中小學教師論文寫作的規(guī)范要求及對策論文

1、中小學教師論文寫作的規(guī)范要求及對策論文中小學教師論文寫作的規(guī)范要求及對策 關鍵詞：中小學教師,對策,論文寫作,規(guī)范中小學教師論文寫作的規(guī)范要求及對策 介紹：一、引言。長期以來，中小學教師的教學研究沒有受到足夠的重視，其中很主要的原因就是不少一線中小學教師對教學研究內容、研究方法、研究格式等不了解，不熟悉。反思一線中小學教師論文寫作中存在的問題，目的在于從中積極探尋有效解決問題的思路和方法，有效引領他們在主動投入教學研究論文寫作的同時，幫助他們真中小學教師論文寫作的規(guī)范要求及對策 詳情：免費論文：一、引言。長期以來，中小學教師的教學研究沒有受到足夠的重視，其中很主要的原因就是不少一線中小學教師對

2、教學研究內容、研究方法、研究格式等不了解，不熟悉。反思一線中小學教師論文寫作中存在的問題，目的在于從中積極探尋有效解決問題的思路和方法，有效引領他們在主動投入教學研究論文寫作的同時，幫助他們真正確立科學的寫作理念，掌握論文的寫作規(guī)范。為了了解中小學英語教師在教學研究論文寫作中的真實情況，我們對四川地區(qū)在校中小學英語教師開展了調查。調查對象為四川省中小學英語教學名師培訓項目的學員，他們是來自全省各地中小學的優(yōu)秀英語教師。調查工具為自編的調查問卷與訪談提綱。調查問卷涉及研究論文的題目、摘要、關鍵詞、引言、本論、結論、文獻引用、參考文獻等方面，主要考察教師在研究論文寫作中對論文規(guī)范的認知和實踐情況。

3、之后，對本研究需要進一步了解的問題，我們依據(jù)訪談提綱，選取了部分參與問卷調查的被試者進行多種形式的訪談，以深入了解在調查中所反映出的問題。通過此次調查和訪談，我們對本地區(qū)中小學英語教師教學研究論文寫作的總體狀況有了一個基本的了解和認識，我們深感憂慮的是，中小學英語教師在研究論文寫作過程中普遍存在著學術性缺失，尤其是嚴謹學術論文規(guī)范的缺失的問題。規(guī)范化是學術論文特有的表征，論文寫作的規(guī)范化是一個不可忽視的問題，我國的學術期刊均對論文稿件的規(guī)范化提出了具體要求。忽視這一點，將會嚴重影響論文的整體質量，從而導致論文難以被接受。下面，我們試通過有針對性的分析和研究，從操作層面上，為中小學英語教師教學研

4、究論文寫作的規(guī)范化探索一條可行的途徑。二、研究論文寫作的規(guī)范化。劉潤清指出： 科研是遵循特定規(guī)則而進行的研究（ disciplined inquiry） ,是有組織的、系統(tǒng)的、有特定方法的研究。1全國文獻工作標準化技術委員會于 1987 年公布了gb 7713-87: 科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式（ 以下簡稱 gb 7713-87）2,該文件對學術論文的相關內容做了較為明確的規(guī)定，提出了對論文規(guī)范化的具體要求。從此，學術論文的寫作成為有規(guī)可循的學術實踐，為我國學術期刊、出版社、高校等普遍采用。作為一線教師，了解、熟悉和遵守這些學術規(guī)范，是學術論文寫作過程中必須注意的問題。下面，我

5、們結合中小學英語教師論文寫作的實際，談談應該如何遵循這些學術規(guī)范。（ 一） 標題： 論文特定內容的標示。題目表明了作者所要研究的主要目的、內容和對象，還規(guī)定了研究的思路、范圍和方法，恰當?shù)念}目是一篇文章成功的關鍵所在。全國文獻工作標準化技術委員會編制的gb 7713-87明確指出，題名是以最恰當、最簡明的詞語反映報告、論文中最重要的特定內容的邏輯組合。這里的特定內容,可以理解為寫作者想要表達的特定的、是我而不是其他人想要表達的東西。在我們的調查中，反映出的最常見的問題有： 不少中小學英語教師的論文題目大而內容小,如英語新課改探討,努力開創(chuàng)生動高效的英語教學新局面等。從題目上看，大多屬于具有全局性概念的論題。然而一線教師由于其工作環(huán)境的制約，總體來講是不太適宜寫這類題目的，即使勉強為之，也難以得到理想的效果。一般來講，教師的研究可以分為宏觀、中觀和微觀.對于多數(shù)基層教師而言，他們的立足點不妨