(fā)展中的問(wèn)題。近年來(lái)，我局始終把“控輟保學(xué)”作為普及九年義務(wù)教育的工作要?jiǎng)?wù)，多措并舉，全力狠抓：一是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。從縣到16個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、再到每所學(xué)校，層層細(xì)化控輟保學(xué)任務(wù)、層層簽訂控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書，切實(shí)做到“數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確、生源穩(wěn)定可靠、管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”三個(gè)落實(shí)。二是階段下鄉(xiāng)，蹲點(diǎn)督導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際，以2周為一個(gè)階段抽調(diào)工作人員下鄉(xiāng)進(jìn)村，蹲點(diǎn)督導(dǎo)。期間靠上農(nóng)牧民開展教育宣傳，提高群眾思想意識(shí);聯(lián)系鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委、政府分析形勢(shì)、研究對(duì)策;深入學(xué)校、走進(jìn)課堂了解常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生流失情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。通過(guò)此舉，持續(xù)零距離保持督導(dǎo)力度，學(xué)生流失現(xiàn)象得到明顯抑制，基

19、層學(xué)校教育教學(xué)管理工作得到有序推進(jìn)。三是考評(píng)掛鉤，在校鞏固。防止在校學(xué)生流失的關(guān)鍵在學(xué)校，第一責(zé)任也在學(xué)校。我局一方面要求學(xué)校倡導(dǎo)愛心教育，用愛心呵護(hù)學(xué)生、用愛心感染學(xué)生、用愛心留住學(xué)生。另一方面，實(shí)行鹽中、縣中學(xué)生到位情況日?qǐng)?bào)告和小學(xué)學(xué)生到位情況周報(bào)告制度，并將上報(bào)情況、鞏固程度與各學(xué)校年度考評(píng)獎(jiǎng)懲掛鉤，在有效加大監(jiān)督檢查力度的同時(shí)，也極大增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生在校鞏固的責(zé)任感和緊迫感，在校生鞏固得到有效保證。四是獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。我局在加強(qiáng)與各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))聯(lián)系溝通的同時(shí)，還每年擠出10萬(wàn)以上資金專門設(shè)立了專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)金，視16個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))招生具體情況予以獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)，極大調(diào)動(dòng)了工作積極性，確保了招生工

20、作有效開展。(三)一學(xué)多能，綜合發(fā)展，積淀素質(zhì)教育特色底蘊(yùn)教育興縣，人才強(qiáng)縣，教育當(dāng)以人為本，堅(jiān)定不移地走素質(zhì)教育發(fā)展道路。一直以來(lái)，我局注重學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力”兩個(gè)提高和“素質(zhì)教育、特色教育”兩個(gè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生一學(xué)多能、綜合發(fā)展。一是以教學(xué)質(zhì)量為中心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所成。積極探索教學(xué)評(píng)價(jià)方式，組織教研室工作人員開展“進(jìn)校摸排、進(jìn)課堂調(diào)研、與基層教師交流探討”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地制定分階段、分目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，切實(shí)做到了統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷“四個(gè)統(tǒng)一”，增強(qiáng)可比性、清晰透明度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。近年來(lái)，我縣兩大考試成績(jī)一直名列全區(qū)前茅，為內(nèi)地*初中班和區(qū)內(nèi)各高級(jí)中學(xué)輸

21、送了大批優(yōu)質(zhì)生源;鹽井中學(xué)、鹽井小學(xué)、縣小學(xué)、縣中學(xué)、曲孜卡小學(xué)等眾多學(xué)校區(qū)內(nèi)知名度不斷攀升，其中鹽井中學(xué)更是聞名全國(guó)，榮獲全國(guó)先進(jìn)教育集體光榮稱號(hào)。二是以職業(yè)教育為輔助，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所用。倡導(dǎo)“教育要尊重個(gè)性、學(xué)生要多能兼?zhèn)洹钡奶厣k學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幫助他們學(xué)有所得、學(xué)以致用。2007年，我局制定了*縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)幾年的探索實(shí)踐，逐步走出了一條特色教育的寬闊大道，建成了縣中、鹽中2個(gè)中學(xué)職業(yè)教育基地和如美完小、曲孜卡小學(xué)、鹽井小學(xué)等多個(gè)小學(xué)職業(yè)教育基地，多方配置教師、籌措資金開設(shè)了汽修、繪畫、縫紉、舞蹈、種植、養(yǎng)殖等技術(shù)實(shí)訓(xùn)班;2009年還聯(lián)合*職校昌津駕

22、校開辦了縣中學(xué)駕訓(xùn)班，吸引了許多農(nóng)牧民群眾主動(dòng)送子女進(jìn)校學(xué)習(xí)，取得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益。僅以2009年為例，有11名中學(xué)生通過(guò)了駕?？荚囶I(lǐng)取了駕駛執(zhí)照、280多名中小學(xué)生掌握了基本縫紉技術(shù)、160余學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技術(shù)并學(xué)有所成、340名學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了蔬菜大棚種植技術(shù)，等等。二、下步工作思路下一步，以“攻堅(jiān)克難一個(gè)中心，常抓不懈一項(xiàng)任務(wù)”為總攬，開展好各項(xiàng)工作：(一)攻堅(jiān)克難一個(gè)中心。一個(gè)中心即“兩基”攻堅(jiān)迎“國(guó)檢”，動(dòng)員一切力量，采取有力措施，把之作為一項(xiàng)政治任務(wù)抓緊抓好，抓出實(shí)效，順利完成“國(guó)檢”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。(二)常抓不懈一項(xiàng)任務(wù)。一項(xiàng)任務(wù)即教育教學(xué)管理常規(guī)工作。第一，加強(qiáng)幾個(gè)管理，即

23、：教師隊(duì)伍管理、機(jī)關(guān)管理、財(cái)務(wù)管理、教育教學(xué)管理、學(xué)生管理、校長(zhǎng)管理;第二，建立幾項(xiàng)制度，即：局領(lǐng)導(dǎo)、各股室聯(lián)系學(xué)校制度、基建管理辦法、電化教育管理制度;第三，提高幾個(gè)素質(zhì)，即：教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量;第四，協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系，即：協(xié)調(diào)好與縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)職能部門，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委、政府的關(guān)系;第五，強(qiáng)化兩種意識(shí)，即：主人翁意識(shí)和言必行、行必果意識(shí)。學(xué)校教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿近幾年來(lái)，我們重興中學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷和支持下，通過(guò)全體師生的共員努力，教育教學(xué)質(zhì)量有了大副度的提高，連年被上級(jí)評(píng)為目標(biāo)管理先進(jìn)單位和教育教學(xué)先進(jìn)單位，回顧這些成績(jī)的取得，我們最重要的一點(diǎn)體會(huì)就是“第一，學(xué)

24、校要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子;第二，學(xué)校要有一套行之有效的管理制度;第三，學(xué)校要有一支樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。”一、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，與全體教師齊抓共管 要想使學(xué)校的教育教學(xué)工作始終立于不敗之地，就必須有一支廉潔自律、團(tuán)結(jié)高效、以身作則、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們每周四按時(shí)召開校委會(huì)成員會(huì)議，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)法規(guī)，提高領(lǐng)導(dǎo)成員的管理水平和思想素質(zhì)，然后各科室匯報(bào)上周的工作，查缺補(bǔ)漏，安排下一周的工作。這樣逐步形成了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、言必行、行必果，既有分工，又有協(xié)作，既率先垂范，又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)工作高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。二、增強(qiáng)依法治教意識(shí)，深化教育教學(xué)改革。要想使學(xué)

25、校立于不敗之地，就必須有一套完整的管理制度，于是，學(xué)校根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況制定了學(xué)校管理制度、教師評(píng)價(jià)方案、教師年度考核方案、教師獎(jiǎng)懲辦法、教師考勤管理制度等一系列法規(guī)制度，規(guī)范教師行為，獎(jiǎng)懲分明，充分地調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。如我們的教師量化評(píng)估方案，從德、能、績(jī)、勤四個(gè)方面全面衡量每一位教職工的工作，獎(jiǎng)勤罰懶，并將量化成績(jī)與教師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等掛起鉤來(lái)，使每一位教師身上既有壓力又有動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了教師的工作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)也制度化規(guī)范化。具體方式有：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度每周堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2小時(shí)，個(gè)人每周堅(jiān)持1小時(shí)，納入量化管理，內(nèi)容有教材研究，專業(yè)雜志學(xué)習(xí)等。由教研組

26、長(zhǎng)組織備課，分級(jí)部每周寫出該級(jí)部的授課周教案，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)作好活動(dòng)記錄，每學(xué)期未作為評(píng)選模范教研組的依據(jù)。2、堅(jiān)持集體備課制度為發(fā)揮教師隊(duì)伍老、中、青的整體交叉作用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們堅(jiān)持學(xué)科教研組集體備課，教材單元章節(jié)明確分工，個(gè)人寫出教學(xué)方案和作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行說(shuō)課，再集休研究修改，制訂出整體方案，再由教師在全校范圍內(nèi)舉行公開課。教師既備教材，又備學(xué)生，連作業(yè)題也都精心研究統(tǒng)一，克服了各自為陣各行其事、各自為陣的隨意現(xiàn)象，減輕了師生負(fù)擔(dān)，避免了重復(fù)勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。3、堅(jiān)持聽課評(píng)課制度課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，一定要放在首位來(lái)抓。我們制定了嚴(yán)格的聽評(píng)課制度，并納入量化管理，我們規(guī)定教師每周聽課不少于1課時(shí)，教研組長(zhǎng)每周不少于2課時(shí)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)不少于3課時(shí)。對(duì)聽課申發(fā)現(xiàn)的好的典型，給予大力扶持，聽課計(jì)劃中的公開課、觀摩課、檢查指導(dǎo)課，要作出月計(jì)劃、周安排，當(dāng)周聽了當(dāng)周評(píng)議，形成了濃厚的教研氣氛，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)，使全體教師教學(xué)水平得到大幅度提高。4、堅(jiān)持“德、能、績(jī)、勤”考核評(píng)定制度堅(jiān)持考勤，一月一公布 “德、能、績(jī)、勤”，對(duì)教師實(shí)行每學(xué)期動(dòng)態(tài)管理，對(duì)不能勝任教學(xué)工作的調(diào)離教學(xué)工作崗位或充實(shí)到小學(xué)去任教。另外我校還與其他中學(xué)，舉行聯(lián)片考試，考試成績(jī)優(yōu)秀的教師作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)模的重要對(duì)象5、以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校開